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小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計之我見

2016-05-14 14:42王躍林
中國教育技術(shù)裝備 2016年9期
關(guān)鍵詞:課件多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)

王躍林

摘 要 在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以利用相關(guān)軟件進行課件設(shè)計,運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣進而激活數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,突破難點重點,幫助學(xué)生掌握規(guī)律。

關(guān)鍵詞 多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課件

中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:B

文章編號:1671-489X(2016)09-0066-02

多媒體技術(shù)以其直觀、動態(tài)、方便快捷等特點,越來越多地應(yīng)用于人們的生活和學(xué)習(xí)中。在教學(xué)工作中也是如此,多媒體越來越多地進入課堂,輔助教師進行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于運用多媒體技術(shù)設(shè)計課件,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的參與度和積極性。而如何設(shè)計出滿足學(xué)生需要的、能夠吸引學(xué)生興趣的課件,就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究和實踐的重要課題。

1 多媒體課件設(shè)計的軟件介紹

在進行課件制作過程中利用一些軟件進行課件的設(shè)計,會在一定程度上提高課件的質(zhì)量,讓課件更有吸引力。一般而言,制作課件常用的軟件有Microsoft PowerPoint、Easy Save Flash以及幾何畫板等。

Microsoft PowerPoint是使用較多的軟件,它操作簡單,精美大方,適合于小學(xué)教師的課件設(shè)計。在Microsoft PowerPoint中,教師可以選擇不同的版式以及背景,將一張張PPT呈現(xiàn)在學(xué)生面前,每張PPT可以是獨立的,也可以設(shè)置超鏈接,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說,它可以充當(dāng)一個平臺[1]。

幾何畫板具有動態(tài)性、形象性以及操作簡單等基本特征,用鼠標(biāo)拖動圖形上的任何一個元素,而其他的事先給定的幾何關(guān)系都會保持一種不變的狀態(tài)。同時,小學(xué)生通過教師繪制的圖形,可以更加直觀和生動地了解圖形的特征以及性質(zhì),吸引學(xué)生的興趣。而且?guī)缀萎嫲宓囊磺胁僮鞫贾恍枰诠ぞ邫诤筒藛尉涂梢酝瓿?,也不需要任何的編程等?fù)雜的技術(shù),制作課件最重要的一點就在于幾何關(guān)系的把握,而這正是小學(xué)數(shù)學(xué)教師所擅長的,所以這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說也是極易掌握和熟練運用的。

Easy Save Flash可以保障在瀏覽網(wǎng)頁的過程中輕輕松松地就下載當(dāng)前瀏覽內(nèi)容的圖片以及音頻等資料,這個軟件可以說是為教師提供了豐富的課件制作的素材。

通過對這些軟件的運用,教師的課件設(shè)計會更加豐富多彩,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于利用軟件來制作課件[2]。

2 利用多媒體課件激發(fā)興趣,激活課堂

只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)存在好奇心理,具有求知欲,才能夠去積極主動地思考問題。教師是課堂活動的組織者和策劃者,因此要抓住教材中的創(chuàng)造性因素,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的情境,引導(dǎo)學(xué)生去研究問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在進行“加法運算”的學(xué)習(xí)時,教師可以利用多媒體先播放一段小視頻,視頻中的數(shù)字都是一個個的卡通形象,不同的卡通形象加在一起就是一個計算結(jié)果:7+3=10,7+1+1+1=10,7+1+2=10。雖然組合不同,但結(jié)果是相同的。

視頻看完之后,教師可以讓學(xué)生分別扮演不同的數(shù)字,在自己的衣服上貼上標(biāo)簽,然后教師報出結(jié)果,讓學(xué)生自行組合,只要是最終的結(jié)果對就可以,學(xué)生在游戲中對加法的運算更加熟練。同時,在這樣一種愉快、輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí),學(xué)生的興趣和積極性都被調(diào)動起來,更加積極地參與課堂活動,學(xué)習(xí)效率也更高。

多媒體課件生動、直觀,操作簡單,適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說,他們往往認為數(shù)學(xué)太復(fù)雜、太難學(xué)而產(chǎn)生一種畏難心理和抵觸心理。教師可以通過形式多樣的課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,利用多彩的課件活躍課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,幫助學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而提高課堂效率。

