江燕?趙恭瑋?鐘毓?馬全芝

〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)學(xué)校；文化建設(shè)；心理健康教育

積極心理學(xué)，是20世紀(jì)末西方心理學(xué)領(lǐng)域興起的一股新的心理學(xué)思潮，主張研究人類(lèi)積極的心理品質(zhì)，充分挖掘人潛在并固有的具有建設(shè)性的力量，從而促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類(lèi)走向幸福。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“幸福是人類(lèi)存在的唯一目標(biāo)和目的?！?1世紀(jì)的職業(yè)教育，是以人為本的職業(yè)素質(zhì)教育，職業(yè)技能和人文素養(yǎng)已成為當(dāng)今職業(yè)人才不可或缺的重要素質(zhì)。因此，加強(qiáng)中職生心理健康教育，培養(yǎng)其積極的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健全和發(fā)展，是新時(shí)期中職學(xué)校人才培養(yǎng)工程的又一重要內(nèi)容。在積極心理學(xué)的指導(dǎo)下，我校德育活動(dòng)針對(duì)中職學(xué)生心靈成長(zhǎng)的需要，全面而深入地實(shí)踐了“健心校園文化”“校園心理劇”“淑雅女子學(xué)堂”“儒雅男子學(xué)堂”“青春活力社團(tuán)”等學(xué)校人文素養(yǎng)教育，在學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域取得了顯著成效，探索出了一套獨(dú)特而有效的學(xué)校心理健康教育模式，形成了以“校園心理劇”為載體的學(xué)校心理健康教育特色。

一、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力打造文化育人的環(huán)境

學(xué)校文化是學(xué)校歷史的沉淀和獨(dú)特個(gè)性的彰顯，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要途徑。其對(duì)于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有非常重要的意義。學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于，形成一種積極健康的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，創(chuàng)建一個(gè)積極的氛圍，以此陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。為此，我們?cè)诟咝＝逃龑?zhuān)家的指導(dǎo)下，從我校實(shí)際出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)入手，將“建設(shè)人生、筑夢(mèng)天下”確定為我校的辦學(xué)理念，以“筑德培能”作為我校的辦學(xué)目標(biāo)，以“雕梁畫(huà)棟”作為我校的學(xué)校精神，建立了一套完整的獨(dú)具學(xué)校特色的健心文化體系。

近幾年來(lái)，我校上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至每個(gè)師生員工都高度重視并積極投入到學(xué)校文化的建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自己的切實(shí)行為實(shí)踐著文化育人的理念，深切感受到“建設(shè)人生，筑夢(mèng)天下”的文化魅力。2015年伊始，我校師生員工又全力投入到學(xué)校文化硬件的全方位升級(jí)改造過(guò)程中，其中包括學(xué)校網(wǎng)站的改版、教室文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、辦公室文化建設(shè)，等等，其目的就是要努力為師生營(yíng)造一個(gè)舒適且具有我校特色的，充滿(mǎn)愛(ài)與陽(yáng)光的學(xué)校文化環(huán)境。

二、行動(dòng)引領(lǐng)，打造優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)

一流的教育需要有一流的團(tuán)隊(duì)。我校著力建設(shè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)主要有兩個(gè)：一個(gè)是優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)是優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。在德育管理工作中，我們是這樣理解的，也是這樣實(shí)踐的。

第一，以積極眼光看待中職生，實(shí)施自主管理，筑夢(mèng)培能，打造優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

