肖靜芬

【摘 要】大學階段的學生處于人生的重要關(guān)口，只有接受正確的引導(dǎo)，才能夠真正為社會的發(fā)展發(fā)揮重要作用。高職院校的學生們自身文化基礎(chǔ)一般較差，在人生目標和規(guī)劃方面也存在著一定的缺失，在人生的重要階段中容易遭受打擊和挫折，這對于高職院校學生們的良好成長十分不利。因而，加強高職院校學生們的心理健康教育就顯得很有必要。本文主要是從高職院校輔導(dǎo)員積極參與到學生心理健康教育中的必要性入手，對高職院校輔導(dǎo)員參與學生心理健康教育的積極作用，進行全面細致的分析和說明。

【關(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員；學生心理健康；教育；積極；作用

1前言

大學生是民族重要的棟梁之才，他們的全面發(fā)展將會直接影響到整個社會的進步和發(fā)展。大學階段是人不斷成長、邁向成熟的關(guān)鍵時期，也是人的價值觀、世界觀逐漸走向成熟的重要時期。高職院校的輔導(dǎo)員工作在學生事務(wù)管理的第一線，能夠?qū)W生思想、情感和心理上出現(xiàn)的問題進行及時的了解和掌握，這就為順利進行心理健康教育提供了重要的前提條件，因而需要積極發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員在學生心理健康教育中的作用。

2高職院校輔導(dǎo)員積極參與到學生心理健康教育中的必要性

2.1高職院校學生更容易受到社會環(huán)境的影響

當前我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的價值觀念和思想品德都在不斷的變化當中，社會競爭力也在不斷的提升，高職院校學生比一般大學生承受的壓力和競爭也更大，尤其是他們中的一些人進入社會的時間較早，社會環(huán)境的影響將會導(dǎo)致高職院校學生更容易產(chǎn)生一定的心理問題。

2.2高職院校學生受到家庭環(huán)境和教育模式的影響較大

很多家庭中對于高職院校的學生存在著一定的偏見，這就給高職院校的學生造成一定的精神壓力。同時我國的教育模式中也將大學生當作是能夠為社會提供更好服務(wù)的人群，對高職院校的學生的重視程度不夠，針對高職院校學生的素質(zhì)教育還不夠全面、合理。來自家庭環(huán)境和教育模式的雙重影響，導(dǎo)致高職院校學生容易產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理問題，這對于高職院校學生的全面發(fā)展會產(chǎn)生十分不利的影響。

3高職院校輔導(dǎo)員參與學生心理健康教育的積極作用

3.1高職院校輔導(dǎo)員的參與能夠有效建立起心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)

很多高職院?，F(xiàn)有的心理健康教育教師已經(jīng)不滿足當前學生們的需求，將高職院校的輔導(dǎo)員積極投入到學生心理健康教育工作當中，能夠為學生們提供更加完善的心理輔導(dǎo)，同時還能夠有效建立起運作靈活、行之有效的三級心理健康網(wǎng)絡(luò)。當前的三級心理健康網(wǎng)絡(luò)主要表現(xiàn)為：大學生心理衛(wèi)生協(xié)會或者社團的骨干成員或者班級的心理委員主要組成了一級心理健康網(wǎng)絡(luò)；系主管學生心理健康工作的任課教師、領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員等組成了二級心理健康網(wǎng)絡(luò)；三級心理健康網(wǎng)絡(luò)主要是指學校自身的心理咨詢與服務(wù)中心。這三級的心理健康網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)W生們提供良好的心理健康教育，有效解決學生們的心理問題[1]。

3.2高職院校輔導(dǎo)員更能夠有效貼近學生們的實際生活

高職院校的輔導(dǎo)員在學生們面前更加具有親和力，他們和學生們比較熟悉，能夠和學生們進行更加友善的交流和溝通。通常情況下，高職院校的輔導(dǎo)員自身年齡都不會太大，和學生們基本上處于同齡人的狀態(tài)，而且剛剛經(jīng)歷了學生階段，能夠深切體會到學生們的實際感受，這對于有效解決學生們的心理問題具有良好的優(yōu)勢。同時很多高職院校的輔導(dǎo)員在興趣愛好上和學生們有著很大的相似之處，學生們在心理方面出現(xiàn)問題和困惑的時候，更加樂于向輔導(dǎo)員進行傾訴，輔導(dǎo)員能夠在不經(jīng)意的情況下，對學生們進行正確的引導(dǎo)和安撫[2]。

3.3高職院校輔導(dǎo)員在學生心理健康教育中具有良好的整合優(yōu)勢

高職院校的輔導(dǎo)員具有較高的親和力和可信度，在學生們心理健康教育工作中更加便于開展。也正是由于輔導(dǎo)員自身的親和力，能夠?qū)W生們的整體素質(zhì)進行全面充分的了解和掌握，能夠在學生們心里素質(zhì)的培養(yǎng)、塑造和提高方面發(fā)揮良好的作用和優(yōu)勢。高職院校輔導(dǎo)員能夠為學生們創(chuàng)造出一個積極向上的學習和生活環(huán)境，從而讓學生們更好的適應(yīng)學校生活，積極面對來自家庭、學校以及社會的壓力。

4結(jié)束語

相較于一般的大學生，高職院校學生更容易受到社會環(huán)境的影響，以及受到家庭環(huán)境和教育模式的影響較大，這就導(dǎo)致學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生一定的心理問題，需要及時進行有效的疏導(dǎo)和解決。高職院校中的輔導(dǎo)員，能夠在學生心理健康教育方面發(fā)揮良好的作用，主要是高職院校輔導(dǎo)員更能夠有效貼近學生們的實際生活，在學生心理健康教育中具有良好的整合優(yōu)勢，他們的參與也能夠有效建立起心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻：

[1]楊怡.高職院校輔導(dǎo)員參與心理健康教育工作的策略探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，28（21）：242-243.

[2]李紅，莊蕾.提升高職院校輔導(dǎo)員心理健康教育工作能力的有效途徑[J].遼寧行政學院學報，2014，16（12）：109-110.