董斌

【摘要】 在新課改的浪潮中，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，小學(xué)教學(xué)方法不斷發(fā)展和創(chuàng)新. 其中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新取得了一定的成績(jī). 各教育工作者對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，在推陳出新的前提下，提出了創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的一系列具體措施；在秉承了新課程改革精神的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓了各種新型高效的教學(xué)方法. 實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化、創(chuàng)新化.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

目前，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著采用灌輸式的教學(xué)方法. 這主要受傳統(tǒng)教育思想的束縛，在教學(xué)活動(dòng)中，教育主體將所授內(nèi)容強(qiáng)行施加給教育對(duì)象. 在這一教育過(guò)程中，學(xué)生的積極性難以發(fā)揮；加之小學(xué)生心理和生理發(fā)展的特殊性，最終毀滅小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以真正的培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)愛(ài)好者. 因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新就變得十分必要. 通過(guò)創(chuàng)新性的教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生；讓教師在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮其主導(dǎo)者的作用. 同時(shí)，更要尊重學(xué)生的主體地位. 最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的增加、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力的增強(qiáng)，為隨后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)與情感基礎(chǔ).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，首先要求相關(guān)教育工作者必須充分尊重教育對(duì)象現(xiàn)有的知識(shí)水平，要結(jié)合學(xué)生目前已經(jīng)掌握的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)環(huán)境中，不斷加深學(xué)習(xí)，以真正實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)知識(shí)的深度掌握；其次，相關(guān)教學(xué)工作者在理論知識(shí)的教學(xué)工作中，要注意將所授內(nèi)容與學(xué)生的具體實(shí)踐生活密切聯(lián)系. 通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的滿足感與成就感，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 例如在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的空間與圖形章節(jié)教學(xué)中，主要涉及了角的度量、平行四邊形與梯形兩個(gè)重點(diǎn)單元. 教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在對(duì)直線、線段、射線、垂線、平行線、角的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形. 在對(duì)平行四邊形與梯形的基本知識(shí)掌握后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的作圖方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手制作圖形模型，加深對(duì)所學(xué)作圖方法的理解. 在這一過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合周圍的生活實(shí)例，思考平行四邊形與矩形的轉(zhuǎn)換關(guān)系以及深入體會(huì)各種相關(guān)圖形在相互過(guò)程中的相互關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生空間思維能力與邏輯思維能力的提升. 最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自主探究能力，在開(kāi)展學(xué)生間的探究合作活動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，更是在合作交流中，促進(jìn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的主要內(nèi)容

1. 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組

小組合作的新型教學(xué)模式，在新課改的理念下被廣泛的引入到小學(xué)教學(xué)課堂中. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采用該模式主要是教師通過(guò)將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組為單位完成一系列相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程. 在小組內(nèi)，學(xué)生要彼此加強(qiáng)討論、研究、探討等活動(dòng)；同時(shí)，必要的競(jìng)賽、搶答、辯論環(huán)節(jié)也不能忽視. 通過(guò)兩種模式的融會(huì)貫通，最終培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，實(shí)現(xiàn)在合作中交流、在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步的教學(xué)理念. 在這一教學(xué)模式中，教師要充分發(fā)揮其教學(xué)主導(dǎo)者的作用，對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的模糊性問(wèn)題和疑難問(wèn)題要及時(shí)的給予幫助.

2. 多媒體參與教學(xué)

在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的引入到課堂教學(xué)中. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)參與教學(xué)同樣具有重要的意義. 例如，小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)方面，該數(shù)學(xué)課程主要要求學(xué)生掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖. 教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)繪制縱向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖. 但是，教師繪制圖形過(guò)程中，不能避免的出現(xiàn)效率低和靈活度差的問(wèn)題. 此時(shí)，多媒體技術(shù)的引入則有效避免了該弊端. 多媒體以動(dòng)態(tài)的形式精確的向?qū)W生展現(xiàn)了兩種不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中必備的統(tǒng)計(jì)觀念.

3. 提高教師的綜合教學(xué)能力

教師角色的合理定位與教師作用的高效發(fā)揮，是貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵. 因此，提高教師的綜合教學(xué)能力與綜合素質(zhì)十分迫切. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，其明確要求數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)所教授知識(shí)要有精準(zhǔn)的理解，同時(shí)也要對(duì)新課程改革方針領(lǐng)導(dǎo)下的教育觀與教學(xué)方法有正確的理解. 在“以人為本”的教育觀引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ). 要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先相關(guān)教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的相關(guān)要求，在“敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐”的理念要求下，徹底改變?cè)械墓噍斒降谋粍?dòng)教學(xué)方法. 其次，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)，在“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)原則的約束下，真正做到“學(xué)高為師、身正為范”的高素質(zhì)教育者.

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新涉及方方面面，這就要求在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要協(xié)調(diào)好教育主體、教育客體、教育中介系統(tǒng)之間的相互關(guān)系. 同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)、邏輯推理思維的培養(yǎng)、運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力的同時(shí)，更好的利用這些思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

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