王頂言

[摘 要] 機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，內(nèi)容包括機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、理論和方法。從設(shè)計(jì)二字就能看出，不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的理論和技術(shù)，更要能夠聯(lián)系實(shí)際和機(jī)器的具體工作條件來進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)技能。特別是在職業(yè)類學(xué)校的教學(xué)中，其教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的實(shí)用性人才，更需要在教學(xué)中直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)使用能力，激發(fā)他們的工作技巧。以機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)為主，淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新能力；機(jī)械設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)方案

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0136-01

機(jī)械設(shè)計(jì)是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，遵循設(shè)計(jì)原則而呈現(xiàn)的具有創(chuàng)新性和技巧性的設(shè)計(jì)方案，能夠改變外觀、強(qiáng)化性能、增加應(yīng)用等。機(jī)械設(shè)計(jì)在教學(xué)當(dāng)中，特別是在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，將更多的精力放在基本的設(shè)計(jì)中，沒有去開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。而是更多地培養(yǎng)他們?nèi)チ私庠O(shè)計(jì)、懂得設(shè)計(jì)的能力，從而只能變成“維修者”，而不是創(chuàng)造者。所缺的正是我們需要的，在新時(shí)代的背景下，科技創(chuàng)新才是第一生產(chǎn)力，而對于人才也是這樣，具有創(chuàng)新精神才是最大的競爭力。而在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，除了增加創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容之外，還要開放教學(xué)形式，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)“設(shè)計(jì)者”。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使自己的課堂有更多的創(chuàng)新元素，從教學(xué)方法上體現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的一對多教學(xué)屬于單方向教學(xué)，學(xué)生對知識(shí)的理解不透徹，無法達(dá)到厚積而薄發(fā)的效果。優(yōu)化課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是更多地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來提出自己的問題，然后由老師引導(dǎo)共同解決，由學(xué)生自己組織答案。在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，組織學(xué)生對一些問題進(jìn)行分組討論，一個(gè)人無法解決的事情，博采眾長，往往就能有很好的答案，甚至?xí)?yōu)于老師直接給出的答案。采用討論式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠通過分組討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到他人的肯定或糾正，逐漸完善自己的思維，也奠定學(xué)習(xí)自信心。機(jī)械設(shè)計(jì)這門課程的基本理論也是一個(gè)積累和完善的過程，更需要在這個(gè)過程中內(nèi)化成為自己設(shè)計(jì)的基本思想，所以在討論中，一些思想的碰撞能夠加深學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)課程的感知度和理解度。從情感方面來鍛煉設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思維，從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，更提升為科學(xué)

認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法，實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)統(tǒng)一

項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校較為常用的實(shí)踐教學(xué)方法之一，即在一定的知識(shí)背景下，引導(dǎo)學(xué)生為了完成項(xiàng)目而去思考問題，去尋找所需要的理論知識(shí)。然后再反映到實(shí)踐活動(dòng)中，解決項(xiàng)目中的問題，完成項(xiàng)目任務(wù)。在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，將設(shè)計(jì)課程要求化作項(xiàng)目要求，讓學(xué)生以此為背景進(jìn)行資料的調(diào)查，完成知識(shí)的整理和積累，做到在未開始課堂前就能夠?qū)χR(shí)有所理解，甚至已經(jīng)初步掌握。在課堂上再通過老師思想的引導(dǎo)，產(chǎn)生更多新的想法，也就是創(chuàng)新因素。

三、提倡比賽競爭教學(xué)，在討論和評比中進(jìn)步

設(shè)計(jì)教學(xué)本身存在一定的競爭性和優(yōu)劣性，可能設(shè)計(jì)本身是一種藝術(shù)，不該有好壞之分，但是和技巧、原理、構(gòu)造、外觀等方面結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的設(shè)計(jì)效果。在教學(xué)當(dāng)中，為了提高學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望，老師可以采用競爭教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)理論之后，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)新的機(jī)械作品，或者是改變某件機(jī)械作品。然后由老師從客觀和科學(xué)的角度進(jìn)行評判，之后再由學(xué)生自己進(jìn)行評比，將兩者相加，選擇優(yōu)秀作品出來再次進(jìn)行討論。發(fā)現(xiàn)其設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，是否還有需要改進(jìn)的地方等。機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)只有反映到實(shí)物上，才能突出其教學(xué)意義，也才能展現(xiàn)設(shè)計(jì)本身的教學(xué)美感。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生勝負(fù)欲比較強(qiáng)，他們的動(dòng)手能力也不錯(cuò)，巧妙利用這兩個(gè)方面，用創(chuàng)新度來衡量其作品，更容易直接提升他們的創(chuàng)新能力，起碼能夠促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷提高。

四、欣賞更多優(yōu)秀作品，從設(shè)計(jì)角度進(jìn)行反思

創(chuàng)新不是自己悶頭苦干，而是有技巧的學(xué)習(xí)和吸收。在機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，過多的理論容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的反感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。適當(dāng)加入對設(shè)計(jì)作品的欣賞，能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，更增添教學(xué)的新鮮感。更加鼓勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，讓學(xué)生在課下通過微課視頻來學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，課上老師通過對作品的賞析來具體說明或是解釋某些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者更加清晰明白。機(jī)械設(shè)計(jì)更是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，采用更多具有時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)例，能夠彰顯這個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)特征和趨勢，讓學(xué)生學(xué)到更多的創(chuàng)新元素，也開拓了他們的學(xué)習(xí)視野。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)較早踏入社會(huì)，直接去工作崗位，所以他們的創(chuàng)新能力更需要反映在工作能力中。在教學(xué)中提高他們欣賞和了解新設(shè)計(jì)的能力，是一項(xiàng)重要的創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)。

總之，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力，更要通過競爭和欣賞來提高他們的創(chuàng)新本性。以優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)秀，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮設(shè)計(jì)教學(xué)的本質(zhì)含義，讓新的思想、新的事物、新的能力更多地體現(xiàn)在教學(xué)之中。

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