杜東文

摘 要：在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“培養(yǎng)興趣是初中物理教育成敗的關(guān)鍵和主要標(biāo)志”。因此，教師要不斷通過形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能極大地提高物理教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣；效率

從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。只有在興趣中學(xué)習(xí)，思維最才主動(dòng)、最活躍，智力和能力也能得到充分的發(fā)展。許多有成就的科學(xué)家最初就是從興趣開始他們的事業(yè)而直到成功的。偉大的相對(duì)論創(chuàng)始人愛因斯坦曾說過：“只有熱愛才是最好的教師”。這就是說興趣的培養(yǎng)有著不可忽視的重要性。

在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“培養(yǎng)興趣是初中物理教育成敗的關(guān)鍵和主要標(biāo)志”。那么，在我們平時(shí)的物理教學(xué)工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在當(dāng)下所有物理教師的重要課題，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談一些見解和體會(huì)。

一、明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

初中物理知識(shí)雖然是基礎(chǔ)性知識(shí)，但是對(duì)于初次接觸物理學(xué)科的初中生來說，還是有一定的難度，不論是對(duì)理論知識(shí)，還是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都明顯生疏。如果沒有得到教師的重視，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大多數(shù)初中生都沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，很多時(shí)候都是等著教師講解，而多數(shù)的教師采取的又是課本、粉筆，黑板的枯燥乏味的教學(xué)模式，學(xué)生被灌輸知識(shí)，提不起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促使學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于探索，全面發(fā)展。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備欠缺，教學(xué)輔具無法吸引學(xué)生的興趣。在一般中學(xué)，還不具備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師的授課方式依舊是面對(duì)面的講解。例如，在講“聲音的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，沒有可以讓學(xué)生聽到聲音的設(shè)備，自然無法吸引學(xué)生的興趣。

（二）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生存在厭學(xué)情緒。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢姡d趣是很重要的。教師在教學(xué)中一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者與一些初中物理教師的接觸中發(fā)現(xiàn)，有的教師的教學(xué)都是體現(xiàn)在盡責(zé)任的部分，并未深入替學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，在教學(xué)設(shè)計(jì)上一板一眼，無新意。因此，學(xué)生上了兩三節(jié)課以后就漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，并開始厭學(xué)。

（三）課堂、課外學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的興趣影響不夠，與生活的聯(lián)系不強(qiáng)。物理是與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，它的理論知識(shí)基本都來源于生活，尤其是初中物理，涉及的內(nèi)容都是具有生活常識(shí)性的.可是筆者發(fā)現(xiàn)，在初中物理教學(xué)中存在課堂氣氛僵化、課外氛圍影響差、理論知識(shí)與生活聯(lián)系不強(qiáng)等問題。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣的方法和策略

“興趣是最好的老師”。初中階段的學(xué)生基本都還處于青春叛逆期，多數(shù)學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這一狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了最重要的教學(xué)內(nèi)容。在筆者的教學(xué)生涯中，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨說：“物理太難了！不想學(xué)了！”由此可見，初中生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的問題。一是物理學(xué)科知識(shí)本身具有一定的難度；二是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣迫在眉睫，是每個(gè)初中物理教師都需要在教學(xué)中考慮的內(nèi)容。

（一）加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備的構(gòu)建，盡量給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的教學(xué)設(shè)備可以為學(xué)生的興趣提供發(fā)展的平臺(tái)。如在講“聲音的產(chǎn)生與傳播”“響度與什么有關(guān)”以及“色光的混合和顏料的混合”時(shí)，教師就需要使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）在教學(xué)中多一些新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。初中生正處于好奇心比較強(qiáng)烈的年紀(jì)，只要教師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。通過教學(xué)情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如借助圖片引入“牛一律”：有一本故事書《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，書中的主人公說：他乘坐一個(gè)熱氣球升空后，利用地球的自轉(zhuǎn)，他就可以免費(fèi)周游世界了。思考：他是在吹牛嗎？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。如在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，教師不要一進(jìn)教室就老生常談，可以先給學(xué)生看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，蓋在裝有水的杯子上的紙片在杯子倒過來以后竟然不會(huì)落下來，學(xué)生好奇，便產(chǎn)生了興趣。

（三）在教學(xué)中營(yíng)造出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中營(yíng)造出一定的學(xué)習(xí)氛圍，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“響度與什么有關(guān)”時(shí)，我給學(xué)生帶了一把口琴，吹奏了一曲《童年》，然后引入教學(xué)內(nèi)容，氛圍來了，學(xué)生興趣也來了。又如，在講“重力”時(shí)，我給學(xué)生講了牛頓在蘋果樹下看書的故事。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

（四）開展第二課堂和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)課本知識(shí)與生活的聯(lián)系。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生需要豐富的學(xué)習(xí)生活。將課堂引入課外，衍生更多的生活小常識(shí)，增加學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與大自然的聯(lián)系，就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉?？傊?，初中生在物理學(xué)習(xí)中，興趣尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要物理教師不斷探索和研究。