許夢云

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，家長對于孩子的教育的要求變得更高，尤其是幼兒身體素質(zhì)方面的教育?，F(xiàn)在各地的幼兒園都加大資金投入，從園區(qū)環(huán)境建設(shè)到園區(qū)的娛樂設(shè)施建設(shè)都越來越齊全和完善，主要是為了吸引家長的目光。雖然幼兒園的設(shè)施建設(shè)越來越好，但大部分幼兒園只是在做表面文章，并未考慮老師和家長對于幼兒戶外活動的想法；沒有考慮幼兒園老師對幼兒戶外活動的組織開展能力如何。結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和調(diào)查問卷的分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒戶外活動的現(xiàn)狀不容樂觀，文章從家長、幼師等方面提出建議，希望能夠改善幼兒戶外活動的情況。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 戶外活動 現(xiàn)狀 解決策略

一、問題的提出及研究意義

國外學(xué)者認(rèn)為運動對于幼兒的身心發(fā)展具有重大影響，適當(dāng)、合理、科學(xué)的戶外活動，既能提高孩子的身體素質(zhì)，又能促進(jìn)孩子有不同的生活體驗。國內(nèi)很多相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行戶外活動是非常必要的，但是戶外活動的開展情況并不是十分理想。幼兒戶外活動，簡言之就是在戶外進(jìn)行的各項活動、游戲等，幼兒既可以和家人一起參加戶外活動，又可以在幼兒園和同學(xué)老師一起參加戶外活動。本文重點分析討論的是在幼兒園環(huán)境中幼兒戶外活動的開展情況，尤其以大班幼兒為研究對象。

二、大班幼兒戶外活動的類型與特點

（一）大班幼兒戶外活動的類型。大班幼兒戶外活動的類型一般有以下幾種：（1）游戲活動，是以搖擺機、滑梯等戶外大型玩具區(qū)域進(jìn)行的游戲活動。（2）集體教育活動，包括慶祝節(jié)日的聯(lián)歡、戶外參觀游覽、訪問等。（3）活動區(qū)活動有：木工區(qū)、玩水區(qū)、玩沙區(qū)。（4）郊游、遠(yuǎn)足也是一種有益的教育活動。

（二）大班幼兒戶外活動的意義。大班幼兒的戶外活動一般分為園內(nèi)和園外兩種，園內(nèi)活動和園外戶外活動是相互補充的，園內(nèi)活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往。園外活動環(huán)境給幼兒提供了自由的表現(xiàn)機會，沒有成人過多干預(yù)，使大班幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時，幼兒在群體生活中將受到群體心理因素的影響，使幼兒潛能得以充分開發(fā)。隨著幼兒活動頻率的增加，身體得到相應(yīng)的發(fā)展，幼兒的身體協(xié)調(diào)性增強了，幼兒在戶外活動中經(jīng)常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了對外界的適應(yīng)能力，增強了機體的抵抗能力，促進(jìn)了身體新陳代謝和生長。

三、大班幼兒戶外活動存在的問題

（一）制度不完善。我國大多數(shù)地方政府并未針對幼兒的戶外活動出臺一些相關(guān)的政策法規(guī)，也沒有專門的部門進(jìn)行監(jiān)督管理。這使得幼兒的戶外活動的需求得不到滿足，影響孩子的身心的和諧、健康的發(fā)展。幼兒園的一些教學(xué)活動必須有相關(guān)制度作為標(biāo)準(zhǔn)及保障，即使以后有事情發(fā)生，也會有章可循，有理可說。

（二）觀念與行為不一致。一些幼兒園雖然有相應(yīng)的戶外活動設(shè)施，卻并不重視幼兒的戶外活動鍛煉，他們只是口頭上喊著口號，為了吸引家長，應(yīng)付上級的檢查，沒有充分認(rèn)識到幼兒進(jìn)行戶外活動的必要性和重要性，這就是觀念與行為不一致。

（三）缺少教學(xué)資源。首先是幼兒園戶外活動的場地較小，不符合國家的標(biāo)準(zhǔn)；其次是場地類型不標(biāo)準(zhǔn)、不合格，幼兒園內(nèi)常見的戶外活動場地即為水泥地面和塑膠地面，場地設(shè)計不科學(xué)；戶外場地的功能性較少，幼兒無法體驗多項戶外活動；缺乏專業(yè)的幼兒體育教師。

（四）家長重視不夠。隨著各地升學(xué)壓力的不斷升高，家長形成了“重智輕體”的思想觀念，要從小緊抓他們的學(xué)習(xí)；孩子基本上都嬌生慣養(yǎng)，家長擔(dān)心戶外活動量一旦大了就會累壞孩子。家長的態(tài)度很大程度上導(dǎo)致幼兒園及老師畏手畏腳，無法正常開展戶外教學(xué)活動。

四、大班幼兒戶外活動的解決策略

（一）完善幼兒管理制度。幼兒是學(xué)前教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但就目前我國及地方的法律法規(guī)來看，并沒有相關(guān)規(guī)定出臺，此處是一片空白。制度的存在依賴執(zhí)行力的存在，一旦缺少制度，就會難以管理、監(jiān)督。幼兒戶外活動開展過程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、幼兒家長、社區(qū)組織的職、責(zé)、權(quán)不明確，嚴(yán)重阻礙幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。相關(guān)部門必須出臺相關(guān)的政策、制度，為幼兒的戶外活動的開展保駕護(hù)航。

（二）及時轉(zhuǎn)變觀念。雖然學(xué)前班教育的一些成果并不是立即見效的，但是幼兒園的老師和領(lǐng)導(dǎo)要有長遠(yuǎn)的眼光，要從孩子的身心健康的角度出發(fā)，從小使得孩子就有良好的身體。在開展戶外活動時，不要怕出事，雖然說危險性處處存在，可不能為此束縛住自身的發(fā)展，要敢于做，同時必須做好所有安全措施。

（三）積極開展戶外活動。首先要有豐富的教育教學(xué)資源，設(shè)施器材要適量，戶外活動的場地的區(qū)域劃分要科學(xué)合理，這是幼兒戶外活動順利開展的必要條件和基礎(chǔ)。器材數(shù)量要適當(dāng)，種類也要適量，若數(shù)量、種類過少，將沒有辦法滿足幼兒的戶外活動的需求，也會影響幼兒參與戶外活動的積極性；數(shù)量和種類過多，會造成浪費，占用太多空間。

（四）引起家長重視。要想幼兒園的戶外活動順利開展，離不開家長的鼎力支持，只有家長支持了，幼兒園才可以全面開展戶外活動。對此，幼兒園可以對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，與家長做好交流工作，首先要解除他們不放心的心理擔(dān)憂，其次要讓家長明白戶外活動對于孩子健康成長的重要作用，合適的戶外活動既不會對孩子造成傷害，又可以增強他們的抵抗力。

五、結(jié)語

只有具有健康的身體，才能努力。由于各種原因，我國的幼兒戶外活動的開展情況并不十分樂觀，從相關(guān)部門到幼兒園再到教師再到家長，都不夠重視幼兒的戶外活動的發(fā)展，對于幼兒來說，教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，它既能提高孩子的身體素質(zhì)，又能使他們的身心和諧健康發(fā)展。因此，政府、幼兒園、老師和家長要共同鼓勵及參與到幼兒的戶外活動的發(fā)展中，為孩子的未來努力。

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