宋鳳紅

摘要：愛因斯坦說“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”作為一名教師必須時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力放在一個(gè)重要的位置上，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以重點(diǎn)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：想象力 聯(lián)想 生活

想象是智慧的翅膀，尤其是童年時(shí)期的想象，它可以使學(xué)生追逐那富有魅力的知識(shí)火花，又可使學(xué)生超脫真實(shí)與現(xiàn)實(shí)。編織出彩色的夢(mèng)。愛因斯坦說“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中聯(lián)想和想象是一對(duì)孿生兄弟，必須在教學(xué)中加以培養(yǎng)、鍛煉才能使之成為學(xué)生們的能力。

一、由生活中的事物培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力

緊緊抓住季節(jié)特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，比如說，冬季到了，那么可以根據(jù)冬天聯(lián)想到那些和它相關(guān)聯(lián)的詞語：由二字詞語開始：寒冷、凜冽、冰雕、面包、嚴(yán)寒、三九、凍僵、小熊、雪人……三字詞語、堆雪人、看雪景、滾雪球、冷颼颼、閃閃亮、晶晶亮、飄雪花……四字詞語：粉妝玉砌、童話世界、銀裝素裹……聯(lián)想到描寫冬天的古詩詞：北風(fēng)卷地白草折、胡天八月即飛雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。千樹萬樹梨花開……聯(lián)想與冬天相關(guān)的景物：這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里（老舍《濟(jì)南的冬天》）。眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來；人工湖上早已結(jié)上了一層很厚的冰，一些調(diào)皮的小朋友在湖上嬉戲打鬧，好像一群小企鵝在冰上搖搖晃晃地追逐著……這些都是看到冬天的景物想象到的，看孩子們的想象力被激發(fā)出來，是很厲害的。還可以讓學(xué)生聯(lián)想與冬天有關(guān)的故事；與冬天相關(guān)的事物；與冬天相關(guān)的活動(dòng)等等一旦把這些東西串聯(lián)起來，就是一部關(guān)于冬天的書。不僅僅是冬天，一年四季我們都可以抓住契機(jī)，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，進(jìn)行聯(lián)想和想象，編寫出精彩文章，俗話說，文章七分靠想象。是啊，想象是作文的翅膀，因此，要想寫好作文，必須要培養(yǎng)學(xué)生充分的聯(lián)想和想象能力。這樣我們就在不同的季節(jié)抓住身邊的景色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力的機(jī)會(huì)就非常多，日積月累，慢慢的學(xué)生就以想象為樂趣，進(jìn)行創(chuàng)作。

二、通過不同的圖畫、畫面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象

科技發(fā)達(dá)的今天，小廣告滿天飛舞，確實(shí)影響了環(huán)境衛(wèi)生，但是不能否認(rèn)廣告宣傳單越做越精美，這精美的“禮物”讓我欣喜，每每有學(xué)生拾到這樣的圖片，我都會(huì)加以利用，抓住畫面上有利的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去創(chuàng)造，書上的插圖也是很好的教育契機(jī)，因?yàn)椴鍒D是教學(xué)內(nèi)容一部分，但是往往很多老師容易忽視。我一直很重視插圖的。每次在講課之前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中給的插圖，由圖上看到了什么？想到了什么？你還能聯(lián)想到什么？這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓思維自由馳騁。有時(shí)課文課本中的看圖說話又給學(xué)生留下了廣闊的思考空間，也是創(chuàng)作的好素材。

三、由身邊的人和事引起的聯(lián)想和想象

我們生活在社會(huì)中，無時(shí)無刻不在接觸著人，與這些人之間熟悉的或者陌生的交往中，總會(huì)讓我們有一種感受，那就讓這種感受也張開想象的翅膀，自由地表達(dá)出來。有時(shí)，見到一個(gè)人時(shí)，通過這個(gè)人的形象就容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象，此時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們關(guān)注這一時(shí)刻，看看你的大腦會(huì)產(chǎn)生怎樣的奇思妙想，這些人之間發(fā)生著各種各樣的事情，你也要關(guān)注，讓學(xué)生好好想一想，看看能想到什么。走在上學(xué)的路上、放學(xué)的路上，看到那寬闊的街道，如織的行人，如水的車龍，如花的景致，這一切都是學(xué)生聯(lián)想和想象的原材料。

四、利用童話故事讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象

童話故事是作者創(chuàng)造出來的通過大膽想象的文學(xué)作品，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生非常喜歡童話故事。于是，我利用課前五分鐘給學(xué)生們講一些童話故事，這些故事蘊(yùn)含著淺顯的做人、做事的道理。但是，有時(shí)我不講這個(gè)童話故事叫什么名字，讓學(xué)生根據(jù)文章的重要內(nèi)容去給故事填個(gè)名字，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的理解、歸納的能力、為文章命題的能力；

有時(shí)，童話故事，我只講開頭和事情的起因，由同學(xué)們續(xù)結(jié)尾，這不僅提高了學(xué)生的聽故事的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象的能力，以實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，把故事創(chuàng)造得既合情合理，又符合人文性的特點(diǎn)。

冬季早上起來的一朵窗花……根據(jù)窗花上的圖案你能想到什么？有的說像楓葉，有的說像駿馬，有的說像山巒，想象力豐富的編出一段童話故事，惟妙惟肖生動(dòng)極了。太陽升起來了，同學(xué)們帶著憂傷的情感又繼續(xù)了創(chuàng)作……這樣，同學(xué)們不僅提高了聯(lián)想和想象能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)作的熱情，漸漸地愛上了寫作，愛上了語文、愛上了學(xué)習(xí)。

了解關(guān)于自然、關(guān)于本民族的英勇的過去，了解科學(xué)、文化的發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感，不僅激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力，讓同學(xué)們?cè)谙胂笾谢氐竭^去，再現(xiàn)史實(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。