方展畫

(浙江大學教育學院，杭州310028)

●書評與綜述●

移民融入與教育沖突
——我看《美國移民教育與社會階層結構——基于沖突論視角》一書的貢獻

方展畫

(浙江大學教育學院，杭州310028)

沖突論不是一個專門學派，它只是存在于現(xiàn)當代西方社會學、政治學、哲學等學科中的一股以社會沖突現(xiàn)象為研究對象的重要社會思想。孫立新博士借鑒相關學者就教育在個人社會化過程中所扮演的角色所得出的相關結論，更重要的是使用沖突論所特有的批判視角來研究教育與社會的相關問題。

作者在梳理沖突論的基礎上，并以此為理論繼承和貫穿始終的研究視角，以美國社會作為大背景，研究了教育對個體的重要性。為了更全面、更深刻的了解該選題，孫立新博士遠赴重洋，到美國威斯康辛·麥迪遜大學訪學一年，一方面擴展沖突論的理論知識，另一方面，更加了解美國移民生存狀況、心理狀態(tài)，使得本書更加有血有肉，更加豐富，更有現(xiàn)實意義，極具實踐價值。

一、主要架構與內容

該書六章的思路清晰，分別為緒論、沖突論思想及相關研究，大體可以分五部分：

第一部分是緒論，主要介紹了選題緣由及意義、文獻梳理、核心概念界定、研究方法與構建模型及論文的假設、難點與創(chuàng)新點等，簡單介紹了研究的背景。尤其在對沖突論相關研究的過程中，作者對與沖突論相對應的功能主義進行了對比和剖析，不僅讓我們全面詳細地了解功能主義的基本內容，而且更為明確了沖突的使命與價值。

第二部分為第二章。以沖突論的視角分析美國社會階層結構，可以發(fā)現(xiàn)美國社會階層的基本特征。作者將美國社會階層分為幾大階層，分別為精英階層、中產階級、工人階級以及迷失群體。在此基礎上，作者從異化的學校教育、社會出身與家庭教育成為階層流動的屏障以及教育產出的疑問等幾個角度展開分析。通過這種角度的分析，孫立新博士試圖改變傳統(tǒng)思維模式，在批判中反思、推動對教育公平的不斷訴求以及對批判理論的批判思考。

第三部分是第三章。本章主要從20世紀60年代以來美國移民概況、美國移民社會階層地位的演變、1965年前美國移民教育概況三部分進行分析，向讀者展示了20世紀60年代來美國移民的原因、同化模式，通過對1965年前美國移民教育的研究，作者從移民尋求教育公平道路曲折、移民美國化教育運動、美國化到多元化——雙語教育的發(fā)展三個角度展示了美國移民受教育的歷史發(fā)展。

第四部分由第四章、第五章組成，包括美國移民教育程度與社會地位的相關性分析以及用沖突論視角分析教育與移民社會地位相關問題。結合構建的社會階層模型，孫立新博士利用來源于美國“公用小型數(shù)據(jù)樣本”(IPUMS)檔案中的2010年進行的普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析了移民受教育程度和社會地位的相關性。

第五部分為第六章，全球化背景下美國移民教育面臨的困境及發(fā)展趨勢。作者總結出美國的移民教育所呈現(xiàn)出的新的發(fā)展特點。因此，需要提高學生意識，加強歸屬感與滿意度、鼓勵家長參與、關注弱勢的少數(shù)族裔群體、移民高等教育是發(fā)展重心、作為溝通高中與大學的社區(qū)學院方興未艾。

二、主要貢獻

(一)特色創(chuàng)新，匠心獨具

孫立新博士在參考布勞和鄧肯、周怡兩個指標模型的基礎上，根據(jù)研究對象和研究目標，構建了ES-CCOGREF模型(圖一)，作為此書的研究思路，匠心獨具，突破了以往的研究思路，創(chuàng)新性構建社會階層結構模型，更為全面和具體地體現(xiàn)了影響社會階層結構幾大因素之間關系。

圖1 ES-CCOGNEF模型

(二)全面展開，深度剖析

本書以沖突論為研究視角，全方位地勾勒出不同移民在美國不同社會結構層級的圖景，梳理美國移民的生存狀態(tài)，深度批判性分析了美國移民教育的發(fā)展，如弱勢群體為獲取平等的地位而奮斗的努力及結果，教育不公平現(xiàn)象依然存在、學校教育的再隔離、雙語教育問題爭議不斷、高等教育困難重重、移民教育今后發(fā)展方向的迷茫問題等。

(三)表述嚴謹，批判反思

作者利用沖突論反思社會問題，同時也對該理論視角進行了批判性反思，觀點鞭辟入里，表述嚴謹，這也是本著作的重點與亮點。雖然作者以沖突論為研究視角，但是并未囿于此，從某種程度上真正領悟到該理論的精髓，即不能寄希望一種理論就能夠一針見血地提出對某種社會或教育問題的看法或見解，或者能夠精妙地寫出解決社會所存在的各種疑難雜癥的處方。單從這個角度來看，就具有重要的理論價值和實踐意義。

總的來看，該著作以批判的視角，全方位地展示了美國移民的生存百態(tài)，同時深度挖掘教育在其中所發(fā)揮的作用，對學者研究美國教育問題提供了重要的研究線索與思路，極具可讀性。

[1] 孫立新.美國移民教育與社會階層結構——基于沖突論視角[M].浙江大學出版社，2016.

Immigration Integration and Educational Conflicts——Brief Evaluation on 〈Immigrant Education in the United States and Social Class Structure——based on the view of the Theory of Conflict〉

Fang Zhanhua

(College of education, Zhejiang university, Zhejiang Hangzhou 310028)

2016-07-11

方展畫(1955-)，男，浙江大學教育學院教授，博士生導師.

G649.22

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2095-5987(2016)05-0079-02