賈婷娟

【摘 要】國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族文化的瑰寶，內(nèi)容豐富、底蘊(yùn)深厚，是前人為我們留下的最寶貴的文化遺產(chǎn)。是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)勢(shì)在必行。在教學(xué)中“誦讀經(jīng)典，傳承文明”可以起到“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典；誦讀；意義；策略

據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。

一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義

（1）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)。國(guó)學(xué)可以提高孩子品質(zhì)，比如，《弟子規(guī)》是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、才學(xué)文。”這些基本人做人處事的道理，同時(shí)說(shuō)明學(xué)知識(shí)之前，首先要學(xué)會(huì)做人。我利用課余時(shí)間讓我班的學(xué)生誦讀，并按其中的道理嚴(yán)格要求自己的言行：比如，有的孩子特別聰明，可就是不愛(ài)護(hù)書(shū)本，一本新書(shū)在手里幾天就變得又臟又亂，究其原因是他經(jīng)常、亂拿亂放，可以讓他背“列典籍、有定位，讀看畢、還原處。”不光要能背，還要能講出這句話(huà)告訴他的意思，從此他就“照章”行事，每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象時(shí)，我就讓全班孩子將上面那一句背給他們聽(tīng)，這方面的壞習(xí)慣就漸漸改掉了。當(dāng)我們的孩子坐姿站姿不正確時(shí)，我就讓他們背誦“步從容、立端正……”；當(dāng)我們的孩子過(guò)分講究吃穿時(shí)，我會(huì)讓他們時(shí)時(shí)以“以貴潔、不貴華，上循分、下稱(chēng)家；對(duì)飲食、勿揀擇，食適可、勿過(guò)則。”提醒自己。經(jīng)過(guò)兩年的誦讀實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣與同年級(jí)孩子確實(shí)有不同之處，得到學(xué)校一些老師的認(rèn)可，還得到家長(zhǎng)們的支持和贊同。不同的讀物里面有不同的知識(shí)，能懂得許多課本上或家長(zhǎng)老師講到的之外的道理。

（2）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以增加識(shí)字量。誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識(shí)字量。比如我班的孩子通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等，一學(xué)期下來(lái)即認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字，在我班誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典兩年，即可自然輕松認(rèn)識(shí)一兩萬(wàn)漢字，自然為孩子閱讀其他書(shū)籍時(shí)掃清了許多字詞障礙。

（3）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。曉得時(shí)候孩子記憶驚人，有效地開(kāi)發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開(kāi)發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開(kāi)發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。我班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，已經(jīng)充分地證明了這一點(diǎn)。多誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，一定會(huì)提高孩子的記憶能力。

（4）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以提高孩子的文化素養(yǎng)。如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。我班過(guò)近兩年時(shí)間的探索和實(shí)踐證明，通過(guò)經(jīng)典文化的誦讀，可以大為提高孩子文化知識(shí)素養(yǎng)，我覺(jué)得國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來(lái)最大變化的就是語(yǔ)文能力的提高。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的飛速提高。以前我們?cè)诮虒W(xué)一首古詩(shī)時(shí)，通過(guò)讀、想、畫(huà)等許多方法，都難以讓學(xué)生學(xué)懂，現(xiàn)在一接觸到古詩(shī)詞，孩子們只需在反復(fù)誦讀、吟誦中的過(guò)程中，就大體能把握詩(shī)的大意，能區(qū)分詩(shī)的題材，還能輕松的找出韻腳字、劃出詩(shī)詞的格律等，有時(shí)還能了仿著寫(xiě)一些小詩(shī)。比如說(shuō)在學(xué)了《靜夜思》一詩(shī)后，孩子們?nèi)齼蓛稍谝黄鹱髁耸状蛴驮?shī)：“床前明月光，小弟喝雞湯。喝了一大碗，尿了一褲襠。”孩子們寫(xiě)完后交給我一看，當(dāng)時(shí)有些生氣，我覺(jué)得他們的語(yǔ)言有些不文明，但作詩(shī)的孩子卻理直氣壯地說(shuō)：“我這首打油詩(shī)雖然讀起來(lái)不很文雅，但它不但押韻，而且還是講究格律的?！奔?xì)想也是，只要孩子們敢說(shuō)敢寫(xiě)，只要我們給他們正確地引導(dǎo)，他們的佳作總有一天會(huì)出來(lái)的。還有，我班的孩子學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》以后，他們明白了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，掌握了貼對(duì)聯(lián)的方法，隨便一幅對(duì)聯(lián)，他們一眼就能分出上聯(lián)和下聯(lián)。我想孩子們這些能力的獲得，應(yīng)該歸功于孩子們長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典的結(jié)果吧。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的策略