我們始終相信，學(xué)生自己是自己最好的老師。我校一直堅(jiān)持以“自主教育”思想為指導(dǎo)，積極推行自主管理。成立學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)，讓學(xué)生自主參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中。信任是前提，建設(shè)是重點(diǎn)。在學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)以及“兩代會(huì)”“勞動(dòng)服務(wù)實(shí)習(xí)周”活動(dòng)；設(shè)立“青年維權(quán)崗”“誠(chéng)信賣(mài)報(bào)箱”；組織全校學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)、校園公益勞動(dòng)等自我服務(wù)活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)校黨政與廣大同學(xué)之間的聯(lián)系，通過(guò)各種正常渠道收集學(xué)生的建議、意見(jiàn)和訴求，參與涉及學(xué)生利益的學(xué)校事務(wù)的民主管理，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。成立“學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)”小組，全年開(kāi)展“青年志愿者”和“義工日”活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、街道和社會(huì)弱勢(shì)群體家庭，服務(wù)社區(qū)、敬老院等；組織學(xué)生對(duì)社區(qū)青少年開(kāi)展心理健康教育工作、為社區(qū)困難群眾排憂(yōu)解難。獲得廣大居民的一致贊賞。在這樣的培養(yǎng)模式下，學(xué)生們從心態(tài)上變得自信，從行為上變得更積極、主動(dòng)，也更富有熱情和責(zé)任感了。

心靈，是我們思想和情感的家園。每一個(gè)人的內(nèi)心都是豐富而獨(dú)特的。心靈的成長(zhǎng)也是會(huì)有聲音的，那是一種讓人癡迷、欽佩的，充滿(mǎn)力量的聲音。校園心理劇是我校心理健康教育的亮點(diǎn)，它的實(shí)踐創(chuàng)新了學(xué)校心理健康教育的模式，開(kāi)辟了另一條讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光路徑。2011年6月至2012年6月，我校分別開(kāi)展了以“撫慰心靈”“感恩心靈”“激蕩心靈”為主題的心靈成長(zhǎng)系列校園心理劇現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2013年6月承辦了全國(guó)首屆中小學(xué)校園心理劇研討會(huì)，展示了“人生系列之選擇人生《向左向右》”心理劇，受到教育部全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家邊玉芳教授、曲連坤教授的一致好評(píng)。西南大學(xué)心理健康教育研究中心主任郭成教授在看完我們的心理劇之后評(píng)價(jià)道：“這是由一群極富青春活力、渴望精彩人生的孩子們自創(chuàng)自編自導(dǎo)自演的心靈之舞！”2014年6月，我們的校園心理劇“人生系列之建設(shè)人生《筑夢(mèng)》”公演，取得了良好的輔導(dǎo)效果。目前，校園心理劇人生系列之幸福人生正在緊鑼密鼓地排練中，計(jì)劃于今年6月公演。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)生們對(duì)自身也產(chǎn)生了更高的要求。我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，學(xué)校在開(kāi)辦好專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上積極開(kāi)辦德育特色課堂：成立文學(xué)社、巧手坊、心理社、魔術(shù)社、跆拳道社、合唱團(tuán)、雙截棍社等青春活力社團(tuán)，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力，使他們從中分享喜悅，獲得樂(lè)趣，共同進(jìn)步。在這些社團(tuán)的基礎(chǔ)上，我校在“雅”文化指導(dǎo)下，開(kāi)設(shè)了極具特色的“淑雅女子學(xué)堂”“儒雅男子學(xué)堂”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。淑雅女子學(xué)堂的創(chuàng)辦目的是用智慧和生動(dòng)的課堂，培養(yǎng)美麗、智慧、優(yōu)雅、陽(yáng)光的女孩。為實(shí)現(xiàn)“人文女生，幸福人生”的宗旨，淑雅女子學(xué)堂設(shè)立了“美麗女孩”“聰慧女孩”“優(yōu)雅女孩”“陽(yáng)光女孩”四個(gè)板塊的課程。課程包括青春期心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展與職業(yè)成長(zhǎng)、女性的戀愛(ài)與家庭等。成都市婦聯(lián)副主席廖成珍女士在淑雅女子學(xué)堂揭牌時(shí)指出：“中職學(xué)校運(yùn)用積極心理學(xué)開(kāi)展多樣的社團(tuán)活動(dòng)，符合中職學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律，是個(gè)性化地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。更是成都市建筑職業(yè)中專(zhuān)校近幾年來(lái)德育教育的閃光點(diǎn)?！?/p>

