薛文浩

摘 要 隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育國(guó)際化的腳步也悄然到來(lái)，對(duì)我國(guó)各個(gè)階段的學(xué)校教育起到了不小的沖擊作用，在這種情況下，中小學(xué)的校外的輔導(dǎo)教育如雨后春筍般冒出，首先，傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)習(xí)班仍舊存在，其次，一些相關(guān)補(bǔ)習(xí)班也層出不窮，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】教育國(guó)際化；校外輔導(dǎo)；影響

改革開(kāi)放以來(lái)，世界上更多的國(guó)家了解了中國(guó)，也讓中國(guó)人了解了世界，近年來(lái)，隨著教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得越來(lái)越多了，對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，很多課內(nèi)課外的補(bǔ)習(xí)班和強(qiáng)化班層出不窮，除了傳統(tǒng)的上課科目的補(bǔ)習(xí)班之外，各種各樣的特長(zhǎng)班非常的多。為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了非常重要的作用。本文筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育國(guó)際化背景下的課外輔導(dǎo)教育進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，希望對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

1 教育國(guó)際化對(duì)校外輔導(dǎo)的影響

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)的校外輔導(dǎo)班如雨后春筍般冒出，以往，一般僅僅是奧數(shù)班，而現(xiàn)在，英語(yǔ)班、鋼琴班、舞蹈班、國(guó)外風(fēng)貌班層出不窮，這些輔導(dǎo)班很多是由于教育國(guó)際化產(chǎn)生的。所謂教育國(guó)際化，主要是隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，將教育資源實(shí)現(xiàn)了全球的共享，使我國(guó)的學(xué)生不僅僅只能接受到我國(guó)的傳統(tǒng)教育，國(guó)外的一些新潮教育班也被引入進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)了一批有一批具有全球眼光和能力的學(xué)生，給我國(guó)的教育帶來(lái)了很大的好處。

1.1 校外輔導(dǎo)班豐富起來(lái)

隨著教育國(guó)際化的不斷深入，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的期望越來(lái)越高，課堂上的教育僅僅是為了得到分?jǐn)?shù)和基本的能力，而為了未來(lái)在這個(gè)社會(huì)更好的生存，需要更多的特長(zhǎng)和更好的能力，所以，課外學(xué)習(xí)班成為了必然，目前，形形色色的課外學(xué)習(xí)班非常多，我們要擦亮眼睛，選擇自己合適的學(xué)習(xí)班，學(xué)到自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我國(guó)的傳統(tǒng)教育一直是被國(guó)人所詬病的，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，很多孩子沒(méi)能經(jīng)過(guò)中高考的考驗(yàn)就沒(méi)有出路。近年來(lái)，隨著全球化步伐的不斷推進(jìn)，很多國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念，和一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)班被引入，極大豐富了我國(guó)的教育體系。另一方面，由于教育國(guó)際化的影響，我國(guó)與世界的交流越來(lái)越頻繁，通過(guò)這就給我國(guó)的一些教育學(xué)習(xí)班提供了生長(zhǎng)的土壤，最為出名的就是新東方，出國(guó)的學(xué)生有很大一部分人都是通過(guò)新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的，為孩子們圓了夢(mèng)。

1.2 中西結(jié)合教學(xué)充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容

近年來(lái)，我國(guó)的教育迅速發(fā)展，但是，較之發(fā)達(dá)國(guó)家仍舊有一些差距。所以，我們需要一個(gè)契機(jī)來(lái)找到我們自身存在的不足，拉近差距，而教育國(guó)際化就給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。隨著教育國(guó)際化的逐步推進(jìn)，很多國(guó)外院校的優(yōu)秀教師來(lái)我國(guó)的中小學(xué)進(jìn)行講學(xué)，讓我國(guó)學(xué)生不僅在課堂上可以領(lǐng)略到我國(guó)教師的風(fēng)采，同時(shí)也能在一些校外的課堂上聽(tīng)取國(guó)際上的專(zhuān)家教授的學(xué)習(xí)報(bào)告，這對(duì)他們各個(gè)學(xué)科綜合能力的提升是非常有好處的。除此之外，很多國(guó)外名校與我國(guó)的中小學(xué)簽訂了協(xié)議，我們將國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念引入到我國(guó)的教學(xué)當(dāng)中，極大的充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容，更加開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，對(duì)提高他們的能力是很有幫助的。

2 教育國(guó)際化背景下校外輔導(dǎo)教育的若干變化

隨著教育國(guó)際化的推進(jìn)，對(duì)我國(guó)教育體系影響最大的就是思想理念的變化，中小學(xué)生不僅重視課堂上的學(xué)習(xí)，更對(duì)課外輔導(dǎo)這一塊的教學(xué)越來(lái)越重視，除了課堂上的教學(xué)科目，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等，還對(duì)一些小語(yǔ)種、樂(lè)器體育等課外特長(zhǎng)尤其重視，這就使很多的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)我國(guó)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了不同方面的教育，提高了他們的綜合能力。

2.1 校外輔導(dǎo)對(duì)象主要針對(duì)學(xué)生

學(xué)生的主要工作是學(xué)習(xí)，特別是中小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力比較大，除了課內(nèi)上的學(xué)習(xí)，課外的輔導(dǎo)教育也很重要，而隨著教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，多種多樣的學(xué)習(xí)班層出不窮，為中小學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)提供了很多的機(jī)會(huì)。我們要積極的展開(kāi)引導(dǎo)，讓他們選擇合適自己的課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，不斷的提高自己。

2.2 針對(duì)中小學(xué)學(xué)生的校外輔導(dǎo)內(nèi)容

以往，針對(duì)學(xué)生，主要是奧數(shù)班和課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，但是教育國(guó)際化水平潛移默化的影響了我國(guó)的課外教育輔導(dǎo)內(nèi)容。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生出國(guó)的教育學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，此外除了傳統(tǒng)的科目，很多聲樂(lè)、藝術(shù)以及體育的課程班也多了起來(lái)，給每個(gè)學(xué)生更多的選擇，一方面，在升學(xué)的時(shí)候有了更多的選擇，另一方面，也提高了自身的素質(zhì)。

2.3 校外輔導(dǎo)模式的變化

我國(guó)的校外輔導(dǎo)模式豐富了起來(lái)，中小學(xué)的主要教學(xué)模式就是以大班授課為主，隨著課外學(xué)習(xí)班的日益增多，教學(xué)模式逐漸演變成了限制大班授課和小班教學(xué)、一對(duì)一的課程輔導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相互結(jié)合的模式，極大豐富了教學(xué)手段，也讓學(xué)生有了更多的選擇，可以根據(jù)自己的具體情況選擇合適的教學(xué)模式，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

教育國(guó)際化給我國(guó)的校外輔導(dǎo)帶來(lái)了新的活力，我們要根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班進(jìn)行充電，不斷提高自己的文化水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉正良，劉厚俊.教育國(guó)際化的國(guó)際背景及對(duì)我國(guó)的啟示[J].教育探索，2005（06）：56-59.

作者單位

江蘇省泰興市張橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心 江蘇省泰興市 225400