李亞芹 韓陽陽 陳思羽 葛宜元

[摘 要]隨著我國經(jīng)濟建設(shè)中機械化程度不斷加深，社會所需要的機械專業(yè)人才也在逐漸增加，并對他們的專業(yè)知識和技能提出了更高的要求。面對這種社會人才需求，職業(yè)學(xué)校在機械專業(yè)人才的培養(yǎng)中不僅要滿足機械專業(yè)教學(xué)需求，還需滿足社會的發(fā)展需求，以校企合作為基礎(chǔ)展開機械專業(yè)的人才培養(yǎng)?；诖?，本文首先概述了校企合作中機械專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而探討了校企合作下機械專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和構(gòu)建方法。

[關(guān)鍵詞]校企合作；機械專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.168

[中圖分類號]TH-4；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-02

0 引 言

在社會的不斷發(fā)展中，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，人才逐漸成為社會中最需要的一種資源。隨著我國機械化程度的加深，機械專業(yè)在社會中的需求和發(fā)展也明顯增強，此時，機械專業(yè)人才的培養(yǎng)問題也逐漸引起了社會的廣泛關(guān)注。就機械專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，他們面向的是生產(chǎn)的第一線，因此，機械專業(yè)的學(xué)生不僅要具備較高的綜合素質(zhì)，還需具備高超的崗位技能，而校企合作正是這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效滿足模式。

1 校企合作機械專業(yè)人才培養(yǎng)的概述

校企合作式的機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是建立在職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系之中的，并從學(xué)校和企業(yè)對機械專業(yè)人才的需求出發(fā)，通過制訂合適、有效的培養(yǎng)計劃，進(jìn)而實現(xiàn)兩者對機械專業(yè)人才培養(yǎng)和資源合理配置，意在通過企業(yè)的實訓(xùn)和學(xué)校教育來完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。從校企合作機械專業(yè)人才培養(yǎng)的概念出發(fā)，其具有三方面的特征：一是理論與實踐的結(jié)合。機械專業(yè)的學(xué)生在校企合作的過程中，通過學(xué)校能系統(tǒng)掌握機械方面的專業(yè)理論知識，通過在企業(yè)中的實踐鍛煉能獲得實訓(xùn)的機會，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)理論知識和實踐的全面掌握。二是學(xué)校與企業(yè)資源的合理配置。學(xué)校在培養(yǎng)機械專業(yè)的人才中，加強和企業(yè)的合作，這促使雙方的資源都得到了合理的應(yīng)用，實現(xiàn)了校企教育和設(shè)備資源的合理配置。三是學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的保證。校企合作的機械專業(yè)人才培養(yǎng)將多個學(xué)科進(jìn)行了綜合，讓學(xué)生能夠根據(jù)就業(yè)需求展開學(xué)習(xí)，有效保障了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向。

2 校企合作機械專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然校企合作在機械專業(yè)人才的培養(yǎng)中已廣泛開展，但依舊存在很多方面的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)兩個方面。首先，從學(xué)校的角度分析，校企合作人才培養(yǎng)要求學(xué)校在教學(xué)中和企業(yè)緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識和實踐能力的雙重掌握，但在實際教學(xué)中，受學(xué)校教學(xué)觀念的影響，很多職業(yè)學(xué)校對校企合作的人才培養(yǎng)概念認(rèn)識還不夠深刻，人才培養(yǎng)中的教學(xué)理念和教學(xué)方法依舊沿襲傳統(tǒng)模式，部分學(xué)校在校企合作中還存在機制不完善、合作深度不足等問題，這對學(xué)生綜合能力的提升都是非常不利的。其次，從企業(yè)的角度分析，只有企業(yè)和學(xué)校共同配合才能完成校企合作機械專業(yè)人才的培養(yǎng)，但目前，受各方因素的影響，企業(yè)在校企合作中的主動性還不足，同時，企業(yè)所重視的往往是短期間的利益獲取，但校企合作和人才的培養(yǎng)都是一個長期的實踐過程，這就導(dǎo)致企業(yè)對合作興趣不足，此時，再加上國家針對校企合作規(guī)則制度和法律法規(guī)的不健全，導(dǎo)致企業(yè)對校企合作的責(zé)任感比較缺乏，影響了校企合作中機械專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。

3 校企合作機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1 深化人才培養(yǎng)模式的改革和課程建設(shè)

在校企合作的過程中，只有完善校企合作的運行和組織機制，才能有效實現(xiàn)機械專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。根據(jù)校企合作的優(yōu)勢和機械專業(yè)的學(xué)科特點，學(xué)校和企業(yè)需要充分調(diào)動行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與學(xué)校機械專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，制定“專業(yè)+訂單企業(yè)”“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會+合作企業(yè)”等校企一體化的人才培養(yǎng)模式。首先，學(xué)校在教學(xué)工作和課程的建設(shè)中，可邀請合作企業(yè)的一線機械技術(shù)骨干參與其中，以提高學(xué)科建設(shè)中的實踐性和學(xué)生的職業(yè)崗位能力；其次，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的實際課程內(nèi)容和企業(yè)人才需求，構(gòu)建一種集技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力訓(xùn)練、工作實踐和素質(zhì)培養(yǎng)為一體的課程體系，從教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善中樹立以學(xué)生為中心的教育理念，不斷提升機械專業(yè)理論教學(xué)中的時效性與實踐性。

