王洋(新疆藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部(體育教研部) 新疆烏魯木齊 830000)

?

藝術(shù)類高校體育藝術(shù)選項(xiàng)課“教考分離”模式構(gòu)建①

王洋
(新疆藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部(體育教研部) 新疆烏魯木齊 830000)

摘 要:該文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試方法4個(gè)方面論述“教考分離”模式。其中教學(xué)目標(biāo)采用泰勒目標(biāo)模式;教學(xué)方法主要運(yùn)用分組教學(xué)模式;教學(xué)內(nèi)容分成規(guī)定內(nèi)容和自編內(nèi)容兩部分;考試方法采用了固定場(chǎng)地小組集體集中考試、全部學(xué)生集中考試和固定場(chǎng)地集中自編動(dòng)作考試模式。運(yùn)用集成綜合的模式實(shí)施教學(xué)和考試分開,幫助學(xué)生做到扎扎實(shí)實(shí)上課,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),開開心心考試。

關(guān)鍵詞:體育藝術(shù)選項(xiàng)課 藝術(shù)類高校 教考分離 模式

文章通過(guò)2012—2015年連續(xù)3年在新疆藝術(shù)學(xué)院實(shí)施體育藝術(shù)選項(xiàng)課課程改革分析得出藝術(shù)類院校體育藝術(shù)選項(xiàng)課“教考分離”的教學(xué)模式,以切實(shí)抓好大學(xué)生身體素質(zhì)為基礎(chǔ),更好地為藝術(shù)類院校培養(yǎng)綜合性藝術(shù)人才為目的,在教學(xué)上進(jìn)行優(yōu)化整合資源,既保證了教師的能動(dòng)性和引導(dǎo)作用,又還原了課堂,將課堂交給學(xué)生,真正地做到教師引導(dǎo),學(xué)生主導(dǎo),同時(shí)讓學(xué)生充分利用整個(gè)課堂時(shí)間,幾乎不影響學(xué)生課余時(shí)間。改革得到了學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)院專家的認(rèn)可。考試極大地提高了學(xué)生的能動(dòng)性和積極性,豐富了藝術(shù)類學(xué)生用藝術(shù)的視角來(lái)審視運(yùn)動(dòng),同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中磨練了藝術(shù)氣息,教學(xué)相長(zhǎng),互相促進(jìn),既得到了健康的體魄又在個(gè)別藝術(shù)領(lǐng)域讓學(xué)生得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1 教學(xué)目標(biāo)

1.1 身體認(rèn)知目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的身體,了解和掌握常見的解剖知識(shí),從思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)身體的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身體幾乎都是相同但又各有不同的藝術(shù)品。

1.2 身體形態(tài)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、站、走、跑、跳的姿勢(shì),能夠做出正確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和掌握如何避免錯(cuò)誤姿勢(shì),能夠做到自己糾正自己,相互指出問(wèn)題的目標(biāo)。

1.3 身體機(jī)能目標(biāo)

提高學(xué)生循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能,主要是運(yùn)動(dòng)前后的心率比較,血壓的比較;學(xué)生呼吸系統(tǒng)的機(jī)能,主要是肺活量,神經(jīng)系統(tǒng)的敏感程度提高的測(cè)試。

1.4 身體素質(zhì)目標(biāo)

主要通過(guò)速度、力量、耐力、柔韌、靈敏5項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行比較。

1.5 身體習(xí)慣目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣,一種是常規(guī)習(xí)慣,也就是身體姿態(tài)的正確等,一種是潛在習(xí)慣即為身體在突發(fā)情況下所做的動(dòng)作反應(yīng)。

1.6 心理目標(biāo)

充沛的精力,不感到過(guò)分緊張和疲勞;處世樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)大小,不挑剔;善于休息,睡眠良好;應(yīng)變能力強(qiáng),適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

1.7 社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)融入集體,學(xué)會(huì)服從和溝通,使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),對(duì)于個(gè)別學(xué)生可以培養(yǎng)組織和管理能力。

2 教學(xué)方法

表1 體育藝術(shù)表演項(xiàng)目規(guī)定動(dòng)作評(píng)分參考表

將課堂教學(xué)分成3部分:第一為教學(xué)部分,第二為練習(xí)部分,第三為展示部分。教學(xué)部分按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),主要是教師教,學(xué)生集體學(xué)習(xí)。練習(xí)部分是學(xué)生自愿分成若干個(gè)小組,小組按照教師的要求進(jìn)行自主練習(xí)。展示部分是小組按照練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展示也可以加入各自的創(chuàng)意,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)教師教會(huì)的知識(shí)和技能之外進(jìn)行有創(chuàng)新的練習(xí)。當(dāng)然不同的教師授課的方法不同,所有任課教師可以進(jìn)行對(duì)教學(xué)方法的調(diào)整,但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考慮,在教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的同時(shí)一定要掌握以下幾點(diǎn):第一,一定要完成教學(xué)任務(wù)即教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。可以保證學(xué)院的體育藝術(shù)選項(xiàng)課的整體開展,可以作為大型活動(dòng)展演的備選項(xiàng)目,時(shí)刻準(zhǔn)備著。第二,要培養(yǎng)學(xué)生的小團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,讓學(xué)生能夠真正地在一個(gè)團(tuán)隊(duì)共事,體會(huì)集體主義精神,淡化個(gè)人主義,培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。第三,培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和自信心,通過(guò)不斷地進(jìn)行展示,緩解學(xué)生在眾人面前表現(xiàn)自己的畏懼心理,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢做自己。

