柯仁美

[摘 要] 期中或期末質(zhì)量檢測在教學中的導向，與實際教學存在不同程度的分歧. 為了讓師生更加了解命題者的命題意圖，更好地導向教育教學，本文從三個方面不同角度對試題進行剖析. 三個方面分別是揭秘試題結(jié)構(gòu)，理清并列遞進；揭秘試題演繹，強化通性通法；揭秘試題再現(xiàn)，明確跟蹤檢測.

[關(guān)鍵詞] 命題；揭秘；教學