王江 苑淑玲 鞏洪濤

【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以及“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，使大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了一種趨勢(shì)。然而在發(fā)展趨勢(shì)的演進(jìn)過(guò)程中，注定機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，大學(xué)生能否順利抓住機(jī)遇，又是否能夠積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，是當(dāng)前各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的一個(gè)主題，也是廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師研究的重要內(nèi)容。本文通過(guò)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)教育為主渠道，提出了相應(yīng)建議，希望能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)挖掘、創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完善起到一定積極作用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力提升

為解決大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量差、就業(yè)滿意率低、頻繁跳槽等問(wèn)題，全國(guó)各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育、引導(dǎo)、扶持和鼓勵(lì)等工作，并已初見(jiàn)成效。但是，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代較為發(fā)達(dá)的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)日新月異的變化，降低遇到的風(fēng)險(xiǎn)，抓住來(lái)臨的機(jī)遇，已成為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生重點(diǎn)思考的內(nèi)容，也是各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的重中之重。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近年來(lái)，伴隨知識(shí)社會(huì)的來(lái)臨，驅(qū)動(dòng)當(dāng)今社會(huì)變革的不僅僅是無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)，還有無(wú)所不在的計(jì)算、無(wú)所不在的數(shù)據(jù)、無(wú)所不在的知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)改造影響了多個(gè)行業(yè)，當(dāng)前大眾耳熟能詳?shù)碾娮由虅?wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）、在線旅游、在線影視、在線房產(chǎn)等行業(yè)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的杰作。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶了諸多機(jī)遇

首先，大學(xué)生可以利用自己的無(wú)限創(chuàng)意和文化知識(shí)，通過(guò)自己所熟知的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)B2B或B2C進(jìn)行商品出售。無(wú)論是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)還是自己靠手藝、能力、特長(zhǎng)、智慧等創(chuàng)造的商品都可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的多渠道網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行銷售，為自己謀得利益，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值。其次，大學(xué)生還可以充分利用O2O平臺(tái)進(jìn)行線上服務(wù)。諸如利用美團(tuán)網(wǎng)、餓了么、微信等O2O平臺(tái)，只需要手機(jī)下載APP客戶端，即可銷售水果外送、美食制作、商品代購(gòu)等商品及服務(wù)的交易。第三，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為自己的創(chuàng)意或者商品提供眾籌支持。大學(xué)生擁有的是創(chuàng)新的想法和創(chuàng)業(yè)的激情，更有學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技能十分突出，但苦于資金匱乏、缺少市場(chǎng)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力較弱等問(wèn)題，往往不了了之。但大學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的眾籌平臺(tái)尋求項(xiàng)目合作者，這樣既可以為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金，還可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利潤(rùn)共享。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

首先，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)模式下的創(chuàng)業(yè)安全意識(shí)淡薄。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，政府和企業(yè)降低了門檻，導(dǎo)致部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盲目的開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，缺少了系統(tǒng)的規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇以及對(duì)創(chuàng)業(yè)潛在市場(chǎng)、客戶、資金運(yùn)轉(zhuǎn)等問(wèn)題的思考，導(dǎo)致最后創(chuàng)業(yè)失敗。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)模式下的創(chuàng)業(yè)政策知之甚少。行業(yè)“門檻”的降低，導(dǎo)致很多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合同詐騙、直銷傳銷等活動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)熟知國(guó)家關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下經(jīng)營(yíng)的相關(guān)法律條文，以免給自己的創(chuàng)業(yè)埋下安全隱患。

二、大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幾點(diǎn)建議

正所謂“打鐵還需自身硬”，所以大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，各高校就需要加強(qiáng)課堂的教育和引導(dǎo)，指導(dǎo)大學(xué)生充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇、明晰掌握及利用最新扶持優(yōu)惠政策、不斷提高自身技能并加強(qiáng)企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等基本能力。

1、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)

