李曉偉

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)常會在生活中得到運(yùn)用。在新課程背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。本文主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念，并進(jìn)一步提出了在新課程背景下如何更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 新課程

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化概念

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，主要是指在數(shù)學(xué)課堂中，多從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與相應(yīng)的知識相聯(lián)系，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就是指教師在教學(xué)的過程中，可以有效地整合教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，將一些生活中的元素融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，同時也可以用數(shù)學(xué)知識去解決相關(guān)的問題，讓數(shù)學(xué)、生活得到有機(jī)結(jié)合，從而使教學(xué)更具有意義。

小學(xué)生正處于一個年齡發(fā)展的階段，發(fā)展教學(xué)生活化研究，首要的意義就是擴(kuò)散學(xué)生的思維。小學(xué)生的思維較為活躍，生活中又處處包含著數(shù)學(xué)元素，將數(shù)學(xué)、生活緊密結(jié)合，學(xué)生不僅在課堂上可以學(xué)習(xí)到知識，在生活中也可以隨時隨地地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力與運(yùn)用，長此以往，學(xué)生可以運(yùn)用拓展思維、發(fā)散思維來看待生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

（一）加強(qiáng)教育觀的整合

要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化，首先要整合教育者的教育觀。傳統(tǒng)的教育方式就是知識的傳授，教師對書本知識的講解，學(xué)生對這些知識記憶和聆聽，以此來獲得學(xué)習(xí)上的成就，這樣大大忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新課程背景下，提倡素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)及時改善教學(xué)方法。在教學(xué)之余，教師還要對自己的教學(xué)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行自我觀察、自我總結(jié)、自我檢討，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際生活，讓每一位學(xué)生都學(xué)習(xí)一定的數(shù)學(xué)思維方法，都要促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)角色觀念

在傳統(tǒng)的課堂中，大部分都是老師在提問，學(xué)生做出回答，學(xué)生完全處于被動地位。教師在課堂上，要擺脫傳統(tǒng)的“嚴(yán)師”的形象，避免以一個領(lǐng)導(dǎo)者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。在內(nèi)心深處，教師要把學(xué)生看成獨(dú)立自主的主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和觀察意識。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要尊重學(xué)生的主體地位，同時還要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對此，可以選擇情景教學(xué)的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。同時要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互尊重、加強(qiáng)交流，營造共同進(jìn)步的和諧氛圍。教師要積極地了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)相關(guān)問題，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與分析能力的培養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)教學(xué)的生活化內(nèi)容

在教學(xué)中，要盡可能地設(shè)計(jì)情景化、生活化的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最重要的是吸引學(xué)生的目光，通過信息化與生動的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生有更多的討論話題，從而打開思路。在課堂上除了利用教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)資料，也可以鼓勵學(xué)生去搜集各種各樣的生活信息資料，讓學(xué)生在多元化的信息中，多方位地進(jìn)行討論，從而達(dá)到良好的師生互動效果。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐效果

應(yīng)試教育讓學(xué)生對一般的計(jì)算問題都操作得游刃有余，但是如果運(yùn)用到實(shí)際生活中，水平就大大下降。這就可以體現(xiàn)出，應(yīng)試教育下的學(xué)生能夠考出高分，但不一定具備良好的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生去生活中實(shí)踐應(yīng)用，將知識還原到生活當(dāng)中，這才是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵目標(biāo)。

教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者和組織者。在課堂中，應(yīng)該是師生協(xié)作共同完成整個課堂內(nèi)容。與此同時，也要恰當(dāng)?shù)亟档蛿?shù)學(xué)教學(xué)的難度，讓學(xué)生在良好的對生活實(shí)際有關(guān)注的基礎(chǔ)之上，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，為今后的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

（五）注重課前導(dǎo)入

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，需要培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是引導(dǎo)學(xué)生能否正確思考、對數(shù)學(xué)感興趣的重要時期。生活化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該能夠吸引學(xué)生充分的注意力，所以這就要求數(shù)學(xué)教師在講課前為學(xué)生們營造一個良好的生活化課堂氛圍，這樣才能夠有效地吸引學(xué)生去關(guān)注知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在探索的過程中去學(xué)習(xí)，而不是被動地接受。教師可以進(jìn)行一些課前導(dǎo)入，通過生活化的文字導(dǎo)入，學(xué)生們會開始去思考，會試圖去尋找這些生活中的共同點(diǎn)。在這個時候，教師就可以引出相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生明白所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用意義。將學(xué)到的東西和各個領(lǐng)域相結(jié)合，總有一些能夠滿足學(xué)生的好奇心理。教師講完知識點(diǎn)后，可以讓學(xué)生去實(shí)踐，通過這種趣味教學(xué)語言的導(dǎo)入，能夠把學(xué)生的注意力抓住，并且使知識點(diǎn)根深蒂固，這是生活化課堂能夠形成的重要因素。

針對小學(xué)生群體，教師要充分考慮他們的性格特點(diǎn)。教師要在教學(xué)過程中將生活、教學(xué)緊密相連，將教學(xué)知識融入生活當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識之余，還能夠?qū)W(xué)生綜合能力的提升起到一定的促進(jìn)作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，在新課程背景下，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義，在今后各科的教學(xué)中都應(yīng)該得到推廣。

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