趙心恬

摘要：研究生教育作為本科生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的一個(gè)途徑和教育形式，經(jīng)歷過漫長(zhǎng)的發(fā)展，已經(jīng)具備了較為完整的體系，但當(dāng)前階段的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，仍然存在一些需要改進(jìn)和完善的地方。本文就現(xiàn)階段存在于研究生教育中的問題進(jìn)行了探討和分析，提出了加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)應(yīng)用型研究人才的措施。

關(guān)鍵詞：研究生教育；導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)；應(yīng)用型研究人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0043-02

在研究生教育階段，乃至整個(gè)研究生教育發(fā)展當(dāng)中，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量都是最為關(guān)鍵和核心的問題。在培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師素質(zhì)則是影響到培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。因此，建立一支高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)于保證適應(yīng)研究生教育改革和發(fā)展，以及研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。

一、研究生教育存在的問題

大幅度擴(kuò)招使各高校研究生數(shù)量迅速增加，但由于研究生所需要的環(huán)境和條件沒有按照研究生數(shù)量的增加而迅速改善，使研究生教育的順利開展帶來(lái)了一些困難。下面具體從以下幾個(gè)方面對(duì)該問題做進(jìn)一步論述：

（一）缺少相應(yīng)的基礎(chǔ)配套設(shè)施支持

從當(dāng)前階段各高校的研究生教育發(fā)展情況來(lái)看，研究生的招生數(shù)量以十分迅猛的速度逐漸上升，但高校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卻難以跟上這樣快速的發(fā)展步伐，短期內(nèi)仍然沒有得到相應(yīng)的改善，給研究生教育的發(fā)展造成了一定限制和阻礙。具體情況如下：

1.圖書文獻(xiàn)資料不夠。新專業(yè)課配置教材陳舊，外文書刊量面窄，中文書刊配置不全，電子圖書方面又在數(shù)量上有所不足，這些都使研究生在查詢資料上受到一定限制。

2.沒有足夠的科研經(jīng)費(fèi)作支持。在研究生科研和技術(shù)創(chuàng)新工作開展上缺少必要的經(jīng)費(fèi)支持，研究生基金不是設(shè)立的太少，就是覆蓋面太窄，只有極少數(shù)的研究生能夠獲得。

3.難以保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。從研究生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說，創(chuàng)新能力和科研實(shí)踐能力尤為重要，但研究生在開展科研活動(dòng)時(shí)基本都要依附于導(dǎo)師，而每個(gè)導(dǎo)師手里的科研項(xiàng)目又各不相同，存在很大差異，進(jìn)而也就無(wú)法保證研究生科研實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效落實(shí)。

4.整體上缺少濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在整個(gè)研究生教育過程中，對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告或是有關(guān)學(xué)術(shù)方面的活動(dòng)并沒有經(jīng)常性組織開展。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

雖說是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，但導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的重要作用是不可忽視的。而實(shí)際上，導(dǎo)師隊(duì)伍也存在如下問題：

1.自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力問題。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，有的導(dǎo)師重視經(jīng)濟(jì)效益，不重視自身知識(shí)的更新，不具備學(xué)科前沿研究的知識(shí)基礎(chǔ)；有的導(dǎo)師偏重理論研究，不注意理論和實(shí)際的結(jié)合，本身實(shí)踐能力有限。

2.自身時(shí)間精力受限。導(dǎo)師精力和時(shí)間有限，而需要指導(dǎo)的研究生的數(shù)量增加，且各方面的工作都需要做，難以保證每個(gè)研究生均得到導(dǎo)師的精心指導(dǎo)。

（三）管理機(jī)制需要完善

需要建立促進(jìn)研究生積極投身科學(xué)研究，導(dǎo)師積極投入研究生培養(yǎng)的有效機(jī)制。目前，有的研究生仍然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的束縛，有的研究生只求混到文憑，有的導(dǎo)師只求研究生順利畢業(yè)，甚至答辯走過場(chǎng)。缺乏有效的考核、評(píng)價(jià)、評(píng)估制度。