創(chuàng)新意識(shí)通常泛指人們依據(jù)自身所掌握的知識(shí)和所具備的能力在社會(huì)和個(gè)體發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的需要，創(chuàng)造性的表現(xiàn)出的意愿和設(shè)想，試圖改變和創(chuàng)造新的事物。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)、興趣和情感意志等具有積極的作用。首先，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反思教育，使之在思想意識(shí)上有想法；其次，積極參與是創(chuàng)新的保證，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)教育的主渠道作用，以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的檢驗(yàn)作用，吸引廣大學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考；第三，求同存異是創(chuàng)新的核心，要鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)共性，發(fā)掘特性，既要求真求實(shí)求發(fā)展，更要敢想敢做敢創(chuàng)新。

2、正視創(chuàng)業(yè)者的自我分析和評(píng)價(jià)

創(chuàng)業(yè)作為現(xiàn)今發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，不僅有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，還有利于大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更有利于我國(guó)“新常態(tài)”發(fā)展模式下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力實(shí)現(xiàn)，因而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。但創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅靠運(yùn)氣和政策，在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性格、技能和經(jīng)濟(jì)狀況。因此在正式創(chuàng)辦企業(yè)之前，應(yīng)該客觀分析和評(píng)價(jià)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、掌握技能情況以及初創(chuàng)企業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)情況。特別是對(duì)企業(yè)的承諾，要重視企業(yè)的發(fā)展，做到全身心的投入；明確的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定地信念、誠(chéng)實(shí)可靠的信譽(yù)；自身的健康、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和冒險(xiǎn)精神；果斷的決策能力、技能掌握；以及企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管控和相關(guān)行業(yè)知識(shí)的掌握。

3、充分挖掘好的企業(yè)構(gòu)思

通過(guò)課堂教育，充分運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、案例分析、演繹、討論等方法，幫助學(xué)生充分挖掘適合的企業(yè)構(gòu)思。注重頭腦的靈活，注重思考的全面，既要思考如何從自身生產(chǎn)專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，還要集合從顧客的實(shí)際需求出發(fā)。也就是說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的企業(yè)構(gòu)思只有既能滿足市場(chǎng)的需要，又能緊密聯(lián)系實(shí)際才是可行的，并通過(guò)SWOT分析方法，判斷初創(chuàng)的企業(yè)構(gòu)思是否在當(dāng)?shù)卮嬖诎l(fā)展的空間、自身是夠具備了操作和掌控發(fā)展的能力，反復(fù)驗(yàn)證自身的企業(yè)構(gòu)思。只有經(jīng)得起推敲的構(gòu)思，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在理論上提供競(jìng)爭(zhēng)力和贏利能力。

4、強(qiáng)化實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的檢驗(yàn)作用

反復(fù)運(yùn)用SWOT分析方法，分析創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅四個(gè)方面，明確是否堅(jiān)持此創(chuàng)業(yè)構(gòu)思并進(jìn)行全面的實(shí)施、修改并實(shí)施企業(yè)構(gòu)思、放棄原有企業(yè)構(gòu)思。通過(guò)在校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的模擬運(yùn)營(yíng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)并檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，評(píng)估創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)、組建創(chuàng)業(yè)人員、選擇存在的法律形態(tài)、明確自己的責(zé)任、預(yù)測(cè)資金需求、制定利潤(rùn)計(jì)劃等，通過(guò)短期運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，進(jìn)一步判斷企業(yè)構(gòu)思的適合性，判斷企業(yè)是否能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)和生存下去。

5、重視對(duì)創(chuàng)業(yè)者的道德及法律意識(shí)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字分別描述了國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向以及公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，作為社會(huì)的一份子，做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)至關(guān)重要，這是一種道德意識(shí)的教育引領(lǐng)；而我國(guó)公民基本道德規(guī)范“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”也同樣提到了誠(chéng)信，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和做人的重要性。所以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)其自身的道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)其誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。同樣，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的諸多不利因素等，要引導(dǎo)其做到遵法守法，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，以此來(lái)保護(hù)創(chuàng)辦企業(yè)的發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】

王江（1987—），男，回族，吉林長(zhǎng)春人。碩士研究生學(xué)歷，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)助教，主要研究方向：思想政治教育。