林茂田

在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重以人為本和改革創(chuàng)新，用新思路、新理念去提升教學(xué)品質(zhì)。在目前的初中教學(xué)數(shù)學(xué)中存在著一些問題，嚴重阻礙了教學(xué)的順利開展。通過分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，進而提出改革措施。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀措施初中數(shù)學(xué)具有很強的系統(tǒng)性，并且與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接密切，初中生必須要積極配合數(shù)學(xué)教師，發(fā)揮自己的潛力。隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，數(shù)學(xué)教師可以利用投影儀、計算機、大屏幕、音響等設(shè)備制作電子課件，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，減少傳統(tǒng)教學(xué)中書寫板書的時間。根據(jù)筆者的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，下面將通過分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，進而探索提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的改革措施。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度不夠，過分依賴教師現(xiàn)象嚴重。初中生對數(shù)學(xué)的重視程度不夠，在課堂上很認真的聽講，課余時間并不去認真復(fù)習學(xué)過的知識，使學(xué)過的知識掌握不扎實，很快就被遺忘。受到傳統(tǒng)教育觀念以及家庭教育的影響，初中生在學(xué)習數(shù)學(xué)時對教師的依賴現(xiàn)象非常嚴重，遇到難題或者沒見過的題型不動腦筋，等著數(shù)學(xué)教師講解，數(shù)學(xué)教師講的時候聽明白了，但是以后再遇到同樣類型的題還是不會做。要想改變初中生的錯誤觀念，數(shù)學(xué)教師必須提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進初中生自主學(xué)習。

2.數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式單一陳舊，教學(xué)理念落后。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的初中數(shù)學(xué)教師不思進取，安于現(xiàn)狀。很多教師在備課的時候不考慮學(xué)生的差異化和個性化，采用“一刀切”或者“固定式”的教學(xué)方式，嚴重限制了初中生的個性發(fā)揮，造成教學(xué)效果不理想。由于數(shù)學(xué)教師中存在教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，對新課程改革的要求落實不到位，依舊是滿堂灌，教師在講臺上滔滔不絕的講授著設(shè)計好的內(nèi)容，學(xué)生在座位上昏昏欲睡。數(shù)學(xué)教師必須認識到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生營造舒適愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，不斷完善教學(xué)策略，使初中生在數(shù)學(xué)課上有廣闊的發(fā)展空間。

3.初中生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，自主學(xué)習能力差。在學(xué)習數(shù)學(xué)時，很多初中生死記硬背公式和解題步驟，不懂得變通，導(dǎo)致只要考試題換個方式就不會做，不該丟分的數(shù)學(xué)題也丟分了。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是初中生的學(xué)習習慣不好，總是馬馬虎虎，對數(shù)學(xué)教材中的概念或者定理理解不透徹，沒有真正利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解題，自主學(xué)習能力差。很多初中生甚至連數(shù)學(xué)公式都記不住，試想怎么能夠在做題時熟練應(yīng)用。同時，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習壓力大，在學(xué)校里要學(xué)習很多學(xué)科知識，回到家還要做練習和作業(yè)，所以他們很容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要時刻注意學(xué)生的表現(xiàn)，適當?shù)囊肴の督虒W(xué)，緩解課堂的沉悶氣氛。這些看似很小的問題，如果得不到足夠的重視，將會產(chǎn)生巨大的影響。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效措施

1.營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。一個和諧愉悅的數(shù)學(xué)課堂氛圍，對于學(xué)生學(xué)習是非常重要的。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中生的發(fā)育特點和實際水平選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式，積極引導(dǎo)初中生發(fā)揮潛力，不斷創(chuàng)新。在新時期，數(shù)學(xué)教師要按照“以人為本”的理念組織課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)的主人還給學(xué)生，給予初中生自由學(xué)習和發(fā)揮的平臺，優(yōu)化師生關(guān)系。比如，在講《一元一次方程》的時候，為了讓學(xué)生能夠熟悉從算式到方程的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)的好處，我會先定義方程：含有未知數(shù)的等式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識中包含方程的例子。然后，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出教學(xué)案例應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試利用新學(xué)的方程解答，從而提高自主學(xué)習能力和創(chuàng)新精神。

2.減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，培養(yǎng)正確的學(xué)習方式和習慣。針對現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習負擔重的情況，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的實際課業(yè)負擔調(diào)整教學(xué)策略，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習效率，不斷拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思路。很多數(shù)學(xué)教師習慣當講完一個知識點以后，給學(xué)生布置大量的練習題。數(shù)學(xué)教師的初衷是讓學(xué)生勤練習，達到熟能生巧的作用。但是，實際上大量數(shù)學(xué)練習題會讓初中生感到迷茫，不知道學(xué)習的重點，甚至有的學(xué)生為了應(yīng)付教師檢查抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。我在講完知識點以后，會挑選具有帶代表性的練習題，讓學(xué)生做一道題掌握一道題，培養(yǎng)正確的學(xué)習習慣。同時，數(shù)學(xué)教師還要幫助學(xué)生釋放心理負擔，告訴學(xué)生中考是每個學(xué)生都需要經(jīng)歷的，但并不是決定性命運的，面對中考必須有一個積極的心態(tài)，才能發(fā)揮出最佳的水平。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，鍛煉初中生的自主學(xué)習能力。隨著時代的變遷和社會的進步，我國的教育水平有了突飛猛進的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)裝備極大的提升了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生樂于上數(shù)學(xué)課。每節(jié)數(shù)學(xué)課都要注重理論聯(lián)系實際，將教學(xué)的重點和難點在實際的試題中展示給學(xué)生。同時，為了鍛煉初中生自主學(xué)習，我會選出班級中數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生到講臺上跟其他學(xué)生分享學(xué)習經(jīng)驗和做題策略，給學(xué)生樹立榜樣，讓初中生提高競爭意識，自覺的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中。新時期，微課在校園里的影響力越來越大，通過簡短的微課，能夠檢驗教學(xué)過程中的問題，能夠吸引初中生的學(xué)習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及改進措施兩個方面的探討和分析，我們初中數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。初中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠，并不是一蹴而就的，需要全體數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的共同努力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要及時更新自己的教學(xué)理念，提升專業(yè)能力，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為社會輸送全方位發(fā)展的人才。