（四）研究生本身素質(zhì)亟待提高

研究生的擴(kuò)招與長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，不少研究生上學(xué)的目的只是為了得到一個(gè)高學(xué)歷文憑，找到一份好工作，而對(duì)于提高自己的知識(shí)水平、能力水平和綜合素質(zhì)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，不能刻苦鉆研、勤學(xué)苦練，害怕吃苦。

二、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在研究生接受培養(yǎng)的過程中，導(dǎo)師除了能夠在學(xué)術(shù)上給予研究生一定指導(dǎo)，其自身所具有的良好品質(zhì)和人格魅力，以及其在追求科學(xué)真理和開展科研工作、學(xué)科教學(xué)中所表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度與開拓創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神；在對(duì)待學(xué)生、同事、朋友時(shí)表現(xiàn)出的熱情與關(guān)愛、尊重和理解；對(duì)名利的淡然、對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)同等也會(huì)于無(wú)形之中給學(xué)生以積極的影響和熏陶，成為學(xué)生的典范?？梢?，導(dǎo)師隊(duì)伍是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，沒有導(dǎo)師們的細(xì)致入微的教誨，就無(wú)法培育出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。為此，只有不斷加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，才能保證研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。

（一）進(jìn)一步嚴(yán)格遴選導(dǎo)師制度

按照遴選條件進(jìn)行，不僅要有較高的學(xué)術(shù)造詣，較強(qiáng)的科研實(shí)踐能力，更需要有較高的思想道德水平和教學(xué)管理水平。

（二）不斷培養(yǎng)或引進(jìn)人才

在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程中，不斷培養(yǎng)或引進(jìn)一些綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛，并具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神的高級(jí)人才。目前不同高校的工作條件和生活待遇不一樣，有的引進(jìn)人才困難較大，必須在制度和政策上鼓勵(lì)導(dǎo)師形成科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，并組成研究生指導(dǎo)小組，一方面可以促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平的提高，另一方面可以培養(yǎng)一批研究生導(dǎo)師。

（三）規(guī)范化和科學(xué)化管理

建立和完善研究生的工作制度，實(shí)現(xiàn)好研究生導(dǎo)師工作的規(guī)范化和科學(xué)化管理。

（四）加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師及研究生管理人員的培訓(xùn)

開辦好研究生導(dǎo)師、管理人員工作的培訓(xùn)班。可以請(qǐng)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師和負(fù)責(zé)研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)介紹研究生教育的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，了解好國(guó)內(nèi)外研究生教育的情況，明確研究生工作中導(dǎo)師的重要性，并將研究生工作的相關(guān)知識(shí)介紹給導(dǎo)師，對(duì)導(dǎo)師提出具體要求。同時(shí)組織部分導(dǎo)師座談，進(jìn)行工作交流。另外鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師到國(guó)外高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（五）建立評(píng)估體系及管理機(jī)制

針對(duì)導(dǎo)師工作質(zhì)量建立完善的評(píng)估體系及相應(yīng)的激勵(lì)、管理機(jī)制。建立健全導(dǎo)師工作質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)非常重要的工作，可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的管理，促進(jìn)工作開展，同時(shí)起到激勵(lì)、約束的作用。但是，在導(dǎo)師工作質(zhì)量評(píng)估的具體實(shí)施中，必須保證可操作性和公平公正性。

（六）建立學(xué)?？茖W(xué)研究基金，加強(qiáng)后備導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)

目前不同的高校以及同一個(gè)高校內(nèi)不同的學(xué)科在科研項(xiàng)目上可能存在較大的差距，而研究生的人數(shù)可能差別不大，所以要完全靠政府的項(xiàng)目來(lái)支持年輕教師科研與實(shí)踐的能力的培養(yǎng)具有一定的困難，需要學(xué)校設(shè)立科研基金來(lái)支持年輕教師的科研，這些年輕教師通過科研的鍛煉就可以成為后備的研究生導(dǎo)師。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型研究人才

