戰(zhàn)忠　秋杜義

【摘 要】天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院《精密機(jī)械技術(shù)》專業(yè)，作為國(guó)家骨干校建設(shè)過程中央財(cái)支持的核心建設(shè)專業(yè)，在探索校企一體化合作進(jìn)程中為學(xué)院其它專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)師范作用，逐步探索出基于“現(xiàn)代——海鷗”“現(xiàn)代——恒普利”育人共同體體制運(yùn)行下的“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式。本文比較全面地介紹了天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院在此方面的做法，并提出了合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代——海鷗；現(xiàn)代——恒普利；育人共同體

一、合作企業(yè)

1.合作企業(yè)優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)的建設(shè)得到了中國(guó)鐘表協(xié)會(huì)與天津市一輕集團(tuán)（控股）有限公司的高度認(rèn)可與支持。為本專業(yè)的校企合作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與條件，為探索建立“現(xiàn)代――海鷗”育人共同體提供了有力保障。

天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司已發(fā)展成為中國(guó)表業(yè)的龍頭，長(zhǎng)期占據(jù)國(guó)企品牌在國(guó)外手表市場(chǎng)中的頭把交椅，該集團(tuán)先后攻克陀飛輪、三問、萬年歷三大技術(shù)難題，在國(guó)內(nèi)已獨(dú)立形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)并拿到該行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定權(quán)。

作為一家專門引廠入校的企業(yè)，天津恒普利精密模具制造廠是一個(gè)集專用精密模具的設(shè)計(jì)制造于一體的專業(yè)生產(chǎn)單位。為精密零件加工提供重要的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的試行單位。

2.企業(yè)合作需求

為使“海鷗”手表品牌繼續(xù)做實(shí)“國(guó)內(nèi)第一品牌、世界知名品牌”，天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司非常重視人才的在職培訓(xùn)與后續(xù)人才的儲(chǔ)備。因此，該公司全程參與了現(xiàn)代學(xué)院《精密機(jī)械技術(shù)》專業(yè)三年制?？啤⑺哪曛票究茖哟渭夹g(shù)應(yīng)用型、高端技能型人才的培養(yǎng)工作。

自2007年專業(yè)開設(shè)至今，一直堅(jiān)持與天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司深度合作，積極開展訂單式人才培養(yǎng)，即學(xué)院與海鷗手表（集團(tuán)）簽訂“海鷗班訂單培養(yǎng)”協(xié)議；共同建立校企合作運(yùn)行機(jī)制；根據(jù)行業(yè)的職業(yè)崗位任職需求，共同研討制定“工學(xué)交替訂單式”課程體系；在天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)院按企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求，與其共同建設(shè)了本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。

2013年為有效完善精密機(jī)械加工人才的培養(yǎng)，與天津市恒普利精密模具制造廠深度合作，積極開展訂單式人才培養(yǎng)；共同建立校企合作運(yùn)行機(jī)制；設(shè)置恒普利獎(jiǎng)學(xué)金，根據(jù)精密機(jī)械制造行業(yè)的職業(yè)崗位任職需求，改造、創(chuàng)新專業(yè)核心課程；在天津恒普利精密模具制造廠的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)院按企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求，進(jìn)一步夯實(shí)了本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。

二、做法與過程

圍繞企業(yè)的崗位技能需求，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)職教理念與方法，大膽探索與實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，依托“精密機(jī)械校企合作理事會(huì)”，構(gòu)建“現(xiàn)代—海鷗、現(xiàn)代—恒普利”校企合作育人共同體，創(chuàng)新專業(yè)校企合作體制機(jī)制。

1.建立并完善合作辦學(xué)體制機(jī)制

（1）建立“精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。依托“現(xiàn)代職教集團(tuán)董事會(huì)”和“精密機(jī)械校企合作理事會(huì)”，建立以企業(yè)專家與專業(yè)帶頭人組成的兩位一體的“精密機(jī)械技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，充分發(fā)揮校企合作中企業(yè)的主導(dǎo)性作用和學(xué)校的主動(dòng)性作用，建立校企合作的保障機(jī)制和有效運(yùn)行機(jī)制，積極引導(dǎo)、緊密合作企業(yè)參與辦學(xué)和人才培養(yǎng)過程。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)將利用校企合作董事會(huì)、理事會(huì)等平臺(tái)，跟蹤產(chǎn)業(yè)前沿，進(jìn)一步重視人才需求調(diào)研，并按照學(xué)院相關(guān)制度要求，定期深入相關(guān)行業(yè)企業(yè)了解行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求和崗位技能提升等有關(guān)人才需求方面的變化，以確保專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)符合行業(yè)企業(yè)的發(fā)展方向。