在開(kāi)設(shè)“淑雅女子學(xué)堂”取得顯著效果的同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了“儒雅男子學(xué)堂”，以此培養(yǎng)健美、智慧、責(zé)任和陽(yáng)光的男生，包括“健美男孩”“智慧男孩”“責(zé)任男孩”“陽(yáng)光男孩”四個(gè)版塊的課程。課程包括青春期心理健康講座、學(xué)業(yè)發(fā)展與職業(yè)成長(zhǎng)、人際溝通、生存教育訓(xùn)練、挫折教育。

學(xué)校以中職學(xué)生的需求為根本，創(chuàng)新課程設(shè)置，通過(guò)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生形成自主、自信、自強(qiáng)的陽(yáng)光心態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)。我們“搭心理健康平臺(tái)，建人文素養(yǎng)校園”，盡可能地為學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)，幫助學(xué)生不斷地展現(xiàn)自我、提升自我，感受到實(shí)現(xiàn)自我的幸福，并將這種幸福與溫暖傳遞下去。

第二，以追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，博愛(ài)樹(shù)人，享受教育，打造精英教師團(tuán)隊(duì)。

教師是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，更沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。因此，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造團(tuán)結(jié)合作的教師團(tuán)隊(duì)是我們工作的重中之重。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我校首先從德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手，成立了德育心理工作室，從最初只有幾位教師，慢慢地發(fā)展到20多人，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的年輕教師。其中既有心理健康教育的專(zhuān)職教師，也有語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)課教師。為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、各展所長(zhǎng)、積極進(jìn)取。在學(xué)校的德育工作過(guò)程中，教師團(tuán)隊(duì)也和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)著職業(yè)幸福感。

在校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，德育心理工作室每學(xué)月以主題的形式開(kāi)展班主任沙龍，每一次沙龍由“專(zhuān)題發(fā)言”和“自由發(fā)言”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。在這里，班主任們可以總結(jié)自己的工作，也能聽(tīng)到別人在工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的效果。我們還在青年教師中成立了“讀書(shū)會(huì)”，以“讀經(jīng)典美文，建書(shū)香校園”為目標(biāo)促進(jìn)青年教師的自主學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，大家讀經(jīng)典、談感受、寫(xiě)心得，從經(jīng)典當(dāng)中去汲取營(yíng)養(yǎng)，從傳統(tǒng)當(dāng)中感悟文化，提升自身的人文素養(yǎng)。

參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)交流是建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)的有效途徑。2012年7月，學(xué)校選派六名教師參加在北師大舉辦的“積極心理與學(xué)校文化建設(shè)”研修班，并在國(guó)家心理健康教育特色學(xué)校交流年會(huì)上做大會(huì)交流發(fā)言。同年11月，又派出三名教師參加在寧波舉行的國(guó)家心理健康教育交流大會(huì)。2013年3月，學(xué)校選派了三名教師參加了國(guó)家沙盤(pán)游戲中級(jí)治療師培訓(xùn)。2013年6月，全國(guó)校園心理劇培訓(xùn)班在我校成功舉辦，也為我校的班主任們提供了一個(gè)高規(guī)格的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2014年4月，我們又選派了兩名教師參加國(guó)家沙盤(pán)游戲中級(jí)治療師的培訓(xùn)。2014年7月，我校50余名教師在清華大學(xué)參加了“雙師型教師培訓(xùn)班”。

