趙志娟

摘 要：小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有功不可沒的作用。而美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；心理特點(diǎn)；美術(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。只要學(xué)生對(duì)某件事有興趣，他們就會(huì)自主地去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去探索，想盡一切辦法，擠出所有的時(shí)間，去達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要想教好美術(shù)課，必須做好學(xué)生的入門引導(dǎo)，引起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

那么，如何做好入門引導(dǎo)呢？根據(jù)小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，觀察世界學(xué)習(xí)知識(shí)的心理特點(diǎn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法和體會(huì)：

一、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生興趣

愛美之心，人皆有之。只要是美的東西，人人都會(huì)喜歡，都會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種喜悅，產(chǎn)生美的感受。這種感受是愉快的，潛移默化，久而久之就會(huì)從心底產(chǎn)生興趣。我會(huì)充分利用美術(shù)課中的作品欣賞，圖片大幅范畫，以及其他年級(jí)其他班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品，及我的獲獎(jiǎng)作品，讓學(xué)生盡情欣賞，挖掘范作每一處美的東西，讓學(xué)生融進(jìn)美的作品之中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容、過程

美術(shù)課的教學(xué)本就內(nèi)容豐富、生動(dòng)而有趣，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從內(nèi)容的選擇入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣屢見不鮮，如設(shè)計(jì)這樣一堂課：引導(dǎo)孩子想象自己在夢(mèng)中得到一支神筆，只要你能畫出什么，就能變成什么。那你最想用神筆為人類做哪些好事呢？面對(duì)這樣的設(shè)想，學(xué)生們感到很興奮，很快開動(dòng)腦筋完成了一幅幅動(dòng)人的作品。再者，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童學(xué)習(xí)，那么對(duì)兒童來說是可以成為一件有趣的引人入勝的事情?！蔽覀冋J(rèn)真體會(huì)這種教學(xué)藝術(shù)的真諦，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使兒童學(xué)得生動(dòng)活潑，以致達(dá)到入迷的程度。

三、簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)，提高興趣

俗話說：“萬事開頭難”。學(xué)畫也是如此。假如我們?cè)诮绦W(xué)生初學(xué)繪畫時(shí)，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會(huì)像聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階段，遵循著“先簡(jiǎn)后繁、先易后難”的教學(xué)原則，開始時(shí)，先讓小學(xué)生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。如我在教二年級(jí)繪畫課《畫你喜愛的小動(dòng)物》一課時(shí)，我沒有讓他們?nèi)ッ璁嬌钪行?dòng)物的原樣，而且用簡(jiǎn)筆去畫，我以畫小巧玲瓏雞為例，先讓同學(xué)們通過觀看小雞模型和憑借記憶，說出小雞主要部位都是什么形狀的，在我的啟發(fā)和提示下，小學(xué)生們很快把小雞各部位開頭說出來。于是，我在黑板上，根據(jù)同學(xué)們提供的圖形，即用大圓畫身，小圓畫雞頭，用小圓點(diǎn)畫眼睛，雞腿、雞爪用幾條線畫，經(jīng)過我這樣簡(jiǎn)單幾筆的勾畫，一個(gè)形似而神像的小雞出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。同學(xué)們覺得非常有意思和簡(jiǎn)單，也學(xué)老師的樣子在本子上畫小雞，而且爭(zhēng)先恐后地把畫本交給我看，當(dāng)然畫得五花八門，有好有壞，我都一一做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，課堂氣氛異?；钴S。在這樣愉悅中，同學(xué)們既體會(huì)到畫畫的樂趣，又學(xué)到了繪畫的點(diǎn)滴知識(shí)。

四、美術(shù)課適時(shí)走出課堂，親近自然

走出教室，讓他們看看校園每天的變化，去感知和領(lǐng)會(huì)美。新世紀(jì)的學(xué)生不再是死讀書的苦主，而要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力上。例如我在講授四年級(jí)美術(shù)課《樹葉》的時(shí)候，我并沒有直接在教室上美術(shù)課，而帶他們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)里逛了圈，觀察了操場(chǎng)里的樹葉，“你們知道樹葉是由哪幾部分組成的嗎？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答：“葉片和葉柄?！薄班?，對(duì)了，很好！”然后，學(xué)生們根據(jù)自己的想象力坐在魚池的旁邊畫出了心中的葉子。同學(xué)們畫出了他們的童真，畫出了平時(shí)在電視里動(dòng)畫片所出現(xiàn)的怪葉，這對(duì)于他們的思維有了很大的啟發(fā)，同時(shí)也暗暗地培養(yǎng)了一些的小小設(shè)計(jì)者。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)取向、態(tài)度，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)

學(xué)生畫畫時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真巡視輔導(dǎo)，并很重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)生繪畫，我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，不能只以像不像去評(píng)價(jià)。學(xué)生畢竟不是照相機(jī)，學(xué)生作業(yè)是學(xué)生通過觀察、分析、理解對(duì)象后的表現(xiàn)，傾注了個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感，所以，允許作品有夸張和抽象。小學(xué)生繪畫不僅限于畫的真實(shí)，也可以通過繪畫形式表達(dá)和寄托自己的思想和心愿，可帶有一定的甚至強(qiáng)烈的表現(xiàn)性。評(píng)價(jià)時(shí)，我們可以聽取他們對(duì)作品的想法或附加的注釋內(nèi)容，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而正確評(píng)價(jià)學(xué)生作品。另外我們還必須考慮到小學(xué)生階段學(xué)生的觀察和思維還處于不成熟階段，他們有自己獨(dú)特的眼光和看法。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理心理因素和個(gè)性決定了小學(xué)生本身存在稚嫩、夸張、奔放、個(gè)性化等獨(dú)特特性。對(duì)于小學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是積極的。對(duì)于每一次的作業(yè)，我都會(huì)從不同的角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，正切對(duì)待，優(yōu)點(diǎn)即時(shí)給予表揚(yáng)、肯定，并對(duì)每一次的作業(yè)及時(shí)批改，寫上簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)批語，優(yōu)秀作業(yè)則在課前給予表揚(yáng)展示。通過這樣的合理評(píng)價(jià)，實(shí)踐證明可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)欣賞學(xué)生有個(gè)性的作業(yè)畫面，支持他們與眾不同的畫法，哪怕只是一個(gè)局部，從而喚醒潛在的審美感覺。

總之，在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程中，多給學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，多給學(xué)生以成功的激勵(lì)，學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中輕松完成，必然喜歡美術(shù)活動(dòng)，必然就會(huì)產(chǎn)生興趣。