魏晉龍

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)媒介到師資隊(duì)伍建設(shè)，都比以往有了顯著的優(yōu)化。中學(xué)體育教學(xué)作為提升學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生品質(zhì)和意志的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著極為重要的促進(jìn)作用。中學(xué)體育教學(xué)的重要性不言而喻，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)已經(jīng)成為體育教學(xué)需要解決的難題?？鞓方虒W(xué)顛覆了以往的教學(xué)模式，突出學(xué)生的參與性，注重體驗(yàn)和興趣的激發(fā)，一定程度上提升了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 ? ? ?趣味性教學(xué) ? ? 學(xué)習(xí)興趣 ? ? ? 教學(xué)方法 ? ? ? 教學(xué)質(zhì)量

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.092

要想提升課堂教學(xué)的趣味性，首先要認(rèn)真分析教材，圍繞著教材展開教學(xué)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，切忌為了幽默搞笑而偏離教學(xué)內(nèi)容。其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上有更多的思考空間，激發(fā)他們的探究意識(shí)，師生共建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。最后，要實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師從學(xué)情出發(fā)，學(xué)生也積極參與課堂，通過教學(xué)模式的革新來提升課堂的趣味性。中學(xué)體育開展快樂教學(xué)不是一蹴而就的，需要教師有效整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且從學(xué)情出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，不斷探究新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，做到知識(shí)傳授和娛樂性相統(tǒng)一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新體育教育教學(xué)的理念，尊重學(xué)生，構(gòu)建融洽的教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在體育課教學(xué)中感受體育的快樂。這與現(xiàn)代體育教學(xué)以人為本的教育理念不謀而合?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從體育教學(xué)的角度即是要把學(xué)生的體育鍛煉作為學(xué)生活動(dòng)的主體，把學(xué)生的身心健康放在第一位，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。為此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為整個(gè)體育教學(xué)的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，建立新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動(dòng)，通過師生交往來促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中的情感體驗(yàn)。同時(shí)，中學(xué)體育教師還要認(rèn)真把握好教學(xué)的進(jìn)度和方向，在課堂上學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活潑那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會(huì)感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量

快樂的教學(xué)指的是以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以完善的身體教育和情感教育為目標(biāo)的體育教育理念，所以在中學(xué)體育教學(xué)中教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，師生之間實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，在克服困難后產(chǎn)生成功體驗(yàn)。中學(xué)生喜歡生動(dòng)活潑的課堂，如果教師在體育教學(xué)的過程中能不斷采取措施優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，必定會(huì)實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。總之，中學(xué)體育教學(xué)中教師可以通過開展多樣的教學(xué)形式，如能力分組教學(xué)、游戲比賽教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的趣味性來促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

教師在開展體育教學(xué)時(shí)可以通過一定的教學(xué)情境，將精神內(nèi)容加入到枯燥的體能鍛煉中去。例如在加快速跑環(huán)境中，可以設(shè)置救護(hù)、抗洪救災(zāi)等情境模式，幫助學(xué)生把傳統(tǒng)枯燥的體育鍛煉融入一定的情感情境之中，讓學(xué)生感受到成功后的成就感，在精神上感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。又比如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中教師可以適當(dāng)融入一些有關(guān)健美操的有氧耐力訓(xùn)練，同時(shí)與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握科學(xué)合理的健身方法，給予體育教學(xué)更大的活力，達(dá)到快樂體育教學(xué)的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該在具有新穎性的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上樂于教學(xué)實(shí)踐，以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，從而達(dá)到既定的中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

四、精心選擇案例，做好引導(dǎo)分析

目前的中學(xué)體育課堂教學(xué)多數(shù)還是采取以往常規(guī)的教學(xué)模式，教師在課堂上占有絕對(duì)的主體地位，學(xué)生還是被動(dòng)的接受，至于能否理解和運(yùn)用新知識(shí)，教師關(guān)心甚少，也沒有較好的檢測(cè)方法。在課堂上學(xué)生既然是被動(dòng)的，那么他們就很少參與討論和探究，也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)一起討論問題，這些都使得體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出臃腫和沉悶的情況。案例教學(xué)法顛覆了以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)模式，具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，對(duì)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和思維能力具有一定的促進(jìn)作用。案例教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)以致用和學(xué)為己用的教學(xué)目的，讓課堂具有一定的靈動(dòng)性，為中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展注入了新鮮的血液，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果提供了新的途徑。體育課堂的案例教學(xué)重心就在案例的選擇，恰當(dāng)?shù)陌咐梢源龠M(jìn)學(xué)生知識(shí)的接受和利用。在案例的選擇上，要精挑細(xì)選，整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，選取的案例要具有知識(shí)性、典型性和疑惑性，讓學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)遷移和預(yù)見新知識(shí)的同時(shí)，提升他們的探究能力，給他們提供足夠的探究時(shí)間和空間。體育案例的選擇可以實(shí)現(xiàn)教研組資源共享，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)、各種輔導(dǎo)材料作為參考，案例一旦確定之后，教師還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考。

除此之外，要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育的快樂教學(xué)，還必須做好相關(guān)的課堂準(zhǔn)備工作，防止意外事件的發(fā)生。做好充足的體育準(zhǔn)備指的是教師在正式開展體育教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)備好體育場(chǎng)地，擺放好學(xué)生所需要用到的體育器材。經(jīng)研究表明，中學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，通常整潔、有序的器材擺放能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視，從而提高學(xué)習(xí)的效果。為此，在進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要充分做好體育準(zhǔn)備，以適應(yīng)學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生無意注意的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育場(chǎng)地的設(shè)置，體育器材的合理擺放等這些基本的體育元素都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提，更是學(xué)生能夠科學(xué)完成技術(shù)動(dòng)作、掌握基本體育技能和確保運(yùn)動(dòng)安全的重要物質(zhì)條件，所以教師在教學(xué)前要做好充足的體育準(zhǔn)備，為快樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

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