（2）建立“現(xiàn)代——海鷗、現(xiàn)代——恒普利”育人共同體及其運(yùn)行機(jī)制。發(fā)達(dá)國(guó)家，如瑞士、德國(guó)，“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要特征是“企業(yè)主導(dǎo)”。本專業(yè)為了保障“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，建立“現(xiàn)代—海鷗、現(xiàn)代—恒普利”育人共同體，即天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司、天津市恒普利精密模具制造廠和天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為人才培養(yǎng)的三個(gè)主體，校企雙方簽訂協(xié)議，共同成立工作機(jī)構(gòu)，明確各自職責(zé)，特別明確企業(yè)須全程參與教育教學(xué)全過程。學(xué)校與企業(yè)共同成立校企合作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄校企合作教學(xué)模塊開發(fā)小組、教材開發(fā)小組、教學(xué)實(shí)施小組、考核評(píng)價(jià)小組等，分工負(fù)責(zé)。在人才培養(yǎng)的入口、過程與出口均承擔(dān)責(zé)任、落實(shí)培養(yǎng)工作?！艾F(xiàn)代—海鷗、現(xiàn)代—恒普利”育人共同體應(yīng)在之前簽訂的“訂單培養(yǎng)”協(xié)議基礎(chǔ)上，共同建立校企深度融合運(yùn)行機(jī)制，擬定《現(xiàn)代——海鷗、現(xiàn)代——恒普利校企共建實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議》、《現(xiàn)代——海鷗、現(xiàn)代——恒普利雙師教師培養(yǎng)協(xié)議》、《教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)方法》等相關(guān)文件，充分保障校企共同育人深度的、可持續(xù)性發(fā)展，形成“校企共管、責(zé)任共擔(dān)、資源共享、互利共贏”的管理機(jī)制。

2.建立并完善合作辦學(xué)“現(xiàn)代師傅”聘用、培養(yǎng)與管理機(jī)制

“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師傅的質(zhì)量。企業(yè)必須選派品德高尚、技能水平高（具有技師以上資格證）的師傅加入本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅深入學(xué)校，還在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)課程在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和頂崗實(shí)習(xí)。為保證學(xué)生得到師傅的全程陪伴與全面指導(dǎo)，本專業(yè)要求一名師傅傳幫帶的學(xué)徒數(shù)量不能超過3人。為此，學(xué)院應(yīng)該與天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司和天津市恒普利精密模具制造廠共同研究制定“現(xiàn)代—海鷗、現(xiàn)代—恒普利”師傅聘任辦法與《現(xiàn)代—海鷗、現(xiàn)代—恒普利師傅管理考核辦法》，對(duì)于考核優(yōu)秀的師傅給予獎(jiǎng)勵(lì)。從企業(yè)選聘的師傅在相關(guān)技術(shù)、技能上雖達(dá)到一定的高度，但之前均未經(jīng)過系統(tǒng)教育學(xué)、教學(xué)法的培訓(xùn)。為提高企業(yè)師傅的教學(xué)水平與質(zhì)量，本專業(yè)應(yīng)該為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)。同時(shí)，本專業(yè)還應(yīng)該制定《校企教師互聘管理辦法》，使學(xué)院專任教師和企業(yè)師傅可以互聘交流，相互促進(jìn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.建立并完善合作辦學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)驅(qū)動(dòng)機(jī)制

企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著主體地位，不僅要與學(xué)校共同開發(fā)人才培養(yǎng)模式及其相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源，還要積極努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，安排相關(guān)專業(yè)核心課程中企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與學(xué)生最后的頂崗實(shí)習(xí)，并支付學(xué)徒相應(yīng)報(bào)酬；企業(yè)甚至還需要為學(xué)校教師的下廠實(shí)踐創(chuàng)造條件。為此，本專業(yè)應(yīng)探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)為學(xué)徒提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施拜師學(xué)徒制，校企雙方共同參與頂崗實(shí)習(xí)管理。制定《學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工資待遇執(zhí)行辦法》，并認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重師傅，認(rèn)真完成師傅交給的工作任務(wù)，為此校企還應(yīng)協(xié)商制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)保險(xiǎn)機(jī)制、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》及《頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。最終，為保障學(xué)生成為企業(yè)的正式員工，校企還應(yīng)建立就業(yè)“準(zhǔn)入”機(jī)制，明確規(guī)定學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)工作前必須取得的相關(guān)崗位職業(yè)資格證書，以及企業(yè)為選拔優(yōu)秀畢業(yè)生成為正式員工還設(shè)置了何種職業(yè)素質(zhì)與技能考核方式。

