魏良勇

摘 要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，初中階段數(shù)學學科教育教學受到人們的重視。然而傳統(tǒng)初中數(shù)學課堂教學形式已經不能滿足學生發(fā)展的需要，構建高效初中課堂已經迫在眉睫。但是，傳統(tǒng)的課堂教學還存在著許多不足。因此，新時期初中數(shù)學應該關注高效課堂創(chuàng)建的基本條件，努力創(chuàng)建高效數(shù)學課堂。

關鍵詞：初中數(shù)學 優(yōu)質教學 興趣 主體 小組

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0121-01

眾所周知，數(shù)學是所有科學理論成立的基礎，是應用極其廣泛的學科，也是基礎學科。當然數(shù)學教育同樣也是一門藝術，它不僅僅是為了讓學生掌握基本的數(shù)學知識，更是給學生帶來一種美學感受——理性思維之美。數(shù)學教育的主要陣地在課堂，通過教學思想的滲透并且加以引導，讓學生理解知識。因此，科學教學地展開，構建初中數(shù)學高效課堂是一個值得研究的問題。下面，筆者根據(jù)自己的教學實踐經驗談幾點建議：

1 注重學生學習興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。對于初中階段數(shù)學學科教育教學更是如此。無論是建立數(shù)學概念還是應用公式定理，都需要學習情景的襯托。教師需要進行適當?shù)貑l(fā)，引導學生動手操作，將數(shù)學學習融入到創(chuàng)造性的活動中，形成良好的學習情景，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。比如在初中數(shù)學中，對于平行線的性質說明及應用，教師可以通過引導發(fā)現(xiàn)和動手探索相結合的方法來引發(fā)學生的興趣。在教學過程中，采用多媒體手段，播放一組幻燈片，如動態(tài)的火車在鐵軌上行駛的圖片，滑雪過程圖，以及生活中的實物圖，如潛望鏡，窗簾的推滑拉槽，校園里的跑道，豎條欄柵，單雙桿等。學生發(fā)言踴躍。教師肯定學生的回答，然后進行數(shù)形結合，畫圖探究，歸納猜想。任意畫出兩條平行線，畫一條截線與這兩條平行線相交，對學生進行引導，認識其相互關系。教師與學生一起進行畫圖、測量，利用幾何畫板動態(tài)展示。通過教師和學生的共同努力，不斷提高自身素質，從而提高學生的學習興趣，有助于優(yōu)質教學課堂合理構建。

2 明確學生的主體地位

新時期，教育教學應該注重學生主體地位的確立。初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建過程需要先進的教學思想以及教學理念的指導。在教學過程中，教師要不斷地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，就要針對學生的實際情況選擇教學策略。教師要提高初中數(shù)學課堂教學效率，使學生在一定基礎上能夠熟練掌握實際問題的解決辦法，提高數(shù)學解決問題的能力，這些都需要先進的教學理念作為基本支撐。教師要改變教師為主體的“滿堂灌”教學思路，而讓學生占據(jù)課堂的主體地位。在課堂上，教師要對學生思維能力的培養(yǎng)以及逆向思維的培養(yǎng)作為重點。教師要關注學生基本數(shù)學技能，了解學生已經具備的數(shù)學思維能力以及解決問題的能力，在學生已經掌握的基礎上進一步形成教學思路，為提升高效課堂教學效果做好準備。傳統(tǒng)教學思想是創(chuàng)建高效初中數(shù)學課堂的首要任務，教師教學思想的轉變不但依賴于教師之間的溝通與交流，更重要的是學校教研組應該加強培訓力度，使教師從內心能夠將傳統(tǒng)的教學思想進行摒棄，真正地做到取長補短，發(fā)揮其教學優(yōu)勢。在教研組過程中，對學生相關能力培養(yǎng)的滲透過程應該作為教師教學思想研討的重要組成部分，從而達到教學效果的提升。這樣，高效初中數(shù)學課堂的創(chuàng)建過程才能夠得到保證。我們要明確學生主體地位，自己主導，通過一系列方式激發(fā)學生的學習斗志，從而促進優(yōu)質課堂合理構建。

3 理論聯(lián)系實際，強化應用

對于初中階段數(shù)學學科的教育教學，我們要注重理論聯(lián)系實際。對于教師，在開展實力探討方面，以教授、簡單的軸對稱圖形一課為例，可將這部分內容分為角、線段、直角三角形同等腰三角形這四部分。將所有學生分為8組，要求每組同學先自己閱讀書本內容，總結出本課程中所有的知識點，然后每個小組派一名同學代表自己的小組講解對知識點的總結情況，最后再進行小組間的交流討論。這種分組學習的方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，同時小組之間處于一種競爭的狀態(tài)，這有助于學生投入更多的精力和意識去進行知識總結，這樣能夠大大提高數(shù)學的教學效果。此外，在學生進行總結的過程中，教師的角色并不是任其發(fā)展，而是時刻關注各小組的學習進展，在學生學習中遇到問題時，能夠及時的提供有效的解決方式和手段。唯有理論聯(lián)系實際，學生才容易接受知識，從而有助于學生對于知識的理解。

4 小組合作，共同進步

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！薄叭齻€臭皮匠賽過諸葛亮?！币痪渚涔耪Z告訴我們合作的重要性。對于初中階段數(shù)學學科教育教學，考慮到學生的智力及學習能力等存在差異，在組建學習小組時，考慮到每個學生的特點，提出兩種分組方式院一是優(yōu)差學生均衡搭配。這種分配方法主要針對初一及初二的學生，其好處是能夠起到優(yōu)勢互補堯取長補短的作用。分組時為方便教師整體把握，應當注意平衡每個學習小組的學習水平。學習能力強的優(yōu)等生在這種分組方式下可得以充分發(fā)展，而學習能力較差的學生可借此得到學習能力強的學生的帶動與督促，使其能夠改變被動的學習方式而進行主動學習。這種分組方式，不僅能夠增強同學之間互幫互助的精神，還能夠改變學生自私自利的性格缺陷，增強同學間的團隊合作意識及能力。也可以分層搭配。這種分組方式主要針對初三學生。分層搭配的原則是依據(jù)學生的學生水平進行分層，即將數(shù)學水平較高的學生與數(shù)學水平相對較低的學生分別分成一組。通過這種分組方法，學習優(yōu)秀的學生得以互相學習，相互激勵，共同進步，而學習水平較差的學生由于在小組內不再處于受幫助的位置，這有助于樹立學生自信心，保障了其對基礎課程的掌握?？傤}來講，這種分組方式可實現(xiàn)學生的優(yōu)勢發(fā)展。

總而言之，在教學過程中，我們要積極注重學生興趣的培養(yǎng)，明確學生的主體地位，理論聯(lián)系實際，以及小組合作學習的開展，構建優(yōu)質高效的初中數(shù)學教學課堂。