（1）培養(yǎng)孩子們的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是第一老師?！弊鳛閲?guó)學(xué)經(jīng)典原文而言，就連有些老師讀起來(lái)都會(huì)望而卻步，更何況是我們七八歲的孩子了，所以要想讓孩子愛(ài)上經(jīng)典，首先要培養(yǎng)孩子們的興趣?？梢愿嬖V孩子們經(jīng)典文學(xué)的價(jià)值、國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代文相比的優(yōu)勢(shì)等等。

（2）小學(xué)生誦讀的原則。不求甚解，須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽(tīng)、心想四者結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)瑯瑯上口的反復(fù)吟誦，有效地提高誦讀的效果。

（3）選擇合適的內(nèi)容?，F(xiàn)在市面上的書(shū)可謂是琳瑯滿(mǎn)目，走進(jìn)書(shū)店難以選擇。所以這就要我們學(xué)會(huì)取舍，要根據(jù)孩子不同的年齡和知識(shí)水平進(jìn)行選擇。低段的孩子可以先讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《唐詩(shī)三百首》《千家詩(shī)》這些蒙學(xué)書(shū)；中段的孩子可以選擇背誦《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》和大量的古詩(shī)詞；高段繼續(xù)背誦大量古詩(shī)詞外，可選擇背誦《孟子》《古文觀止》《史記》中的精篇名段。其次是優(yōu)秀的散文、優(yōu)秀的外國(guó)經(jīng)典讀本、童話(huà)寓言等，最后還要涉及一些國(guó)學(xué)經(jīng)粹，如我國(guó)的《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，英國(guó)莎士比亞的《威尼斯商人》、法國(guó)莫里哀的《慳吝人》、俄國(guó)果戈理的《死魂靈》等名著，我們都可以帶孩子多讀一些。

（4）合理安排時(shí)間。孩子們可以讀的書(shū)這么多，是不可能一下子或短時(shí)間里完成的，這就需要一步一步來(lái)，究竟怎么帶他們讀呢？首先要得到時(shí)間的保證。每天早課前用二十分鐘讀經(jīng)典，其中拿五分鐘復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，然用十五分鐘讓學(xué)生讀新內(nèi)容，為了及時(shí)鞏固，每節(jié)課前課后可用一兩分鐘溫習(xí)一遍，照這樣下去，一篇課文當(dāng)天內(nèi)至少可以就讀二三十遍，孩子們基本能背誦了，即使不能背下來(lái)的，等到第二天早上再?gòu)?fù)習(xí)五分鐘，學(xué)生就能牢牢記住了。

（5）教給孩子們好的方法和技巧。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，除了誦讀之外，最好的方法就是吟誦。自古詩(shī)人作詩(shī)都是先吟后寫(xiě)的，用這種方法學(xué)習(xí)，是還原經(jīng)典學(xué)習(xí)的必要，而且還會(huì)減輕學(xué)習(xí)疲勞。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：平長(zhǎng)仄短、平低仄高、入短韻長(zhǎng)、依字行腔等等，有時(shí)候配上喜歡的動(dòng)作，有時(shí)配上喜歡的調(diào)子，學(xué)生根據(jù)聲音的不同很快且很牢地記住經(jīng)典。

（6）以誦讀經(jīng)典為切入點(diǎn)，大力發(fā)展學(xué)校的校本課程。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，搜集整理本年級(jí)的誦讀內(nèi)容，打印成冊(cè)，制成簡(jiǎn)易實(shí)用的校本教材。音樂(lè)教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體，指導(dǎo)學(xué)生編排一些相關(guān)的文藝節(jié)目。美術(shù)學(xué)科則可以抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把著名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，指導(dǎo)學(xué)生給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，使學(xué)生充分感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)書(shū)籍，發(fā)放到各班，并在學(xué)期末回收，循環(huán)使用。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，將為我和我的孩子們帶來(lái)一片生機(jī)。只要堅(jiān)持我們不斷努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)下去，一定會(huì)將中華文化傳承下去，培養(yǎng)更加合格的人才。