陳自宏

摘 要：班主任工作是學(xué)校教育活動的核心，班主任工作的成敗對學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用。從實際工作出發(fā)，總結(jié)、反思了在班主任工作中出現(xiàn)的失誤。旨在總結(jié)經(jīng)驗，對班主任起到一定的提示作用。

關(guān)鍵詞：班主任工作；失誤；反思；影響力

中國人都愛用“豬八戒照鏡子”去諷刺一個人愛臭美。但豬八戒到底是怎樣照鏡子的呢？曾聽說過這樣一個故事，豬八戒照鏡子時因覺得鏡內(nèi)的自己十分丑陋而將鏡子砸碎，結(jié)果每一片碎片中都有一個丑陋的他。這一砸使自己的丑態(tài)無限擴大化——千千萬萬的小鏡子里反映出千千萬萬個豬八戒。這就叫欲蓋彌彰！豬八戒就是豬八戒，事實是掩蓋不了的。所以，我們對待自己的缺點，與其遮遮掩掩，不如勇敢面對它、正視它、想辦法彌補它。在班主任的工作中我們肯定有很多不足之處，我們不能掩蓋自己的缺點。總說交流班主任的工作經(jīng)驗、心得，照我看交流自己的不足與失誤意義更大，反面的教材往往教育的效果更為明顯。在這里我將自己在班主任工作中的傷疤揭開來讓大家看看，旨在自我療傷且希望不要有人步我的后塵。

傷疤一：過于自信，太高估自己的影響力

一直以來我總認為自己在班級學(xué)生中的影響力是比較大的，所以有些事自己總認為只要是我強調(diào)的學(xué)生一定得“照章辦事”。我曾經(jīng)帶過的班在八年級的時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象，而且談戀愛的學(xué)生面比較廣。在處理這個問題的時候我過于相信自己的實力。當時我在班會課上對學(xué)生進行側(cè)面教育，然后又將幾位問題比較嚴重的學(xué)生叫到辦公室進行“單兵較量”并且得到學(xué)生的保證。我以為憑借班主任的影響力，再加上我正面與側(cè)面的教育學(xué)生一定會懸崖勒馬，及時糾正自己的過錯。可惜我徹徹底底失敗了，學(xué)生談戀愛的風氣根本就沒有得到很好控制，戀愛之風幾乎發(fā)展成為我這個班的“特色產(chǎn)業(yè)”。由此可以看出要想把自己的工作做好，一定要正確估計自己的實力，班主任切不可自以為是，而要將工作做細。應(yīng)時時想著有可能是自己的教育沒有起到一定的作用，時時要有憂患意識。

傷疤二：“威脅論”已經(jīng)過時，工作要付諸行動

很多班主任都會被學(xué)生所欺騙，不是我們班主任智商不夠被騙，而是騙我們的人實在太多，我們是防不勝防呀！一直以來我總認為我?guī)У陌嗟膶W(xué)生是怕我的，因為平時他們犯錯誤時的“膽戰(zhàn)心驚”“臉色蒼白”欺騙了我。早上的早自習、晚上的晚自習、請假時的空堂課等一些需要學(xué)生自覺學(xué)習的時候，我都以“威脅式”管教他們：你們?nèi)绻蛔袷丶o律、不好好學(xué)習我就會采取果斷措施，讓你們嘗到苦頭，我會一直盯著你們，所以你們要自覺，千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)?？上Ы?jīng)過時間的檢驗我才發(fā)現(xiàn)自己真是太傻了，完全是自欺欺人。我的“威脅論”對于學(xué)生來說完全沒有任何影響力。所以在工作時簡單以“威脅”的方式來管理完全無濟于事，學(xué)生怕你是假的。干工作還是要付諸行動，管理還是要從一點一滴做起，不能只是幾句話就感覺一切就緒。班主任工作假不過去、懶不過去，沒有不勞而獲的優(yōu)秀班集體。

傷疤三：過分相信學(xué)生反而蒙蔽了自己

班主任都喜歡在接手一個班以后選出自己稱心的班干部并且把他培養(yǎng)成自己的心腹。班干部在一定程度上可以說是班主任的眼睛，但要是過分相信自己的“眼睛”最后被蒙蔽的只能是我們自己。有一次檢查宿舍，我走到宿舍門口時停下腳步，因為我聽到學(xué)生在議論著什么。仔細一聽才明白原來是我的班干部在和學(xué)生商量怎么對付我。再仔細聽才知道原來班上有很多“壞事”都有班干部的參與。原來很多時候班干部反映給我的問題不一定真實，要想掌握第一手材料還需自己動手。雖然班干部不能不用，但是在用的過程中不能過分依賴，班級事務(wù)還是要自己親力親為，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。

傷疤四：工作中不夠細心致使小問題不斷變大

可以說工作不夠細致導(dǎo)致小問題不斷變大是我們班主任工作的最大弊病，為什么呢？有好幾次我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿著手機上網(wǎng)，我一直以為他們只是簡單的QQ、微信聊天，隨便玩游戲而已，所以并沒有細致追查。到了后來慢慢發(fā)現(xiàn)雖然我三令五申禁止學(xué)生用手機干與學(xué)習無關(guān)的東西，剛開始的時候由于涉及人數(shù)太多我也就睜一只眼閉一只眼。但事情遠不及我所能想到的那樣。有天晚上我無意中抓住學(xué)生在晚自習的時候用手機聊天，當我把學(xué)生手機拿到手里進行詢問時，無意間被學(xué)生聊天的內(nèi)容所震撼。我只能說他們所聊的內(nèi)容是“觸目驚心”，我只能說我們已經(jīng)落伍而“孤陋寡聞”。反思以后覺得就是我工作得不夠細心造成的，如果當初剛剛發(fā)現(xiàn)學(xué)生有網(wǎng)上聊天不務(wù)正業(yè)的習慣就應(yīng)該詳細了解情況并及時制止，那樣就不至于發(fā)展到學(xué)生隨心所欲上網(wǎng)，無時無刻不聊天的地步。班主任的工作還是要從細處入手，發(fā)現(xiàn)一點點蛛絲馬跡都要重視，因為我們面對的是未成年人，他們的判斷總不像我們想象的那樣成熟，如果有不良習慣還是要早點解決，不能到小問題變大的時候才去處理。

因此我們應(yīng)正視自己的不足，彰顯睿智，在自己的工作生活中就應(yīng)該勇于面對問題，更要勇于解決問題，只有勇于面對，才會使自己進一步完善。我這里只是拿出自己在工作中的不足、缺點來與大家共勉。成功的經(jīng)驗當然大家都愿意分享，但失敗的經(jīng)驗不是更珍貴、更能夠警醒人嗎？

參考文獻：

陳衛(wèi)鋒.一次失誤教育的反思[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014.