3 利用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生的特點是好奇心強,熱衷于新鮮事物,所以教師要善于利用小學(xué)生的這一特點進行數(shù)學(xué)課件的設(shè)計,用一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考,讓他們把握機會、勇于探究、自主學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在進行認識事物的課堂上,教師可以先讓學(xué)生感受一下實物是什么樣子的,通過觀察和觸摸有一個初步的了解;然后可以運用多媒體課件抽象出實物圖形。單純地讓學(xué)生想象是很困難的,但是借助多媒體設(shè)備就簡單多了。

如在進行長方體的繪圖時,教師可以先讓學(xué)生認識長方體,并討論說出長方體的特征,最后可以將學(xué)生說出的特征利用多媒體技術(shù)將相對的兩條邊和面畫出來,在畫的過程中伴隨著聲音,讓學(xué)生在動態(tài)的過程中進一步感受長方體的特征。教師在課件上繪畫完成之后,再進一步引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,再一次總結(jié)長方體的特征,學(xué)生的猜測得到驗證,并且補充了一些學(xué)生之前沒有想到的內(nèi)容。

教師對數(shù)學(xué)課件的設(shè)計也應(yīng)該要開闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生增長見識。如在進行時間的學(xué)習(xí)時,教師可以利用課間展示太陽、月球以及地球三者運行的規(guī)律:地球繞太陽一周為一年,月球繞地球一周為一個月,而地球自轉(zhuǎn)一周為一日。這樣配合動態(tài)的演示過程以及講解,學(xué)生對年月日的概念會有更深的理解。

4 利用多媒體課件突破難點、掌握規(guī)律

多媒體教學(xué)不僅能夠通過直觀、形象的圖像來為學(xué)生提供觀察和想象的空間,又可以隨著圖像的變化來帶動學(xué)生的情緒和心理的變化,讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)。并通過多媒體技術(shù)來突破教學(xué)難點,幫助學(xué)生掌握規(guī)律。如在教授分數(shù)時,學(xué)生可能會感覺轉(zhuǎn)不過彎來,感到學(xué)起來有些困難。教師可以利用多媒體課件來將問題中的文字表現(xiàn)為可視化的圖形,通過切割、變色、移動等手段,幫助學(xué)生理解分數(shù)。

如教師可以在課件中先展示一個西瓜,而展示四分之一時就將西瓜切開,分為四份,其中的一份即為四分之一。三分之二的展示可以通過線段的長短來展示:一條三米長的線段,三分之二就是它的兩米長。教師可以通過不同的顏色或粗細來向?qū)W生表明三分之二的概念。在這樣一種生動的環(huán)境中,學(xué)生通過對課件的觀看,會覺得以前很難的部分可能并沒有那么的難。

同時,數(shù)學(xué)知識相對來說比較抽象、枯燥,通過多媒體課件可以將靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化,讓學(xué)生深入觀察事物發(fā)展的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。多媒體課件對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說具有很大的輔助作用和促進作用,教師應(yīng)該善于運用多媒體課件,設(shè)計學(xué)生感興趣的課件和內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂上集中注意力,并善于觀察和思考,致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,解決教學(xué)難點,鍛煉學(xué)生的探索能力,幫助學(xué)生掌握規(guī)律。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運用多媒體課件來細心觀察學(xué)生的興趣,進行輔助教學(xué)。教師可以利用相關(guān)的軟件來進行課件的設(shè)計,運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣進而激活數(shù)學(xué)課堂,運用多媒體課件來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,突破難點重點,幫助學(xué)生掌握規(guī)律[3],從而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生更快更好地理解教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生產(chǎn)生積極性和求知欲,更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻

[1]李慧.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)信息呈現(xiàn)方式設(shè)計研究:以人教版五年級上冊為例[D].河北:河北大學(xué),2014.

[2]彭彩蓉.讓學(xué)生暢享課堂之樂:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計的價值取向[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(10):54.

[3]鄒霞.多媒體課件設(shè)計是小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014(3):46.

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