李文雙

[摘 要]分別從場(chǎng)地器材、教師素質(zhì)、教育資源、社會(huì)觀點(diǎn)等方面來(lái)談制約農(nóng)村體育教育發(fā)展的因素，同時(shí)提出了幾點(diǎn)改善措施，包括加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，努力提高教師的職業(yè)素質(zhì)，把教育均衡化落到實(shí)處，改變觀念、強(qiáng)化思想意識(shí)等。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 體育教育 問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270064

“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”“誰(shuí)都可以帶體育課”如果你聽(tīng)到這些話題，無(wú)非是在說(shuō)農(nóng)村體育課的一些現(xiàn)狀。我們不妨從以下幾方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、農(nóng)村體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.場(chǎng)地器材因素

近兩年，很多農(nóng)村學(xué)校的體育器材有了很大的改善，但是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)生體育課的要求標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校只有幾個(gè)球而已，其他的一些訓(xùn)練設(shè)施幾乎為零。

2.教師職業(yè)素質(zhì)

體育教師一直以來(lái)都被貼上“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的標(biāo)簽，當(dāng)然這是人們對(duì)體育教師的片面認(rèn)識(shí)，但是也不排除有極少數(shù)的體育教師思想境界不夠高，存在一種懶惰的思想，看不起自己放縱自己。

3.教育資源分布不均衡

首先是教師資源分布不均衡。一批好的、優(yōu)秀的教師總是想法設(shè)法逃離農(nóng)村，留下的大多是一些年齡較大的、不太優(yōu)秀的、沒(méi)有門路的教師。

其次是學(xué)生的生源。隨著城市化進(jìn)程的加劇，越來(lái)越多的學(xué)生走向城市，家庭條件好的走了，學(xué)習(xí)成績(jī)好的走了，留下了大多都是留守兒童。試想面對(duì)這樣的一群學(xué)生，學(xué)校的文化課都很難正常地開展下去，又何況他們眼中所謂的副科——體育課呢。

4.社會(huì)觀念的因素

在高考指揮棒的引導(dǎo)下，分?jǐn)?shù)第一的指導(dǎo)思想根植于國(guó)民的心中，人們總是把智育放在第一位，但根據(jù)我國(guó)憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，農(nóng)村中小學(xué)校必須開設(shè)體育課，開展體育活動(dòng)。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)得很不規(guī)范，有些學(xué)校開設(shè)的課時(shí)不夠，有些山區(qū)學(xué)校根本沒(méi)有開設(shè)體育課。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)問(wèn)題的策略

1.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)

注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例，并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入。此外，要多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。要因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，以自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏，體育器械也比較少，所以在安排課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)等新課程基本理念。在教學(xué)中盡量運(yùn)用簡(jiǎn)易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

2.努力提高教師的職業(yè)素質(zhì)

做一個(gè)合格的教師，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，更要懂得教育的各種能力，而且必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)。試想想哪個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育不先進(jìn)，這也是他們始終走在世界前頭的原因。我們國(guó)家的教育自新中國(guó)成立以來(lái)有了很大的進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國(guó)家比還有很大的差距，這就更要求我們教師不斷地去提高個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

3.把教育均衡化落到實(shí)處

在教育均衡化思想的指導(dǎo)下，想方設(shè)法縮小農(nóng)村與城市之間的教學(xué)差距，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)要求。

首先加強(qiáng)農(nóng)村體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，縮小教師隊(duì)伍的巨大差距。出臺(tái)優(yōu)惠的政策，讓農(nóng)村學(xué)校能夠留住更多的優(yōu)秀教師，讓農(nóng)村學(xué)校能夠吸引優(yōu)秀的教師。有好的教師才會(huì)有好的教學(xué)，也才會(huì)有吸引好的學(xué)生的資本。

其次加強(qiáng)城鄉(xiāng)生源的均衡化。其實(shí)生源的均衡化，很大程度上取決于學(xué)校的軟、硬件設(shè)施，學(xué)校的辦學(xué)條件好了自然會(huì)吸引優(yōu)質(zhì)的生源，有了優(yōu)質(zhì)的生源才會(huì)讓農(nóng)村學(xué)校有好的名聲，才能夠吸引好的教師。因此，教師資源的均衡化與學(xué)生生源的均衡化是相輔相成的，二者缺一不可。這就需要我們相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門調(diào)整好二者的關(guān)系，才能讓農(nóng)村的體育教學(xué)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，

4.改變觀念，強(qiáng)化思想意識(shí)

要改變行動(dòng)就要先改變思想，只有思想改變了，才能徹底地從本質(zhì)上完成改變。在素質(zhì)教育的口號(hào)下，我們要加強(qiáng)宣傳體育課的重要性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、媒體以及各種各樣的比賽來(lái)達(dá)到宣傳的目的。其實(shí)，作為農(nóng)村中學(xué)體育教師，只要我們肯動(dòng)腦筋想，肯下工夫做，就一定能把體育課上好，讓學(xué)生喜歡，更讓學(xué)生受益。

在全民健身的口號(hào)下，在黨中央的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、每天鍛煉一小時(shí)”的活動(dòng)中，在習(xí)主席的“足球進(jìn)校園”的契機(jī)下，在全社會(huì)的關(guān)懷下，通過(guò)我們體育教師的努力，相信農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的前途一定會(huì)一片光明。

（責(zé)任編輯 柳 紫）