朱琰

摘 要：在初中英語教學(xué)中，情境教學(xué)要求老師要深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生成長的過程。在英語教學(xué)課堂中，以情境教學(xué)的實(shí)際模擬情境演示，呈現(xiàn)出生活化的情境來提高和培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)方法

初中英語情境教學(xué)是通過不同的情境來進(jìn)行教學(xué)的，以達(dá)到教學(xué)的目的。英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在激發(fā)學(xué)生興趣愛好的同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新的過程中，得到更多的知識。我們英語老師在教學(xué)過程中要與學(xué)生密切配合，抓好每一個英語情境設(shè)計，結(jié)合實(shí)際和課本知識，讓學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境下掌握英語知識。

一、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課程內(nèi)容的不斷深入，初中英語教學(xué)不再是讓學(xué)生進(jìn)行單一的背單詞，而是通過讓學(xué)生在產(chǎn)生對英語興趣愛好的同時，加強(qiáng)學(xué)生對英語的喜愛，使英語應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。對于學(xué)生來說最希望課堂上是一個輕松活躍的氛圍，只有在這種環(huán)境下學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的潛能，才能更好地去學(xué)習(xí)英語，因此在英語課堂上建立情境教學(xué)很有必要，它需要更加多元化地去豐富學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在圍繞“family life”主題中，首先我們英語老師要去了解每個學(xué)生的家庭情況，讓學(xué)生形成正確的家庭意識。引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活中去了解自己的家庭，利用多樣化的教學(xué)方法去豐富學(xué)生的想象力，在教學(xué)過程中我們要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生懂得家庭生活與我們的關(guān)系，提高學(xué)生家庭意識，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的目的。在教學(xué)中我們教師也可以結(jié)合一些現(xiàn)代音樂和一些勵志的影視作品讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，在觀看和欣賞的過程中，提高學(xué)生的英語水平，學(xué)生往往對這些都比較感興趣。教師也可以在課堂上讓學(xué)生觀看一段情境視頻，讓學(xué)生根據(jù)劇情來模仿，教師合理地分配角色的扮演，調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來加強(qiáng)英語口語的訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)卦谡n堂上讓學(xué)生進(jìn)行英語歌曲比賽，選擇學(xué)生喜愛的歌曲，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的興趣和膽量，也能促進(jìn)學(xué)生愛好的培養(yǎng)，給學(xué)生一個展示才能的平臺。

二、合理創(chuàng)造情境，提高課堂效率

提高英語教學(xué)質(zhì)量、課堂效率是重點(diǎn)，想要提高初中生英語課堂質(zhì)量，就要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷地去學(xué)習(xí)知識，對于英語課堂上的情境教學(xué)設(shè)計，更需要巧妙地設(shè)計方法和合理的教學(xué)技巧，這就需要我們英語老師不斷地去發(fā)掘，去創(chuàng)設(shè)場景。

例如，在學(xué)習(xí)初一英語上冊“My names gina”一課中，首先由老師提出問題：Boys and girls，do you like to make friends？同學(xué)們一下子積極性就上來了。老師讓學(xué)生通過看圖說話，What is your name？在課文中做自我介紹，讓學(xué)生可以分成小組進(jìn)行互相對話，讓學(xué)生上臺來進(jìn)行互相介紹的方式，利用PPT讓學(xué)生觀看內(nèi)容，學(xué)生自主地去分析問題，互相之間找出對方的問題，吸取優(yōu)點(diǎn)。帶著問題去分析閱讀材料，并且能夠及時地完成課后的填空題和單詞的背誦，通過對比練習(xí)的方式，讓學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)中，在聯(lián)想中更加集中學(xué)習(xí)注意力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，提高學(xué)生的英語水平。

三、情境教學(xué)與英語緊密結(jié)合

如今英語已經(jīng)成為一門國際語言，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語更顯得尤為重要。初中英語教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更好地掌握一門外語知識，能夠?qū)⒂⒄Z知識熟練的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，擺脫過去的只會寫不會說的傳統(tǒng)觀念。因此情境教學(xué)不但要求學(xué)生會說、會寫，還要巧妙地結(jié)合到實(shí)際生活中，使英語滲透到生活中，使學(xué)習(xí)英語成為一種習(xí)慣。

在教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生的日常為出發(fā)點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”一課中，讓學(xué)生之間互相提問，你生日是什么時候？你的生日是如何過的？可以給學(xué)生模擬一個過生日的場景，讓學(xué)生仿佛就像在參加一個生日part一樣，學(xué)生之間互相用英語表達(dá)，組織學(xué)生一起唱英文歌曲，學(xué)生之間可以互相交換英語祝?？ǎ屛覀兊挠⒄Z課堂動起來。我們教師不要僅限于課本中，還要將學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，讓英語與生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，使學(xué)生能夠更加地深入學(xué)習(xí)英語知識。

初中英語老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，要注意如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和聽寫能力，而不是只顧專注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，英語課程是中學(xué)生很重要的一門學(xué)科，在教學(xué)中我們要利用課本知識，結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計教學(xué)場景，使學(xué)生在和諧融洽的課堂下提高英語水平能力，讓英語成為學(xué)生生活中的一部分，鼓勵學(xué)生閱讀課外一些勵志英語文章，觀看一些英語電影，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在為學(xué)生打好良好基礎(chǔ)的情況下，也要使課堂氛圍更加的和諧化，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正地使學(xué)生愛上英語。在英語課堂上合理地利用場景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力。

參考文獻(xiàn)：

孔凡成.情境教學(xué)研究的發(fā)展趨勢[J].教育評論，2005（1）.