巴桑卓嘎

小學課堂教學，是小學生和老師的共同勞動。這種勞動的成功與否，取決于教師與學生、課堂情況和教學內(nèi)容等矛盾的解決。那么，怎么上好一堂小學漢語文課，讓學生在盡情享受學習快樂的過程中自主、積極地學習和成長呢？本人通過多年教學中的嘗試和探索，認為可以從以下幾方面做起：

一、學生的主體作用概括為學習求真、生活求真、做人求真三個方面

所謂“求真”就是“求是”，去不斷認識事物的本質，把握事物的規(guī)律。新課程改革注重對學生能力的培養(yǎng)，但這并不意味著可以忽視或否定對知識與技能的傳授。所謂真，首先是講真理，教師所教的基礎知識與技能是真理，和同學們共同研究、探索的科學是真理;其次是真實，課堂要有真實性，它追求教與學的實際效果;最后是要真誠，真誠地對待學生。

語文教學中的“求真”，就是要求我們老師要真實地呈現(xiàn)出文本思路，真實地展示學生的學習過程，老師不論在基礎知識的教學、閱讀過程中的教學，還是作文中的指導，只有把“真”展現(xiàn)出來了而后又去引導學生體現(xiàn)“真”。知道什么是對的、什么是錯的、什么是允許做的、什么是有悖于道德和法律的，這樣，在學習中才能真正地健康、快速地成長起來。

二、課堂教學要“務實”

新課程改革倡導以學生為本，著眼于學生全面發(fā)展的理念，它強調教育要實實在在地促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品行和終身學習的愿望和能力。所謂務實，是要求教師在課堂上應采用探究、體驗、交流等創(chuàng)新的教育教學手段調動學生學習的興趣，使之成為強大學習動力，以此提高教學效率。課堂上教師要善待每一個學生，營造融洽、平等、民主的教與學的課堂教學氛圍，同時教師要通過課堂教學把知識性、人文性、審美性巧妙地融合起來，給學生體驗真情實感的課堂，使課堂教學中的真與實得到和諧的、完美的統(tǒng)一。

小學語文課堂的虛假成分如果很多，有效成分就會減少，成了形式主義，不注重結果，尤其是公開課這種現(xiàn)象很明顯。而我們的語文教學是培養(yǎng)學生的語文能力，即聽、說、讀、寫、思的訓練，打好基礎，還要體現(xiàn)人文性。

三、課堂上必須有“情感”

一堂好的漢語文課，應該是一堂能感動人的課，感動學生、感動自己、感動聽課者。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學生的積極性，更能對學生進行情感的熏陶，使學生熱愛語文、喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？

1.立足教材，提倡讀中感悟

語文這門學科不像其他科目，它必須立足于教材。每一篇文章涵蓋的知識面很廣，可以說上至天文，下至地理，可開挖的資源太多太多了。但語文課終究還是語文課，新課標要求培養(yǎng)學生的語感，感受祖國語言文字的魅力，能運用語言文字表達自己的真實感情。因此語文具備了工具性和人文性兩大特征。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢？讀中感悟是一個好法子。以教學《鳥的天堂》一課為例，我首先讓學生先讀讀贊美大榕樹的段落，然后問：“你是如何體會到的？”學生劃下自認為美的句子，并注上旁批。全班交流時，邊讀邊品：“臥”字好在哪兒？“近看”、“遠看”都寫出了榕樹的什么？“不可計數(shù)”指什么？……并在黑板上畫一畫，讓學生讀一讀，師生一齊分享點點滴滴的感受，體會作者用字的巧妙性?？梢哉f品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終使教學資源——師、生、文本在對話中得以開發(fā)利用。

2.尊重“需要”，注重“激趣”

尊重學生的學習的“需要”，“激發(fā)”學生提高學習興趣，是實現(xiàn)學生積極性，主動學習，提高教學效率的前提。教學中要以學生為主體，要了解學生讀書，求知和情感的需要，切記灌輸。重在引發(fā)興趣，調動學生的積極性。在教學中，我通過多種方式激發(fā)學生的興趣，或直觀演示，或旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”、“我想學”的積極教學氛圍。

3.教學中要注重“溶情”

在教學中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學生的熱情。用自己的情感溶化學生、用自己的心喚醒學生的心。

四、課堂中要“關愛”學生

1.愛得平等

我們在教學中往往把精力放在成績好的同學身上，特別是公開課，為了追求良好的效果，忽視了對后進生、調皮鬼、不舉手的學生的關心。其實，每個學生都需要我們用心去感受，老師的關心和呵護是心靈中寶貴的陽光。不僅如此，后進生、調皮鬼更需要給予他們關愛。當他們被老師關愛后就會激起他們學習的熱情。

2.愛得巧妙

愛是無聲的語言，尤其是課堂上，我們老師的每個眼神，每個動作都是表情達意的方式。學生有著敏銳的感覺力。只要我們在一些細節(jié)上給予修飾和強化，我們就能讓這些巧妙的“愛”發(fā)揮它們的作用。例如，上課時稱呼學生為“孩子們”，把學生當作自己的孩子一樣，這是一種愛;用一種愛的眼神去鼓勵學生學習這也是一種愛;實施有效的激勵評價也能提高他們學習的熱請，這也是一種愛……

我希望上好每一堂語文課，每節(jié)課都能沿著學生健康、快樂成長的足跡，給孩子們留下一個美好的童年。讓學生心情舒暢、無拘無束地參與教學活動，增強學習的自信心、提高學習興趣，從而為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境、一個和諧的共處氛圍、一個快樂的知識家園。