陳允亮 劉愛貞

我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，多年來，藏書也有了一定的積累。我校教師素質(zhì)不錯，班級硬件設(shè)施先進(jìn)。如何充分利用現(xiàn)有的資源，又能充分整合學(xué)生本身現(xiàn)有的資源，這是我們要思考的問題。

一、魅力引領(lǐng)——打動心靈的回味

（一）解讀“圖書館”的魅力

小學(xué)圖書館是師生獲得外界信息的重要場所。它不僅為師生們提供各種教學(xué)、學(xué)習(xí)的資料，彌補(bǔ)小學(xué)教育教學(xué)的不足，還能為我們的小孩子們提供各式各樣的圖書學(xué)習(xí)資料，能更全面地提升農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生。并且，閱讀活動在提升農(nóng)村小學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)和健康心理等素質(zhì)的教育中，具有課堂教育不可替代的優(yōu)勢。

（二）發(fā)揮“圖書館”的魅力

1.積極加強(qiáng)對學(xué)校圖書的管理，充分意識到圖書資料對于小學(xué)教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義。我們應(yīng)該把小學(xué)圖書館管理歸類到學(xué)校重要的日常管理中去，充分體現(xiàn)出圖書館的教育教學(xué)的功能，真正體現(xiàn)出圖書館的服務(wù)功能和育人功能，切實(shí)提高“圖書館”的地位。

2.制定形成一系列圖書館綜合管理的體制。在小學(xué)教育教學(xué)中，把少先隊組織、班主任和任課老師有機(jī)地納入圖書管理機(jī)制中去。圖書館設(shè)置專職管理人員，圖書管理員側(cè)重圖書的收集、更新、維護(hù)和借閱等管理工作；少先隊組織、班主任和任課教師則側(cè)重于閱讀、查閱、記錄指導(dǎo)，并創(chuàng)立若干讀書小組，設(shè)立班級“讀書日”，開展各式各樣的知識競答活動，充分形成圖書館綜合管理體制，把圖書借閱納入到小學(xué)生綜合素質(zhì)提高中去。

二、信賴閱讀——讓閱讀的生活變成彩色

（一）“閱讀”一條龍服務(wù)

1.為更方便學(xué)校借閱圖書資料，有條件的學(xué)校可在圖書館門口放置圖書目錄查詢一體機(jī)；沒有條件的學(xué)校則可以把學(xué)校圖書館圖書目錄打印張貼到圖書館門口或?qū)W校校務(wù)公開欄。方便師生快捷地查詢到自己想要的圖書目錄，節(jié)省了時間。

2.為更好地方便小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，學(xué)校各學(xué)科、各年級教師可以在新學(xué)期開學(xué)初，撰寫授課計劃時大概提出自己的圖書資料需求計劃或圖書目錄。同時，圖書館內(nèi)專門設(shè)置教師教育教學(xué)參考圖書資料專柜，圖書館專職人員不定期或定期對書籍整理歸類，教職工自己登記、自由借閱、隨用隨取。同時，圖書館管理員可積極在教職工范圍內(nèi)開展圖書推薦、資料記錄等各式各樣的活動。

3.為方便學(xué)生的圖書借閱需求，將圖書目錄印制張貼到各班級或在新學(xué)期由學(xué)生自己提出想看想讀的圖書資料，這樣就方便學(xué)生快捷有效地查詢借閱圖書資料，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，有效地過早地接觸網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)。同時，每班可以每周為一個周期設(shè)置一至兩名圖書借閱小干部，全班值日輪班去圖書館幫班上同學(xué)借閱或歸還圖書資料。這樣既可以讓每一個學(xué)生進(jìn)入圖書館服務(wù)同學(xué)，也可以鍛煉每個學(xué)生的做事和溝通的能力，兩全其美。

4.圖書館應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，開展活動。農(nóng)村小學(xué)生接觸外界信息的渠道非常有限，我們就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)游戲。充分利用好第二課堂活動，積極開展類似于讀書日、查閱小高手、讀書筆記、知識競賽、漢語拼寫等一系列活動，讓全體學(xué)生積極參與。

（二）形成“圖書館”開放日

生活中到處都有書，要想解決農(nóng)村小學(xué)生有書讀、讀好書的問題，學(xué)?？梢猿浞掷脠D書館這一資源，大做文章，形成圖書館開放日。最好最實(shí)際的辦法就是讓我們的圖書館隨時開放，尤其是周末、節(jié)假日，讓學(xué)校每天都是圖書館開放日。因為目前來講，農(nóng)村的休閑娛樂設(shè)施非常有限，再加上很多小學(xué)生是留守兒童，爸媽大都南下打工，在家無人照看，無娛樂活動，充分抓住這個特點(diǎn)，利用好學(xué)校圖書館，讓孩子們時時刻刻享受到讀書學(xué)習(xí)的快樂，增長見識，提升素質(zhì)。

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身條件和師生的實(shí)際情況，堅持以師生為本、以服務(wù)小學(xué)教育教學(xué)工作為宗旨，創(chuàng)造性地開展圖書館的工作，發(fā)揮圖書館的魅力，為師生的學(xué)習(xí)閱讀創(chuàng)造條件，積極開發(fā)農(nóng)村小學(xué)圖書館資源，為國家培養(yǎng)更多的棟梁。（作者單位：江西省于都縣羅坳鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西省電子信息工程學(xué)校）