4.大膽探索與實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)在原有“訂單式”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，通過深入研究發(fā)達(dá)國(guó)家，如瑞士、德國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的相關(guān)保障制度與實(shí)施措施，與天津海鷗表業(yè)集團(tuán)有限公司和天津市恒普利精密模具制造廠反復(fù)研討，初步確定了符合本專業(yè)現(xiàn)有條件的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”采取“三合一”培養(yǎng)模式。所謂“三合一”培養(yǎng)模式，就是學(xué)歷教育與師傅帶徒和高級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。隨著手表行業(yè)裝備水平、技術(shù)技能要求的提高，對(duì)員工的職業(yè)能力有了更高的要求?！叭弦弧迸囵B(yǎng)模式一方面讓學(xué)生在學(xué)校接受文化理論與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，修滿學(xué)分取得學(xué)歷證書，另一方面以學(xué)徒的身份在師傅的指導(dǎo)下提高崗位技能，提高職業(yè)資格等級(jí)。通過三年學(xué)習(xí)將學(xué)生培養(yǎng)成為高端技能型人才。

三、成效與反響

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，得到了廣大同學(xué)與合作企業(yè)的理解與認(rèn)同。學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣足，技能掌握提升快，能最大效率的適應(yīng)企業(yè)一線的要求；企業(yè)參與人才培養(yǎng)興趣濃，積極性大力提高，在學(xué)徒制的實(shí)施過程中，節(jié)省了大量的人力物力，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)所需人才的無縫培養(yǎng)。

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，從行業(yè)協(xié)會(huì)到教育主管部門，伴隨著現(xiàn)代學(xué)徒制在我校的有效實(shí)施，其在高職教育改革中所帶來的示范性與生命活力亦反響巨大。

四、政策建議

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

建立專門機(jī)構(gòu)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)教師等組成，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機(jī)制，辦公室具體實(shí)施試點(diǎn)工作。

2.強(qiáng)化政策激勵(lì)

聘請(qǐng)行業(yè)專家，高校教授成立試點(diǎn)工作專家咨詢委員會(huì)，對(duì)改革試點(diǎn)工作提供咨詢?cè)u(píng)估。制定企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策，并通過相關(guān)企業(yè)免費(fèi)培訓(xùn)等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，推進(jìn)校企合作制度化。制定試點(diǎn)工作績(jī)效考核辦法及激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)實(shí)習(xí)單位、先進(jìn)試點(diǎn)班、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、師傅和優(yōu)秀學(xué)徒，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入

試點(diǎn)工作實(shí)行多元投入體制。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)按照職工工資總額的一定比例足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)，學(xué)校充分利用國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金政策，并從辦學(xué)收益中提取相應(yīng)比例用于試點(diǎn)工作。

4.創(chuàng)新工作機(jī)制

建立職責(zé)明確、各部門密切配合、社會(huì)各方共同參與的職業(yè)教育新機(jī)制；以經(jīng)常性對(duì)話協(xié)商機(jī)制為載體，建立各有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制及教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機(jī)制；以試點(diǎn)工作專家咨詢委員會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為載體，建立保障試點(diǎn)工作科學(xué)決策新機(jī)制；以加強(qiáng)課題科研為載體，建立企業(yè)行業(yè)專家、職教工作者、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新新機(jī)制；以督查工作小組為載體，建立試點(diǎn)督查工作新機(jī)制；以人力社保部門的專家考評(píng)委員會(huì)為載體，建立社會(huì)第三方（行業(yè)、企業(yè)）評(píng)價(jià)新機(jī)制。

作者簡(jiǎn)介：

戰(zhàn)忠秋，山東滕州人，主要研究方向機(jī)械CAD/CAM技術(shù)，特種加工，職業(yè)教育改革與研究。