王肖太

摘 要：體育不僅是學生要學習的一門課程，更是鍛煉學生身體、增強體質的重要途徑。對于小學生來說，體育應該是他們最喜歡的一門課程，但是根據(jù)調查研究，發(fā)現(xiàn)很多小學生都不喜歡上體育課，認為體育課枯燥單調，談談激發(fā)小學生對體育運動興趣的幾點策略，為小學體育課提供幾點參考。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；體育運動；興趣

愛玩是小學生的天性，在很多小學生看來，體育課就是釋放天性的課堂，但是在實際的體育課堂教學中，很多體育教師往往會讓學生按照固定的教學模式進行體育活動，體育活動的形式設計也過于單一，這就給喜新厭舊的小學生帶來乏味感，使得他們對體育運動缺乏興趣與熱情。下面就談談在體育課中激發(fā)學生學習興趣的方法。

一、轉變傳統(tǒng)的課堂熱身環(huán)節(jié)

熱身環(huán)節(jié)是體育課堂教學中必不可少的一項內容，很多體育教師都讓學生以跑步的方式進行熱身，單調的形式使得學生上體育課的熱情大大降低。那么教師要提高體育課堂的教學效果，就要精心設計課堂的熱身環(huán)節(jié)，轉變傳統(tǒng)的熱身形式，讓學生采用不同的方式進行熱身，為學生帶來耳目一新的感覺，進而激發(fā)小學生的學習興趣。

教師可以帶領學生一起隨著音樂跳舞，例如，在體育課上播放“小蘋果”，既可以有效地調動學生的情緒，又能夠讓學生在唱與跳中進行課前的熱身活動，并且伴隨著音樂進行活動，學生的身體與心靈都會得到放松與愉悅，從而使學生熱愛體育運動，挖掘出他們進行體育運動的動機。

另外，教師還可以為學生設計一些課前的小活動，讓學生在游戲中熱身。例如，教師可以組織學生玩“五毛一塊”的游戲，即每個學生代表五毛或者是一塊錢，教師隨機喊出一個數(shù)，如“三塊五”，學生就要湊在一起，湊成三塊五的學生就獲勝，沒有湊對的學生則被淘汰，要表演一個節(jié)目。通過進行這樣的熱身游戲，學生參與體育課堂的積極性就大大地提高了，有效地激發(fā)了學生參與體育活動的學習興趣。

二、采用新穎有效的教學方式

對于小學生來說，強烈的好奇心是激發(fā)他們不斷前進的動力。教師在進行體育教學時，可以巧妙地利用這一點，采用新穎有效的教學方式激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地投身到體育運動中，并逐漸養(yǎng)成終身體育的意識，進而提高學生的身心素質，促進學生健康全面的發(fā)展。

例如，在教學“跳雙繩”時，教師可以在這項活動中增加其他內容，豐富教學形式，提高學生的參與熱情。很多教師在教學這堂課時都主要講授跳繩的方法以及注意事項，然后讓學生觀看一些視頻，進行自由活動，這樣的教學方式雖然沒有限制小學生的發(fā)展，但是考慮到小學生的年齡都比較低，他們缺少一定的自制能力，自由活動對于他們來說就是隨便玩，結果造成教學質量的下降。要改變這種教學現(xiàn)狀，教師就要為學生精心設計課堂活動，讓學生在快樂的體育活動中感受運動的美妙，從而使其愛上體育運動。我在教學這節(jié)課時就讓學生一邊跳大繩一邊回答問題，比如，場外的一個學生說“芝麻開花”，跳繩的學生就要回答“節(jié)節(jié)高”，當然，問題的形式可以多種多樣，學生可以隨機提出問題，并輪流回答。這樣的教學模式既增加了體育游戲的趣味性，鍛煉了學生的身體，又有效地發(fā)散了學生的思維，使學生逐漸愛上體育運動。

三、靈活設計體育競賽活動

大部分小學生都具有強烈的好勝心，他們喜歡展示自己，讓別人看到自己的能力。那么教師就可以充分利用小學生的這一特點，為他們設計體育競賽活動，為學生創(chuàng)造展示的平臺，讓學生在體育活動中體會到競賽的意義，感受到體育運動的價值，從而激發(fā)出體育熱情。

在組織學生進行體育競賽活動時，教師可以讓學生以小組為單位進行，不僅便于游戲的有效開展，而且有利于培養(yǎng)學生的合作意識。我曾經(jīng)組織學生玩過一個“兩人三足加跳繩”的接力游戲，即先將學生進行分組，然后每個小組選出兩個環(huán)節(jié)的參與者，學生先進行兩人三足走，走到中間換成小組內的其他成員跳繩到終點，記錄所用的總時間，最后用時最短的小組獲勝。通過這樣的趣味游戲，學生既認識到了體育的競賽特性，又體會到了團結合作的重要性，對學生今后的發(fā)展具有十分重要的作用與意義。

另外，教師還可以根據(jù)學生的個性與特長，讓學生在體育課堂上選擇自己感興趣的項目，并自發(fā)組織進行體育活動，教師可以在一旁指導或是充當裁判，拉近師生之間的關系，也讓學生的體育運動更趨于科學合理化。

總之，要激發(fā)小學生在體育課上的學習興趣，使其愛上體育運動，教師就要從學生的特點出發(fā)，采取新穎有效的教學方式，不斷豐富課堂教學的內容，將學生學習的積極與熱情充分調動起來，并靈活運用體育游戲，將體育鍛煉融入游戲中，讓學生在輕松愉快的體育活動中鍛煉身心，從而達到增強身體素質、提高心理素養(yǎng)的目的，為小學生之后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

宋儀剛.如何培養(yǎng)學生的體育學習興趣[J].學生之友：小學版，下，2011（9）.