摘 要 2015年修訂版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在內(nèi)容、編排上都有較大的變化，這對老師們的教學(xué)理念、對教材的把握能力和教學(xué)能力都提出了更高的要求。但實(shí)踐中師資力量不強(qiáng)、老師們對教材的把握不夠、教學(xué)方法單一等影響了“法律篇”的教學(xué)效果，要改變這種狀況，教學(xué)部門需要通過實(shí)踐確定合理的教學(xué)時(shí)間，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)能力，靈活進(jìn)行教學(xué)安排，最大限度發(fā)揮教師優(yōu)勢，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，老師們則要加強(qiáng)對教材的整體解讀和對新課標(biāo)的研讀，不斷更新法律知識以及邊緣學(xué)科知識，注重資料積累，提高教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 法律篇 教學(xué)

作者簡介：郭萍，鄖陽師范高等?？茖W(xué)校，講師。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）02-228-02

2015版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》從2015年秋季開始運(yùn)用到教學(xué)中，新教材“法律篇”的內(nèi)容有較大變化，這種變化對老師們的教學(xué)提出了更高的要求。到目前為止，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，新版教材在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用情況暴露出一定的問題，針對存在的問題，筆者從多個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和反思。

一、2015年版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中“法律篇”的變化

2015年修訂版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材“法律篇”的內(nèi)容有重大變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）新增加的內(nèi)容較多

2013年版的教材中只有第五章和第六章是涉及法律方面的，而2015年版的教材中除了第六、七章外，還增加了第八章“行使法律權(quán)利，履行法律義務(wù)”的內(nèi)容。新增加的第八章的內(nèi)容共有三節(jié)，除了第二節(jié)部分內(nèi)容在2013版的第五章中有涉及外，第一節(jié)和第三節(jié)基本上都是新的內(nèi)容。新版第六章中還新增加了社會主義法律的特征、建設(shè)中國特色社會主義法治體系、全面依法治國的基本格局。第七章中第一節(jié)的大部分內(nèi)容都是新內(nèi)容。總的來說。2015版教材新增加的內(nèi)容占了較大的比例。

（二）語言表述更嚴(yán)謹(jǐn)、更專業(yè)、突出了教學(xué)的重點(diǎn)和主要要求

這次修訂把十八大以來的與法治相關(guān)的最新內(nèi)容也反映進(jìn)來，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記系列重要講話精神以及黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會精神，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特色。例如把過去的“法律體系”改為“法治體系”，把“樹立法治理念”改為“樹立法治觀念”，把“維護(hù)法律權(quán)威”改為“尊重法律權(quán)威”，把“全面依法治國”，“依憲治國”的內(nèi)容都增加進(jìn)來了。

（三）2015版“法律篇”的三章之間邏輯關(guān)系緊密

第六章側(cè)重點(diǎn)在“知”上，旨在讓學(xué)生了解法律基礎(chǔ)知識、我國的法律部門、法治體系等。第七章的側(cè)重點(diǎn)在“信”上，讓學(xué)生樹立社會主義的法治觀念，培養(yǎng)社會主義法治思維，心中信法，從而自覺尊重社會主義法律權(quán)威。第八章的側(cè)重點(diǎn)在“行”。目的在于讓學(xué)生在“知法”、“信法”的基礎(chǔ)上在實(shí)踐中依法行使法律權(quán)利、依法救濟(jì)權(quán)利、尊重他人權(quán)利、依法履行義務(wù)。這三個(gè)方面最終的落腳點(diǎn)是在第八章，但自覺進(jìn)行法治實(shí)踐的過程同時(shí)也是“學(xué)法”和“信法”、維護(hù)法律權(quán)威的過程，所以三者之間是相互促進(jìn)的。

二、2015版教材“法律篇”的變化對老師們提出了新要求

（一）對老師們的教育理念提出了更高的要求

要求老師們要確確實(shí)實(shí)的樹立“學(xué)生為本”的教育理念，不能在教學(xué)中唱“獨(dú)角戲”，更不能單純的把學(xué)生當(dāng)作管理的對象。法律是服務(wù)于生活的，“法律篇”的教學(xué)就不能脫離了生活，不能脫離了實(shí)踐，不能脫離了學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，在教學(xué)中要求老師要發(fā)揮互動教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）對教師對教材的全盤把握能力提出了更高的要求

