江紅霞 袁玲 李竹林 王興陽 蔡明知

摘 要 依據(jù)精品資源共享課建設中視頻制作技術要求，結合自身工作實踐，從前期準備、現(xiàn)場錄制、后期制作三個方面對精品資源共享課建設中教學視頻制作中應注意的問題進行總結，并且根據(jù)實踐經(jīng)驗給出對精品資源共享課視頻制作的幾點思考。

關鍵詞 精品資源共享課；教學視頻；網(wǎng)絡學習

中圖分類號：G436 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）06-0057-02

Abstract Video of classroom teaching is an important component of curriculum resources of public excellent resource-sharing courses. According to the technical requirements for video production of public excellent resource-sharing courses， combining with the working practice， summarized from three aspects of preparation， field recording， post production of public excellent resource-sharing courses should be paid attention to in teaching video course construction problems in making， and according to the practical experience and proposed some thinking for video production of public excellent resource-sharing courses.

Key words excellent resource sharing courses； teaching video； online learning

1 背景

精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者，提供基礎和專業(yè)知識的各類網(wǎng)絡共享課程，旨在推動高等學校優(yōu)質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質量，服務學習型社會建設。2011年10月和2012年6月，教育部分別發(fā)布了《關于國家精品開放課程建設的實施意見》《國家級精品資源共享課建設技術要求》，以指導高校精品資源共享課的建設，并計劃在“十二五”期間建設5000門國家級精品資源共享課[1]。

2 精品資源共享課教學視頻制作要求

視頻素材制作要求 錄像環(huán)境光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚。所有媒體采用PAL制。視頻壓縮采用H.264編碼方式，碼流率不低于384 kbps，幀率不低于25 fps，分辨率不低于720×576（4：3）或1024×576（16：9），封裝格式采用MP4。音頻采樣率不低于44.1 kHz，壓縮采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，碼流率不低于128 kbps[2]。

音頻素材制作要求 數(shù)字化音頻采樣率不低于44.1 kHz，壓縮采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，碼流率不低于128 kbps。語音采用標準的普通話男聲或女聲配音。英語使用標準的美式或英式英語男聲或女聲配音，特殊語言學習和材料除外。語音的語調不能過于平淡，應使用適合教學的語調。音頻播放流暢。聲音清晰，噪音低，回響小。采用MP3/MP4存儲格式[2]。

3 精品資源共享課教學視頻制作實踐

結合沈陽農(nóng)業(yè)大學的教學視頻制作實踐，按照精品資源共享課建設技術要求，從前期準備、現(xiàn)場錄制、后期制作三個方面對精品資源共享課建設中教學視頻制作中應注意的問題進行總結。

前期準備

1）場地選擇。為了保證視頻質量，教學視頻的錄制盡量在專業(yè)的錄播教室進行。首先，保證光線的要求，講臺部分的光線盡量均勻分布，亮度能夠保證錄制的圖像清晰；其次，保證錄播教室內的吸音效果，保證教師授課過程中的音頻采集清晰，無回音；最后，錄播教室內最好設置獨立的空間供攝制人員使用，避免攝制人員和錄播設備出現(xiàn)在教學活動區(qū)域，以免教師產(chǎn)生緊張的情緒，保證視頻錄制的效果自然、真實。

2）人員準備。拍攝前期，由現(xiàn)代教育技術中心工作人員負責協(xié)調主講教師和學生的時間安排和注意事項。為了保證錄像的質量，學校制定了《沈陽農(nóng)業(yè)大學授課視頻錄制規(guī)范》，從PPT制作規(guī)范、教師著裝規(guī)范、錄制現(xiàn)場注意事項、學生聽課規(guī)范和師生互動方法五個方面，對課堂錄像過程中需要注意的問題進行說明，要求授課教師和參與錄制的學生認真閱讀，嚴格按照規(guī)范的要求執(zhí)行，保證視頻錄制的順利進行。

3）設備準備。結合學校的實際情況，使用三臺攝像機進行教學視頻的拍攝。三臺攝像機的型號分別為SONYPMW-EX330、SONYPMW-EX330、SONYPMW-EX280，其中，一臺攝像機負責課堂主場景的拍攝；一臺攝像機負責拍攝教師授課過程；一臺攝像機負責拍攝學生上課的場景。在拍攝過程中使用智能視頻切換系統(tǒng)，實現(xiàn)實時的三路視、音頻信號和多媒體課件播放的混錄，極大地節(jié)省了后期編輯的工作時間。

現(xiàn)場錄制

1）白平衡的調整。在拍攝前首先應該用白色的圖畫紙分別調整三臺攝像機的白平衡，保證多臺機位的拍攝視頻圖像色彩的一致性，便于后期制作的視頻合成。

2）鏡頭的拍攝。鏡頭的運用技巧是攝像技術的關鍵，課堂教學主要的鏡頭有教師授課場景、學生聽課場景、投影屏幕內容、教師與學生互動的場景等。為了保證資源共享課的授課質量，在拍攝過程中主要采用固定鏡頭拍攝，輔助采用推、拉、搖等運動鏡頭。授課主場景的畫面拍攝一般采用固定鏡頭，用于交代課堂的基本環(huán)境和客觀地記錄教師授課的速度和節(jié)奏變化；教師利用多媒體授課的畫面拍攝，保證畫面穩(wěn)定、清晰，不會出現(xiàn)拖尾現(xiàn)象；學生聽課的全景畫面拍攝，客觀地記錄學生的聽課狀態(tài)以及環(huán)境的交代。

