周淑榮

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合理情境，重視實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高語言藝術(shù)水平，有效利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞 興趣；實(shí)驗(yàn)；多媒體；物理

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0107-02

打造高效課堂是現(xiàn)代教育對課堂教學(xué)提出的新要求。要讓課堂教學(xué)達(dá)到“高效”的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睂W(xué)生愛學(xué)，才想學(xué)；想學(xué)，才去學(xué)。反之，學(xué)生帶著厭學(xué)情緒或者畏難的心理，無論教師怎樣導(dǎo)，學(xué)生不積極學(xué)也達(dá)不到高效，這樣提高課堂效率就只是一句空談！那么，怎樣在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

做好演示實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，使抽象枯燥的知識變得形象生動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在“在流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”一課，演示“硬幣跳高”“倒置漏斗向下吹乒乓球，而乒乓球不下落”“兩張紙向中間靠攏”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過直觀演示，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，自己得出“流體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小”這一結(jié)論，學(xué)生知識升華的同時(shí)提高學(xué)習(xí)物理的興趣，

做好學(xué)生實(shí)驗(yàn) 初中生天真好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課，最大限度發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，扭轉(zhuǎn)“講實(shí)驗(yàn)”的老方式。在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理，自己選取器材、設(shè)計(jì)方法步驟。當(dāng)學(xué)生得出正確結(jié)論時(shí)，那種自豪感溢于言表，儼然就是一個(gè)個(gè)小“物理學(xué)家”。不但開齊開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且還把部分演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不但培養(yǎng)了他們的觀察能力和動(dòng)手能力，而且提高了科學(xué)技能。

做好小實(shí)驗(yàn)、小制作 物理小實(shí)驗(yàn)、小制作是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一種手段。為了做小實(shí)驗(yàn)，把兩個(gè)班的學(xué)生按照成績和家庭住址分成8個(gè)小組，由小組長帶領(lǐng)全組學(xué)生開辟第二課堂，完成課本中“紙鍋繞水”“瓶吞雞蛋”等小實(shí)驗(yàn)，并共同參與制作“直流電動(dòng)機(jī)模型”“潛水艇模型”。學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)物理的求知欲也更強(qiáng)了，真正達(dá)到玩物益智的目的，特別是原來一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也喜歡學(xué)物理了。

2 創(chuàng)設(shè)合理情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。課堂教學(xué)環(huán)境是教學(xué)的突破口，合理的情境導(dǎo)入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時(shí)，利用“澆不滅的蠟燭”這一實(shí)驗(yàn)引入新課，具體做法是：把一塊玻璃直立于桌面上，在玻璃的前方放一支蠟燭，在玻璃的后面放一只空燒杯，里邊放一支同樣大小的蠟燭；拉上窗簾將屋子變暗，點(diǎn)燃蠟燭（這只蠟燭不讓學(xué)生看到），燒杯里的蠟燭跟著被點(diǎn)燃；向燒杯里的蠟燭火焰上倒水，就會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——蠟燭怎么也澆不滅。學(xué)生的眼睛都瞪得大大的，這時(shí)候提問：“想知道是怎么回事嗎？”在極其自然的情境下，筆者帶領(lǐng)充滿好奇心與求知欲的學(xué)生順利進(jìn)入本節(jié)課探究的課題。

除了實(shí)驗(yàn)情境導(dǎo)入，還經(jīng)常利用直觀情緒導(dǎo)入、實(shí)踐導(dǎo)入、故事情境導(dǎo)入、生活情境導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理情境，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種急于探求的心理，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

3 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

筆者曾看過這樣一幅漫畫：教師把一瓶裝著知識的飲料灌入學(xué)生的口中。這是典型的“填鴨式”教學(xué)，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。一線教師應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)新意識，采用多種多樣的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電學(xué)中的串聯(lián)、并聯(lián)有些知識很難把握，于是歸類分析，幫學(xué)生想出一些“偏方”：一般情況下，串聯(lián)時(shí)閉合的開關(guān)，并聯(lián)時(shí)斷開；串聯(lián)時(shí)填電壓表（電流表）的變成并聯(lián)要填電流表（電壓表）；用電器串聯(lián)全部不工作是因?yàn)閿嗦?，并?lián)時(shí)全部不工作是發(fā)生了短路。由難變易，由易變通，學(xué)生的畏難情緒沒有了，學(xué)習(xí)興趣隨之而來。

筆者還經(jīng)常利用直觀手法引導(dǎo)學(xué)生解決一些教學(xué)中的難點(diǎn)。如在電路故障分析中，串聯(lián)電路的短接、電壓表檢測串聯(lián)電路的故障，很多學(xué)生不能理解，每次考試都丟很多分，學(xué)生都很苦惱。為了增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)興趣，筆者把這些問題都轉(zhuǎn)換成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，給學(xué)生直觀概念，利用事實(shí)說話。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了這一類習(xí)題，克服了學(xué)習(xí)物理的畏難情緒，也提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。

4 提高語言藝術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師在課堂上語言表達(dá)的藝術(shù)美是教師的一種基本能力。一線教師要努力提高自身素質(zhì)以及文化知識水平，還要聯(lián)系生活實(shí)際，讓自己的課堂語言嚴(yán)謹(jǐn)、精煉。如：總結(jié)電流與電壓的關(guān)系時(shí)，可以比喻為父子必須有先后；將不同狀態(tài)的物質(zhì)分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)比喻成上課、下課和放學(xué)的學(xué)生。這樣的教學(xué)語言既顯得詼諧、風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，可以引起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)記憶。

豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有力途徑。學(xué)生喜歡教師，才有可能喜歡這門課程。筆者在每節(jié)課上都帶著飽滿的情緒、滿臉的笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望?！昂迷捯痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！比巳硕枷Ｍ玫娇隙ê唾潛P(yáng)，學(xué)生更是如此。在教學(xué)過程中尊重每一個(gè)學(xué)生，從不歧視差生，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處就及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)。尤其是成績差的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽旧碛幸环N自卑感，受到表揚(yáng)后得到激勵(lì)，自信心增強(qiáng)了，就有了學(xué)習(xí)物理的勁頭。教師提高語言藝術(shù)水平，既贏得學(xué)生的敬佩、信賴和喜歡，上課引起學(xué)生的高度注意，又能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增長技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5 有效利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對新事物的認(rèn)識過程的起點(diǎn)是對事物的感性認(rèn)識。有些物理理論比較抽象，不容易理解，為了幫助學(xué)生克服畏懼心理，提高學(xué)習(xí)興趣，筆者在教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)。如磁場的認(rèn)識、物質(zhì)內(nèi)部的分子結(jié)構(gòu)等，應(yīng)用計(jì)算機(jī)來演示，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位感受，直觀地掌握該內(nèi)容。還可以利用多媒體模擬一些演示實(shí)驗(yàn)，如晶體和非晶體的熔化對比、碘的升華和凝華，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫功能，重復(fù)播放、放慢鏡頭、旋轉(zhuǎn)畫面、瞬間定格，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了理論的科學(xué)性。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識的開端，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師要利用各種途徑不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡物理、愛學(xué)物理，努力打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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