表2 體育藝術(shù)表演項(xiàng)目自選動(dòng)作評(píng)分參考表

3 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求,每學(xué)年進(jìn)行一次更換教學(xué)內(nèi)容,第一確保教學(xué)內(nèi)容是體育藝術(shù)項(xiàng)目,比如街舞、健美操、啦啦操、國(guó)標(biāo)舞、瑜伽、普拉提、健身健美等,這些項(xiàng)目特點(diǎn)是既具有體育的功能又具有藝術(shù)的延伸,這些項(xiàng)目屬于在體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的廣泛的藝術(shù)性,既符合國(guó)家對(duì)學(xué)生體育課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)也拓寬了藝術(shù)類院校對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和藝術(shù)表現(xiàn)的廣度。第二,確保學(xué)生能夠完全掌握一套、一段或者一首體育藝術(shù)項(xiàng)目的動(dòng)作和相關(guān)內(nèi)容。作為一名藝術(shù)類院校的學(xué)生,既要保證本專業(yè)要學(xué)好、學(xué)精又要拓寬視野,把專業(yè)能力運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中去,反而能夠更好地提升本專業(yè)的能力與體育藝術(shù)課程專業(yè)教學(xué)相輔相成,共同進(jìn)步。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)

4.1 考試內(nèi)容及時(shí)間

考試內(nèi)容分為規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作,規(guī)定動(dòng)作內(nèi)容為該學(xué)期教授的一套完整動(dòng)作,該套動(dòng)作的難易程度應(yīng)該適合初學(xué)者學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單并且具有該體育藝術(shù)項(xiàng)目的項(xiàng)目特點(diǎn),時(shí)間不得超過(guò)4 min。自選動(dòng)作學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外掌握的動(dòng)作進(jìn)行小組創(chuàng)編,動(dòng)作內(nèi)容不限,鼓勵(lì)學(xué)生按照該項(xiàng)目的項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編,時(shí)間限制在1 min30 s以內(nèi)。

4.2 考試形式與組織

考試形式作為舞臺(tái)展示或者大型團(tuán)體操展示,每學(xué)期進(jìn)行一次。以小組為單位,每個(gè)小組進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作的考評(píng),最好能夠集中在一個(gè)禮堂或者是操場(chǎng)進(jìn)行每個(gè)小組的考試,不但可以讓學(xué)生們感受到表演的氛圍還能增強(qiáng)整個(gè)考試的氛圍讓學(xué)生能夠更加重視。自選動(dòng)作要求學(xué)生按照不同的班級(jí)和表演項(xiàng)目準(zhǔn)備,最好在禮堂或者寬廣的場(chǎng)地,按照舞臺(tái)表演的方式進(jìn)行考試。

4.3 考試評(píng)分

4.3.1 體育藝術(shù)表演項(xiàng)目規(guī)定動(dòng)作評(píng)分參考

(1)項(xiàng)目特點(diǎn):是否能夠體現(xiàn)羨慕特點(diǎn)。分為A、B、C 3個(gè)等級(jí)分別為60、50、40分。

(2)完成情況:10分。

(3)流暢性:10分。

(4)表演性:10分。

(5)動(dòng)作與音樂(lè)吻合情況:10分。

備注:打分舉例如表1所示。

4.3.2 體育藝術(shù)表演項(xiàng)目自選動(dòng)作評(píng)分參考

(1)編排:20分。

(2)包裝:20分。

(3)表演:20分。

(4)完成:20分。

(5)團(tuán)隊(duì):20分。

備注:打分舉例如表2所示。

5 結(jié)語(yǔ)

體育藝術(shù)項(xiàng)目作為藝術(shù)類綜合院校的選修課程是對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)生的一種專業(yè)的拓展,既符合專業(yè)的特點(diǎn)又能達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,既包含了體育的功能又融合了藝術(shù)的范疇。因此體育藝術(shù)項(xiàng)目作為藝術(shù)類綜合院校的特色公共課程將會(huì)持續(xù)地發(fā)展,而教考分離的考試形式不但讓學(xué)生更加投入同時(shí)也能督促教師不斷進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)

[1]李雪巖.對(duì)高校健美操選項(xiàng)課實(shí)施“教考分離”模式的思考[J].華章,2012(26):222.

[2]鄒學(xué)芝.高校體育選項(xiàng)課教考分離效果分析[J].內(nèi)江科技,2010 (1):137.

[3]付太山.新時(shí)期高校體育教育課程考核與評(píng)價(jià)改革體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技,2015(27):115,117.

[4]焦喜便，牛靜，孫占光，等.體育藝術(shù)類項(xiàng)目考核模式創(chuàng)新研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(4):167-170.

[5]金正梅.“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在普通高校健美操選項(xiàng)課上應(yīng)用效果的實(shí)驗(yàn)研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8):197-199.

作者簡(jiǎn)介:①王洋(1985,7—),男,漢,吉林人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)體育藝術(shù)表演方向。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.056

中圖分類號(hào):G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(b)-0056-02