推鏡頭的運用主要有：教師近景別的畫面拍攝，用于表現(xiàn)主講教師授課的肢體語言，拉近學生與教師的距離感；學生聽課的場景，用于表現(xiàn)學生認真聽課以及學生回答問題時的狀態(tài)，使學習者身臨其境。

拉鏡頭的運用主要有：從教師寫板書的近景別拍攝拉鏡頭，用于交代教師所處的環(huán)境；從學生聽課狀態(tài)的近景拍攝拉鏡頭，用于交代學生所處的環(huán)境。

搖鏡頭的運用主要有：教師書寫板書畫面的拍攝，用于表現(xiàn)講臺和黑板的全景；學生聽課的全景畫面的拍攝，用于表現(xiàn)教室內所有上課學生聽課的場景；教師環(huán)顧四周提問學生的畫面拍攝，用于表現(xiàn)教師的主觀視角。

3）聲音的錄制。在專業(yè)的錄播教室內錄制精品資源共享課一般采用同期聲錄制的方式，采用吊式麥克和無線話筒相結合的方式錄制聲音。教師授課和學生回答問題的場景一般使用吊式麥克錄音就可以滿足需求，如果需要錄制實驗、實踐活動，則使用無線話筒。在錄制過程中教師和學生的手機一定要靜音或關機，降低周圍環(huán)境的噪音，必要時在后期進行降噪、增減混響等特效處理。

后期制作 片頭的制作要突出學校和學科的特色。如沈陽農(nóng)業(yè)大學是農(nóng)業(yè)院校，片頭制作以綠色為主基調，在顯著位置突出學校的?；蘸托Ｃ?。片頭制作還應體現(xiàn)課程的特色以及教師的授課風采，以課程信息和教師信息作為結束點，總長度在10秒鐘左右最為適合。片尾制作主要包含制作單位的信息介紹，黑底白字，簡單明了，長度在5秒鐘左右。

沈陽農(nóng)業(yè)大學在錄制視頻過程中使用智能視頻切換系統(tǒng)進行信號的混錄，不需要進行后期編輯。在視頻錄制之前，視頻制作人員與教師一起對教學內容進行梳理，熟悉教師授課過程的順序以及節(jié)奏，掌握教師與學生互動的情況，保證視頻制作人員在錄制過程中能夠將教師授課場景、授課PPT以及學生聽課場景幾路視頻信號合理切換，既滿足教學需求，又符合影視制作的技術性和藝術性要求。

4 精品資源共享課視頻制作的思考

精品資源共享課的教學視頻拍攝制作受到環(huán)境、技術、媒體資源條件等約束，需要相關人員共同協(xié)作。在以后的工作中還需要不斷摸索，探索滿足精品資源共享課技術要求的視頻制作思路和過程。筆者從以下幾個方面進行思考。

首先，高校教育技術人員應該加強自身的業(yè)務學習。在拍攝過程中要與主講教師多溝通，力爭使自己的技術運用與課程內容相融合，在不斷的實踐和摸索中逐漸積累經(jīng)驗，拍攝制作出體現(xiàn)學校特色，知識性、藝術性兼具的視頻圖像，從而讓資源共享課教學視頻在增強教學效果、傳授知識的同時，也能產(chǎn)生獨特的藝術氣息[3]。

其次，教師應對教學視頻講授的教學內容進行詳細的教學設計。在精品資源共享課的資源建設中，教學視頻是重要的一部分，其他資源都是以它為核心展開的。教學視頻不僅僅是簡單地記錄課堂教學過程，它的受眾對象是通過網(wǎng)絡學習的在校大學生。因此在拍攝過程中，教師要根據(jù)精品資源共享課的特點和要求進行課堂教學設計，促進學習者理解知識并且有效地激發(fā)其觀看教學視頻的積極性。

最后，教學視頻的制作應符合網(wǎng)絡學習的特點。網(wǎng)絡學習是學生在任何時間、任何地點都可以開展的自主學習，為了滿足學習者的需求，精品資源共享課的教學視頻制作有嚴格的技術要求和指標。在技術要求中，對教學視頻的字幕沒有硬性要求，但是添加字幕的教學視頻可讀性強，更加直觀，這給視頻的后期制作增加了一定的工作量，積極探索方便快捷的添加字幕流程也是需要思考的問題。

參考文獻

[1]教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見（教高〔2011〕8號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3843/201111/126346.html.

[2]“十二五”期間遼寧省普通高等學校本科教學改革與質量提高工程的實施意見[EB/OL].http：//www.lnen.cn/secpage.htm？actionType=viewjsp&id=14856.

[3]尋尚同.精品資源共享課的錄制實踐[J].中國醫(yī)學教育術，2013（8）：411-413.