在學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化程度也在不斷提高，我?，F(xiàn)擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師一名，國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師兩名，七名教師考取了成都市校園心理輔導(dǎo)員B證，全校班主任均考取了成都市校園心理輔導(dǎo)員C證。2012年6月，我們受邀參加成華區(qū)心理健康教師培訓(xùn)，有三名班主任在會(huì)上做了主題發(fā)言。2012年10月，我們受邀在由四川省教科院主辦、成都市教科院承辦的“2012年四川省中小學(xué)校園心理劇研討會(huì)”上做主題發(fā)言，是當(dāng)時(shí)做主題發(fā)言的兩所學(xué)校之一。2012年11月，我們受邀到金蘋(píng)果幼兒園與他們的教師進(jìn)行交流。2012年12月，我們有五名班主任受邀前往重慶為“教育部示范項(xiàng)目初中心理健康教育教師培訓(xùn)班”的老師們授課。2013年3月，我校受邀在“四川省‘9+3學(xué)校生命健康教育專(zhuān)職教師培訓(xùn)班”上做專(zhuān)題發(fā)言。2013年6月，我們受邀為“寧夏中小學(xué)專(zhuān)職心理健康教育教師培訓(xùn)班”的老師們上課。2014年11月，我校受邀前往重慶為國(guó)培項(xiàng)目的老師們授課。我們的德育團(tuán)隊(duì)，正逐漸地成長(zhǎng)為心理健康教育方面的實(shí)踐專(zhuān)家。學(xué)校給老師的最大福利，不是多少獎(jiǎng)金，也不是多高的榮譽(yù)，而是學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我們認(rèn)為這就是最大的榮譽(yù)與尊重。羅素說(shuō)：“真正令人滿(mǎn)意的幸福，總是伴隨著充分發(fā)揮自身的才能來(lái)改變世界?！?/p>

在“博愛(ài)樹(shù)人，享受教育”的教師文化的引領(lǐng)下，學(xué)校教師們逐漸開(kāi)始享受和體會(huì)教師的職業(yè)幸福感。例如，2012年的秋運(yùn)會(huì)，在全體班主任的努力下，每個(gè)班的出場(chǎng)都異常精彩，展現(xiàn)著自己的治班理念。令所有在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們感動(dòng)：“老師在加油，學(xué)校在改變。”學(xué)校還積極為老師們創(chuàng)建各種平臺(tái)，讓老師們享受教育、享受生活。我們邀請(qǐng)了成都西曼色彩的首席講師，同時(shí)也是我校淑雅女子學(xué)堂的客座講師胡蓉老師，為我校的女教師們作了以“色彩如何渲染個(gè)人氣質(zhì)”為題的專(zhuān)題講座。2012年12月，我們舉辦了教師運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們?cè)趯W(xué)生的加油助威聲中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，挑戰(zhàn)了自我，創(chuàng)造了輝煌。我還組織創(chuàng)建了教師瑜伽俱樂(lè)部，讓教師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦喾潘缮硇?，體驗(yàn)生命，享受生活。我認(rèn)為，教師的幸福感源于教師內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著的追求，源于學(xué)生的改變與成功，源于教育教學(xué)工作的充實(shí)與成就，源于家長(zhǎng)和社會(huì)的信任與尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度，高雅的生活情趣，和諧的人際關(guān)系。我們要博愛(ài)樹(shù)人，享受教育！

三、多年實(shí)踐，我們的變化與成長(zhǎng)

（一）學(xué)生的變化

幾年來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持以積極心理學(xué)為依據(jù)，切實(shí)實(shí)施“自主教育”，我們真切地感受到，學(xué)生開(kāi)始了化蛹為蝶的蛻變。現(xiàn)在我校學(xué)生變得越來(lái)越自信、越來(lái)越充滿(mǎn)活力，家長(zhǎng)的態(tài)度越來(lái)越和氣。整個(gè)校園氛圍變得越來(lái)越和諧。學(xué)生們?cè)诔錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一次校園心理劇的編導(dǎo)、排練、演出，就是一次學(xué)生自覺(jué)接受心理健康教育的過(guò)程。例如，《假如生活欺騙了你》中，女主角黎某原來(lái)性格極端、人際關(guān)系極差、不能控制自己情緒，甚至做出過(guò)輕生的舉動(dòng)。在成功演出了心理劇后，她在分享中寫(xiě)道：“在還沒(méi)有寫(xiě)《假如生活欺騙了你》劇本之前，我是一個(gè)自卑的女孩兒，對(duì)生活和未來(lái)感到恐懼。排演心理劇讓我重獲新生，心中有了太陽(yáng)，有了新的希望。我不再像黑夜里的曇花，獨(dú)自開(kāi)放，獨(dú)自憂(yōu)傷。現(xiàn)在，我就像太陽(yáng)下的向日葵，吸收著雨露和陽(yáng)光，一天比一天快樂(lè)。從今往后，我要做一株堅(jiān)韌不屈的向日葵，每天都露出笑臉！給身邊的每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)！”

