李小明

【摘 要】在素質(zhì)教育背景下的高校體育教學(xué)改革，仍舊受到教學(xué)指導(dǎo)思想、體育課程設(shè)置、體育教師素質(zhì)等多方面因素的影響。本文在闡述相關(guān)影響因素的基礎(chǔ)上，就體育教學(xué)改革的應(yīng)對與發(fā)展策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校體育；教學(xué)改革；影響因素；教學(xué)對策

隨著我國高校教育改革的不斷深入，很多高校在體育教學(xué)的基本理念上實(shí)現(xiàn)了積極的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式也日漸豐富，從而使高校體育教學(xué)狀況有了很大的改善。但是對于很多高校的體育教學(xué)改革來說，仍舊面臨著發(fā)展困境，存在教學(xué)指導(dǎo)思想不明確、課程結(jié)構(gòu)不合理、教師觀念落后等方面的問題，影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。對此，必須在“健康第一”、“快樂體育”思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，提升體育教師的綜合教育素質(zhì)，進(jìn)而積極開創(chuàng)高校體育教學(xué)改革的新局面。

一、高校體育教學(xué)改革中面臨的主要影響因素

（一）教學(xué)思想不明確

受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的不利影響，我國現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)，主要是體育技能的傳授為主，教學(xué)目標(biāo)也過分看重學(xué)生生理素質(zhì)的改善。但是由于教學(xué)目標(biāo)相對單一和教學(xué)形式的相對固定，體育教師的課堂教學(xué)很難面向全體學(xué)生，做到“以生為本”，在體育教學(xué)中難以達(dá)到健身與健心目標(biāo)的統(tǒng)一，很難將“健康第一”、“快樂體育”、“陽光體育”等先進(jìn)的教學(xué)思想進(jìn)行貫徹和落實(shí)，更不利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

（二）課程結(jié)構(gòu)不合理

基于高校當(dāng)前的體育教學(xué)形式，主要有體育基礎(chǔ)課和體育選修課兩種形式，而且體育教學(xué)是以體育公共基礎(chǔ)課為主，選修課的課程建設(shè)與設(shè)置相對滯后，很難滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求。此外，對于體育公共基礎(chǔ)課，雖然學(xué)生有選課自主權(quán)，但是很多學(xué)生會選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是一些時(shí)代性、新型性、團(tuán)體性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程設(shè)置相對較少，又往往會成為選課熱點(diǎn)，但是只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）教師觀念落后

高校體育教育改革進(jìn)程的有效推進(jìn)，在很大程度上取決于體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教育觀念。但是，有些高校體育教師隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上存在著一定的缺陷，部門體育教師的教學(xué)觀念比較落后，在體育教學(xué)與科研工作上基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，缺乏有效的教學(xué)溝通與協(xié)助，未能形成合力，影響了高校體育教學(xué)整體狀況的改善。

二、我國高校體育教育改革的應(yīng)對與發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)先進(jìn)體育教育思想的指導(dǎo)

要想有效改善我國當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀，更好的促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展，體育教育改革必須首先實(shí)現(xiàn)體育教育理念上的積極轉(zhuǎn)變，要從過去以體育技能教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育健康教育為主，樹立“健康第一”的體育教學(xué)觀念。同時(shí)，要基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、體育行為習(xí)慣的改善、終身體育意識的培養(yǎng)等教育需求，加強(qiáng)“陽光體育”、“快樂體育”等先進(jìn)體育教育思想的指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生可以在體育課堂上收獲快樂體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，感受到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與樂趣，從而變體育運(yùn)動(dòng)的被動(dòng)行為為主動(dòng)行為。

（二）優(yōu)化體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

在高校體育教育改革的進(jìn)程中，必須保證體育課程內(nèi)容設(shè)置的先進(jìn)性、時(shí)代性和新穎性，以便可以滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求。首先，對體育課程內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，應(yīng)該淡化技術(shù)性、競技性教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，多選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。其次，其次，在選修課程的設(shè)置上，除了要深化傳統(tǒng)體育課程的授課深度、創(chuàng)新傳統(tǒng)授課形式外，還應(yīng)當(dāng)加快體育舞蹈、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等時(shí)代性強(qiáng)的體育課程內(nèi)容的設(shè)置，豐富體育課程的綜合教育功能，更好的體現(xiàn)高校體育教育的價(jià)值。再次，在體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建過程中，要做到內(nèi)外結(jié)合，在滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生課外自主訓(xùn)練之間的銜接，探索俱樂部教學(xué)、課內(nèi)外一體化教學(xué)等新型授課形式。

（三）提高體育教師的綜合素質(zhì)

在高校的體育教育改革進(jìn)程中，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是要盡快解決師資力量不足、教學(xué)觀念落后方面的問題，其中最有效的方式就是加快高校體育教學(xué)人才的引進(jìn)，以及對現(xiàn)有體育教師開展有針對性的培訓(xùn)。因此，高校需要根據(jù)體育教師人才隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀以及在教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題，進(jìn)一步優(yōu)化體育教師的人才結(jié)構(gòu)，在對體育教師的選拔、培訓(xùn)與晉升上，營造出“能者上，庸者下，劣者汰”的良好氛圍，激發(fā)出體育教師的工作積極性。

三、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育背景下，高校體育教育改革面臨著許多新情況、新變化，高校體育教育工作者只有不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)和教育理念，堅(jiān)持“快樂體育”、“健康第一”、“陽光體育”等先進(jìn)體育教育理念的理念，不斷優(yōu)化和完善體育課程的內(nèi)容體系與結(jié)構(gòu)，才能滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求。讓更多的學(xué)生可以參與到體育課堂內(nèi)網(wǎng)的體育活動(dòng)中來。

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