如前所述，2015版教材變化很大，尤其是法律篇的變化很大，這就要求老師們要“吃透”教材，熟悉教材內(nèi)容的變化和教學(xué)要求的變化。

（三）對教師的知識能力提出了更高要求

“法律篇”內(nèi)容的變化不僅對老師們的法律基礎(chǔ)知識積累提出了更高的要求，而且對老師們對習(xí)近平總書記的相關(guān)講話精神和黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會、五中全會精神有較為熟悉的認(rèn)知和解讀。

（四）對老師的教學(xué)方法和技巧提出了更高的要求

修訂后的“法律篇”更接地氣，這也要求老師的教學(xué)也要體現(xiàn)“接地氣”，不能只是侃高大上的理論，而是要能采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將法律基礎(chǔ)知識傳播到每個(gè)學(xué)生的心里面，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到學(xué)法、守法、護(hù)法、尊重法律權(quán)威的重要性，讓學(xué)生的法治觀念得以樹立，法律素養(yǎng)得以養(yǎng)成。

三、新版教材“法律篇”授課中存在的問題

（一）對通篇教材的把握不夠影響了“法律篇”的教學(xué)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是針對大一新生開設(shè)的課程，大一新生開學(xué)時(shí)間晚，再加上半個(gè)月的軍訓(xùn)，開始上課的時(shí)間都到了9月底10月初，這樣，教學(xué)時(shí)間就大為縮短。與往年相比，2015版的教材在教學(xué)時(shí)間未變的情況下，教學(xué)內(nèi)容大幅度增加，這使得老師們對各章節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排出現(xiàn)不同，例如，有的老師因?yàn)樵谇懊骊P(guān)于緒論和思想道德修養(yǎng)部分花的時(shí)間較多，導(dǎo)致到后面講“法律篇”的時(shí)候，時(shí)間不夠用，講起來很倉促，最后不得不蜻蜓點(diǎn)水講一遍，這對學(xué)生的法律常識教育和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)起不到課程應(yīng)有的作用。

（二）師資力量的不實(shí)影響了“法律篇”的教學(xué)

“法律篇”的內(nèi)容相比較法律專業(yè)的課程內(nèi)容來說，簡單了很多，但是要把它講好也實(shí)有難度，很多老師都是非法律專業(yè)出身，學(xué)的大多是思想政治教育、中共黨史或歷史教育的，一些沒有法律專業(yè)基礎(chǔ)知識的老師，尤其是新進(jìn)的年輕老師，因?yàn)橄嚓P(guān)概念、觀點(diǎn)、法律規(guī)定等對他們來說是很陌生的，講起來相當(dāng)吃力。于是，有的老師對前面自己很熟悉，講起來得心應(yīng)手的內(nèi)容，就花很多時(shí)間講，最后講“法律篇”的時(shí)候草草帶過，也有的對“法律篇”的教學(xué)局限于教材上的內(nèi)容，照本宣科，過一遍，就算完成教學(xué)任務(wù)。

（三）教學(xué)方法的單一影響了“法律篇”的教學(xué)

“法律篇”的教學(xué)和學(xué)習(xí)具有高度的應(yīng)用性和實(shí)踐性，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，方能達(dá)到好的教學(xué)效果。除了課堂講授，更多的是需要結(jié)合身邊的案例調(diào)動學(xué)生參與到課堂討論、案例分析等教學(xué)活動中，讓學(xué)生真真切切的感受到法就在身邊，感受到自己的美好生活離不開法，從而才能自覺守法、護(hù)法。目前老師們運(yùn)用的教學(xué)方法仍然是以講授為主，再加上受法律知識寬廣度和靈活運(yùn)用度的局限，在課堂上不能很好地運(yùn)用實(shí)效性好、便于學(xué)生理解和接受的方法也就不可避免了，這也使得“法律篇”的教學(xué)顯得干巴，吸引力不夠。

四、如何提高新版《基礎(chǔ)》課“法律篇”的教學(xué)效果

（一）教學(xué)管理部門應(yīng)采取的措施

1.通過實(shí)踐確定合理的教學(xué)時(shí)間：

基于新教材增加了較多內(nèi)容和該課程總體教學(xué)時(shí)間偏短的事實(shí)，建議對教學(xué)時(shí)間的合理確定要從兩個(gè)方面進(jìn)行。

