翁麗娟

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高效已經(jīng)成為人類進(jìn)步的代名詞。為了有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)成果，學(xué)校不斷對(duì)課程改革。近年來(lái)，通過(guò)實(shí)踐和理論的探索使新課程得到進(jìn)一步的改變。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的開(kāi)展主要目的是提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，可以靈活把課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？梢?jiàn)，探索新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的開(kāi)展思路是學(xué)校面臨的首要問(wèn)題。為此，作為小學(xué)階段語(yǔ)文教育工作者的我們要引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 本質(zhì) 導(dǎo)入 合作

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0207-01

不容否認(rèn)，隨著全球化趨勢(shì)不斷加劇，社會(huì)發(fā)展也越來(lái)越快， 信息化與商業(yè)化早已成為社會(huì)發(fā)展中的主流結(jié)構(gòu)，因而職業(yè)化的需求越來(lái)越明顯，最為主要的還是其職業(yè)化是在原有的單一的專業(yè)性基礎(chǔ)之上越來(lái)越要求綜合化全面化的人才。而在社會(huì)范圍內(nèi)的交往也變得十分必要， 因此對(duì)于小學(xué)學(xué)生進(jìn)行更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與要求也是必要的， 而且這有助于將其培養(yǎng)為對(duì)社會(huì)接受能力強(qiáng)，在社會(huì)中具有實(shí)用性才能的人才。

1 正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)

新時(shí)期，高效已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一個(gè)名詞。特別是對(duì)于教育教學(xué)方面。那么對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)，何為高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)呢？首先應(yīng)該活運(yùn)用語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。探索新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文高校課堂新思路最重要的目的是靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，也是新課改的難點(diǎn)。在課堂45分鐘之內(nèi)如何讓每位同學(xué)都可以吸收并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，則是教師必須考慮的首要問(wèn)題。眾所周知，學(xué)生文字運(yùn)用能力需要在長(zhǎng)久的生活實(shí)踐中逐漸積累新知識(shí)，而課堂教學(xué)的過(guò)程更需要提高學(xué)生的效仿和對(duì)比能力。同時(shí)，在有效的時(shí)間內(nèi)吸取語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)容。隨著新課程改革，小學(xué)語(yǔ)文高校課堂的開(kāi)展思路的目的是小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)吸收，運(yùn)用，所謂的及時(shí)吸收指的是在上課45分鐘的時(shí)間之內(nèi)消化老師所教的課本知識(shí)以及靈活運(yùn)用。這就表示，新學(xué)的相關(guān)內(nèi)容主要是依靠學(xué)生原有知識(shí)作為學(xué)習(xí)的條件。也就暗示著，新舊知識(shí)的邏輯貫通是小學(xué)語(yǔ)文課堂教育教學(xué)的主要目的，以此實(shí)現(xiàn)各科目的結(jié)合。各科目的結(jié)合主要表現(xiàn)在將政治堯歷史等教學(xué)內(nèi)容歸納為語(yǔ)文教學(xué)的課堂中。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)，學(xué)生才能不斷提供自身認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入，高效課堂構(gòu)建之本

眾所周知，良好的開(kāi)端是成功的一半，好的開(kāi)頭起到了橋梁和紐帶的作用，聯(lián)系著舊知和新知，就如同劇本的序幕，預(yù)示著高潮和結(jié)局，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，教師的導(dǎo)入至關(guān)重要，應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段營(yíng)造情感氛圍，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入文本。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。有人很形象地形容優(yōu)秀的文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾應(yīng)該是“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，言下之意，是說(shuō)開(kāi)頭應(yīng)該短小精悍，神秘動(dòng)人。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過(guò)程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。好的導(dǎo)語(yǔ)，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識(shí)的海洋。查看一些著名教師的教案，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)無(wú)不精心備至。從一定程度上說(shuō)，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

3 合理規(guī)劃課堂時(shí)間

小學(xué)老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中離不開(kāi)課堂教學(xué)的合理安排，因?yàn)楹侠淼慕虒W(xué)安排關(guān)系到語(yǔ)文課堂教學(xué)是否能夠很好的進(jìn)行，還直接影響到語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。語(yǔ)文課堂開(kāi)始之前，老師應(yīng)該對(duì)今天所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃安排，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。首先，老師要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備案，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃安排，這樣老師在課堂上就不會(huì)失去方寸。同時(shí)，老師還要要求學(xué)生提前對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)的了解。其次，老師在課堂上要注意講課的時(shí)間，還要給學(xué)生留下討論思考的時(shí)間，讓老師和學(xué)生在課堂上能夠共享課堂時(shí)間。最后，老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，幫助學(xué)生將重要的知識(shí)點(diǎn)再次溫習(xí)鞏固，同時(shí)給學(xué)生指出知識(shí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，避免他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)誤區(qū)，以及不必要的彎路。

4 重視學(xué)生心理因素，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)屬于一個(gè)特殊的教學(xué)階段，面對(duì)的是生理和心理都在變化和發(fā)展的學(xué)生群，所以教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。教師應(yīng)該意識(shí)到歡樂(lè)愉悅的教學(xué)環(huán)境更容易吸引學(xué)生注意力，在這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)能夠使充分提高學(xué)習(xí)的有效性，更利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。所以教師應(yīng)該在課堂上通過(guò)各種方式活躍課堂氛圍，使學(xué)生以一種放松活躍的方式積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，讓他們將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而感受語(yǔ)文的魅力，為高效課堂提供一個(gè)和諧可靠的外部環(huán)境。同時(shí)，積極開(kāi)展小組合作形式。小組合作的形式充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主體，并且將解決問(wèn)題放到首位，使學(xué)生之間相互交流討論，商討出滿意的答案。在交流探討的過(guò)程中，學(xué)生不僅達(dá)到了解決語(yǔ)文問(wèn)題的目的，還鍛煉了自身語(yǔ)文表達(dá)能力，表達(dá)能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，所以小組探討進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式十分有效，對(duì)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂有重要影響。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)高效課堂的本質(zhì)，優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入，合理規(guī)劃時(shí)間，以及重視學(xué)生心理因素，從而真正有利于小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開(kāi)展。