所謂應(yīng)用研究型人才就是復(fù)合型人才，其特征之一就是要具備綜合的能力，具體表現(xiàn)在：

（一）有足夠的洞察力

能夠?qū)茖W(xué)新發(fā)現(xiàn)及其多具有的社會(huì)價(jià)值以及可能帶來(lái)的負(fù)面影響有足夠的洞察力和客觀的預(yù)測(cè)與評(píng)估。將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工程當(dāng)中的轉(zhuǎn)移周期越來(lái)越短，相應(yīng)的在及時(shí)性和可靠性方面就對(duì)技術(shù)評(píng)價(jià)提出了更高的要求，身為應(yīng)用型高級(jí)研究人才，既要及時(shí)、客觀地對(duì)新技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益等方面帶來(lái)的積極影響進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)與評(píng)估，還要對(duì)其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行及時(shí)可靠的預(yù)測(cè)與評(píng)估。

（二）具備較強(qiáng)的綜合能力

除了在科學(xué)技術(shù)研究這種專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)要具備一定的開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，還要能夠掌握在不同環(huán)境中生存的能力，適應(yīng)不同環(huán)境下的協(xié)同合作與自我更新，并能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)貙⒆陨硭邆涞亩喾N能力綜合運(yùn)用起來(lái)。

（三）有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)，能夠同自然和諧共生

培養(yǎng)應(yīng)用型研究人才是為了順應(yīng)我國(guó)科技改革趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，是高等教育中對(duì)人才培養(yǎng)提出的一種更高規(guī)格的要求。拿工科來(lái)說，不論是從它自身具有的科學(xué)性質(zhì)和社會(huì)需求等方面來(lái)看，還是從科技發(fā)展趨勢(shì)和工業(yè)社會(huì)需求來(lái)看，都必須將工科研究生向著應(yīng)用型研究人才方向培養(yǎng)。研究生的實(shí)踐能力是科研、開發(fā)與創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

（一）根據(jù)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)建專業(yè)的研究生實(shí)驗(yàn)室

在培養(yǎng)研究生的過程中，雖然很多學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃中都把實(shí)驗(yàn)包含在內(nèi)，但在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、形式以及硬件設(shè)施配備上都有所欠缺，無(wú)法滿足達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃目的以及學(xué)科發(fā)展需求。因此，在這方面的要求下，必須根據(jù)學(xué)科發(fā)展要求和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，加大對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，提高研究生實(shí)踐能力的同時(shí)，為其自身潛能的發(fā)揮提供空間。

（二）構(gòu)建好研究生公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

一方面，要加強(qiáng)理論教學(xué)的；一方面要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，從增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的角度出發(fā)增設(shè)公共試驗(yàn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)推進(jìn)理科學(xué)科和工科學(xué)科間的交叉和滲透，以增強(qiáng)工科研究生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，此種共用平臺(tái)、共享資源的培養(yǎng)模式有效避免了科研教學(xué)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，提高了資源利用率。此外，也有助于緩解擴(kuò)大研究生規(guī)模后教育資源與實(shí)踐能力培養(yǎng)要求間存在的不平衡。

（三）建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)踐基地

培養(yǎng)工科研究生的實(shí)踐能力是為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，那么在培養(yǎng)的過程中應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，借助企業(yè)在資金和生產(chǎn)實(shí)踐以及經(jīng)營(yíng)管理上的優(yōu)勢(shì)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)踐基地，為研究生社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉和提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間，讓其在知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研實(shí)踐能力上與社會(huì)化需求更貼近。

（四）構(gòu)建完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)而完善的體系，既要有實(shí)踐基地、實(shí)踐項(xiàng)目，又要有實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教師隊(duì)伍以及相應(yīng)的實(shí)踐管理系統(tǒng)。首先，要做到的是，明確好應(yīng)在培養(yǎng)方案和制度設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的要求，進(jìn)而以此為依據(jù)制定出具體的實(shí)施細(xì)則；其次，為將實(shí)踐項(xiàng)目的作用凸顯出來(lái)，要選那些交叉性強(qiáng)的綜合性典型項(xiàng)目；再次，注重導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)踐能力的提升，以更好地發(fā)揮出導(dǎo)師的幫帶作用；最后，為創(chuàng)新研究生培養(yǎng)管理工作，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、合理有序的教育管理制度。

總之，研究生教育作為高等教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高等人才的需求，我們作為高等教育的實(shí)施者與管理者，要與時(shí)俱進(jìn)，積極改革，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型研究人才為國(guó)家的發(fā)展做出有效的貢獻(xiàn)。

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