（二）教師的成長(zhǎng)

現(xiàn)實(shí)中，一些教師長(zhǎng)期處于身心俱疲的狀態(tài)，他們的職業(yè)幸福感在下降。一些教師總是抱怨，工作太辛苦，缺少職業(yè)幸福感。其實(shí)教師的職業(yè)幸福感不僅來(lái)源于學(xué)生的成功，同時(shí)也應(yīng)該有自我實(shí)現(xiàn)的成就感。近年來(lái)，學(xué)校成就了大批老師，一些教師成長(zhǎng)為成都市優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀心理健康教育工作者等等。

比如，鐘毓老師，為了設(shè)計(jì)好一節(jié)班會(huì)課，單是教案就要修改十次以上。2011年10月，學(xué)校派她參加成都市首屆班主任技能大賽，獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；代表成華區(qū)參加了市級(jí)的決賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)如今，她已經(jīng)由一名普通的班主任，成長(zhǎng)為成都市優(yōu)秀班主任、成華區(qū)德育學(xué)科帶頭人。在她的身后還有很多如此努力、敬業(yè)的年輕老師。這正是我們所期望的，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。

（三）學(xué)校影響力不斷擴(kuò)大

2011年12月，我校的校園心理劇《因?yàn)閻?ài)》榮獲“成都市首屆中小學(xué)校園心理劇展演活動(dòng)”一等獎(jiǎng)。2012年5月，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《新聞直播間》欄目以“2012年國(guó)際職業(yè)教育技術(shù)大會(huì)”的主題，“為工作和生活培養(yǎng)技能”作為背景，以“職業(yè)教育在中國(guó)——多學(xué)校探索培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)”為專(zhuān)題，報(bào)道了我校的淑雅女子學(xué)堂。2012年7月，我校榮獲《中小學(xué)心理健康教育》雜志社理事會(huì)“先進(jìn)單位”。2013年5月，中國(guó)《教育報(bào)》刊登了我校《建設(shè)人生 筑夢(mèng)天下——成都市建筑職業(yè)中專(zhuān)校學(xué)校文化建設(shè)探索》的文章，報(bào)道了我校的校園文化建設(shè)。2013年6月，我校成功承辦全國(guó)首屆中小學(xué)校園心理劇研討及培訓(xùn)會(huì)，展示的校園心理劇“人生系列之選擇人生《向左向右》”受到全國(guó)各地領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的熱烈好評(píng)。2014年6月，我們校園心理劇“人生系列之建設(shè)人生《筑夢(mèng)》”公演，受到社會(huì)各方面的好評(píng)?，F(xiàn)在學(xué)校已成為“成都市成華區(qū)心理健康教育示范?！焙汀拔髂洗髮W(xué)心理健康教育研究中心心理劇實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)聆聽(tīng)心靈的聲音，呼喚生命的成長(zhǎng)，遵循積極心理學(xué)的理念，秉承我?！敖ㄔO(shè)人生，筑夢(mèng)天下”的教育理想，堅(jiān)持“雕梁畫(huà)棟”的學(xué)校精神，以人為本，以高度的教育責(zé)任和深刻的教育智慧來(lái)開(kāi)展工作，通過(guò)多樣化的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，形成自主、自信、自立、自強(qiáng)的陽(yáng)光心態(tài)，為成就未來(lái)播撒希望和夢(mèng)想的種子，用愛(ài)去鋪就師生共同成長(zhǎng)的道路，真正做到“愛(ài)”鑄教育，“心”字先行！

（作者單位：四川省成都市建筑職業(yè)中專(zhuān)校，成都，610066）

編輯/曹朦升 終校/于 洪