3.2 加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

從機械這一專業(yè)的學(xué)科特點分析，它所蘊含的知識理論性和實踐性都比較高，因此，從事機械專業(yè)教育的從業(yè)人員不僅需要具有深厚的理論教育功底，還需要有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的理論和實踐教學(xué)。而要想滿足教師隊伍的建設(shè)要求，還需要從兩個方面展開思考：第一，學(xué)校需要通過有效措施提升機械專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，以良好的發(fā)展環(huán)境、有效的激勵和培養(yǎng)機制、完善的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會為依托，努力提升機械專業(yè)教師隊伍知識水平、教學(xué)能力和教學(xué)責(zé)任心；第二，在校企合作的過程中，學(xué)校可安排機械專業(yè)教師到企業(yè)中交流與學(xué)習(xí)，親自在企業(yè)的機械崗位中從事一段時間，從企業(yè)實踐中增強自身的實踐能力，也可聘請企業(yè)中的一線優(yōu)秀機械崗位職工或機械工程師，定期到校進(jìn)行演講，或擔(dān)任學(xué)校的實訓(xùn)教師，在親自傳授學(xué)生實訓(xùn)經(jīng)驗的過程中，提升機械專業(yè)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生對企業(yè)崗位需求的認(rèn)知度。

3.3 重視并完善學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

不論是校企合作的目的，還是機械專業(yè)這一學(xué)科的人才培養(yǎng)需求，其重視的都是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，意在讓學(xué)生在實踐能力的獲取中更好地適應(yīng)企業(yè)的人才需要，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，最直接的方法就是拓展學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)。在機械專業(yè)的課程規(guī)劃中，實訓(xùn)操作課程所占的比例非常大，也是學(xué)生鞏固和提升理論知識，培養(yǎng)實踐能力的基礎(chǔ)。目前，很多職業(yè)院校也逐漸認(rèn)識到了實訓(xùn)的重要性，并在自身的能力范圍之內(nèi)，加大對實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)。就目前的情況分析，一些有條件的職業(yè)學(xué)校通過依托現(xiàn)有條件和設(shè)施基礎(chǔ)，在相應(yīng)器械和設(shè)備的完善購置中，已建起了一種“實用型、開放型、生產(chǎn)型”為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地，所發(fā)揮的效果也是明顯的。因此。職業(yè)學(xué)?？梢劳嘘P(guān)系比較密切的企業(yè)，通過借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和條件，建立校企共管的校外實訓(xùn)基地，更好地滿足實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展需要。

3.4 加強校企合作辦學(xué)管理的制度建設(shè)

在校企合作機械專業(yè)人才的培養(yǎng)中，要想將這一培養(yǎng)計劃的效果發(fā)揮到最佳的狀態(tài)，還需加強對目前學(xué)分制教學(xué)管理機制的改革，不斷的完善理論和實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，采取定崗實習(xí)的管理、指導(dǎo)和考核評價模式。在實訓(xùn)管理上，學(xué)生的校外實訓(xùn)或定崗實習(xí)考核要納入企業(yè)的管理體系之中，在明確雙方學(xué)生定崗實習(xí)階段的管理責(zé)任中，和企業(yè)共同做好學(xué)生的管理工作。面對機械操作中安全事故這一問題，企業(yè)需加大對學(xué)生的機械安全和規(guī)范操作教育，要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程展開實訓(xùn)，并由學(xué)校和企業(yè)共同做好學(xué)生實訓(xùn)期間的工傷保險等事宜，以解除學(xué)生和家長的后顧之憂。

4 結(jié) 語

綜上所述，在機械專業(yè)人才的培養(yǎng)中，校企合作式的人才培養(yǎng)模式實用有效，它以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，在職業(yè)學(xué)校的人才教育和企業(yè)的人才隊伍建設(shè)中，都有著積極作用，面對社會對機械專業(yè)人才需求的不斷增加，企業(yè)和學(xué)校更需改進(jìn)合作計劃，擴大合作范圍，構(gòu)建完善的機械專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，這樣才能更好地滿足學(xué)校的教學(xué)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，促使機械專業(yè)人才更好地為社會的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注：韓陽陽，通訊作者

主要參考文獻(xiàn)

[1]劉穎，張春梅.基于校企合作的機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].教師，2015（8）.

[2]溫紅.校企合作機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].技術(shù)與市場，2013（7）.

[3]劉劍偉.基于校企合作的機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（4）.

[4]陳新.機械類卓越工程師校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2014（11）.

[5]李菊麗，郭華鋒，黃傳輝，等.機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（3）.