一是從總體上增加課程教學(xué)時(shí)間。在原有的每周3個(gè)學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，增加到4學(xué)時(shí)，這樣在很大程度上可以緩解教學(xué)時(shí)間偏短的壓力。

二是微觀層面上，通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)各章節(jié)在學(xué)時(shí)分配上的不足，適當(dāng)調(diào)整各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間安排，避免在思想道德修養(yǎng)部分分配的學(xué)時(shí)偏多，導(dǎo)致“法律篇”的教學(xué)時(shí)間不夠用。

2.對老師提供必要的培訓(xùn)：

要提高“法律篇”的教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)能力是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。對于沒有法律基礎(chǔ)知識的老師而言，必須要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，增加法律知識的積累，提高自己的法律認(rèn)知、理解和運(yùn)用能力，這樣才能靈活自如地開展教學(xué)，把知識點(diǎn)講清、講透。學(xué)?；虿块T或教研室組織老師們進(jìn)行專門的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高老師們的法律功底。

3.靈活進(jìn)行教學(xué)安排，最大限度發(fā)揮教師優(yōu)勢：

為了提高“法律篇”的教學(xué)效果，除了前述的提高教師的教學(xué)能力外，還可以采取一種更為靈活的方法，最大限度的發(fā)揮老師們的長處。即一門《基礎(chǔ)》課前后由不同的老師上，“法律篇”之前的部分可由擅長這方面教學(xué)的老師上，“法律篇”可以由法律專業(yè)的老師上或有較扎實(shí)法律基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師上。

4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：

每個(gè)教師有每個(gè)教師的教學(xué)優(yōu)勢，對“法律篇”的教學(xué)也如此。思政課部、教研室和學(xué)校教務(wù)主管部門要加強(qiáng)對教學(xué)的監(jiān)督檢查和對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量的總體水平。組織老師們經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課、進(jìn)行教學(xué)交流，如果所在院校有法律專業(yè)，還可聽聽法律專業(yè)老師的課，通過這種方式提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力。

（二）教師們在提高教學(xué)效果上要多下功夫

1.老師們要加強(qiáng)對2015版新教材的整體解讀和對新課標(biāo)的研讀：

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)精神是備課必不可少的環(huán)節(jié)，也是解讀教材的一個(gè)重要輔助。因此，加強(qiáng)對新課標(biāo)的研讀是老師們必須要做的一門功課。同時(shí)，“吃透”教材也是備好課、開展好教學(xué)的一個(gè)重要因素，這要求老師們在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要從整體上研究教材的篇章結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對內(nèi)容進(jìn)行整體上的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對于“法律篇”的三章內(nèi)容從章、節(jié)到節(jié)下的小標(biāo)題都要認(rèn)真研讀，合理確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

2.教師要有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，不斷更新法律知識以及邊緣學(xué)科知識：

法律不是一成不變的，國家每年都在進(jìn)行法律的立、改、廢工作，同一部法律對同一個(gè)問題的規(guī)定今年是這樣，到了明年可能就被修改了或被廢止了，所以，老師們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，可以是大量閱讀相關(guān)的法律書籍，關(guān)注相關(guān)的法律報(bào)道和立法的最新變化，了解相關(guān)的法律條文或觀看相關(guān)的普法節(jié)目等，多方下手，提高對“法律篇”教學(xué)的掌控能力，以期順利完成該部分的教學(xué)目標(biāo)。對于國家相關(guān)的重要會議精神和法學(xué)的邊緣學(xué)科也要及時(shí)學(xué)習(xí)。一句話，就是老師們要有活到老學(xué)到老的精神，不斷更新知識體系。

3.注重資料積累，提高教學(xué)的趣味性：

“法律篇”的教學(xué)和生活緊密相關(guān)，要提高課堂教學(xué)的趣味性，就要求老師在平時(shí)要注重教學(xué)資料的積累，通過圖片、文字、視頻等資料的積累，可以保證教學(xué)時(shí)“腦中有糧，心中不慌”，積累的東西多了，運(yùn)用起來就可以張口道來，教學(xué)的語言也會更流暢、教學(xué)方法也就更多樣化，教學(xué)的吸引力和趣味性也會大大提高。