陳瑾
【摘 要】
寫(xiě)作訓(xùn)練作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,一直被視為“老大難”問(wèn)題。本文著重闡述了隨筆訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則,以及初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的有效策略。
【關(guān)鍵詞】
初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 寫(xiě)作教學(xué)
語(yǔ)文課程倡導(dǎo)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)”,而“寫(xiě)”是語(yǔ)文綜合能力,在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中占據(jù)著半璧江山。但寫(xiě)作內(nèi)容泛化、寫(xiě)作情感虛化、寫(xiě)作形式僵化、寫(xiě)作語(yǔ)言刻板化一直是作文教學(xué)的詬病,直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。隨筆訓(xùn)練,因體裁表達(dá)靈活、情感思想相對(duì)自由、語(yǔ)言表達(dá)具有個(gè)性的特點(diǎn),倍受師生的青睞。
一、語(yǔ)文隨筆教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1.目標(biāo)明確。語(yǔ)文教學(xué)既有教學(xué),也有育人的任務(wù)。我們?cè)陔S筆教學(xué)中,要摒棄“高分低能”的困擾,擺脫功利性的目標(biāo),走出“應(yīng)試”的樊籬。教師設(shè)立的目標(biāo)既有學(xué)科總目標(biāo),也有隨筆訓(xùn)練總目標(biāo),也有隨筆階段性目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的原則,教師要因材施教地開(kāi)展訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。
2.循序漸進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái),作文教學(xué)的隨意性、盲目性,教師無(wú)活動(dòng)計(jì)劃,或預(yù)設(shè)的計(jì)劃被“見(jiàn)事行事”了,教師東一榔頭西一棒,以致寫(xiě)作訓(xùn)練變得無(wú)序化。教師不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,學(xué)生未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,只是盲目地湊篇數(shù)。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采取有序的原則,如寫(xiě)記敘文時(shí),初一是記述性的記敘文,初中寫(xiě)描寫(xiě)性的記敘文。
3.豐富多樣。隨筆訓(xùn)練不能囿于“寫(xiě)”的技能訓(xùn)練,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等方面的能力。由于教師習(xí)慣于陳舊的方式、枯燥乏味的訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在隨筆訓(xùn)練時(shí)常冥思苦想,或敷衍了事,寫(xiě)出的東西毫無(wú)新意。教師要采用多樣化的訓(xùn)練方法,包括訓(xùn)練素材、訓(xùn)練內(nèi)容、命題方式、訓(xùn)練評(píng)改、訓(xùn)練指導(dǎo)的多樣化,才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
4.開(kāi)放發(fā)展。首先,教師要注重訓(xùn)練內(nèi)容的開(kāi)放性,要將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與名段摘抄、改編評(píng)賞相結(jié)合,要將作文教學(xué)與做事、做人相結(jié)合,才能使學(xué)生形成生活體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的積累。其次,教師要注重訓(xùn)練過(guò)程的開(kāi)放性。教師不局限于“命題、寫(xiě)作、批改、講評(píng)”的低效模式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為學(xué)生提供自由探索學(xué)習(xí)與合作交往的環(huán)境,讓他們“說(shuō)真話,述真情”,進(jìn)行自由地寫(xiě)作。最后,教師要注重指導(dǎo)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性。教師要為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境,充分挖掘?qū)W生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)中,能拓展學(xué)生思維、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓他們敢于表達(dá)、樂(lè)于寫(xiě)作。
二、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的有效策略
1.依據(jù)學(xué)情與不同階段制定目標(biāo)。在隨筆訓(xùn)練前,教師有確立隨筆訓(xùn)練的目標(biāo),教師在遵循學(xué)科與隨筆訓(xùn)練總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同年齡情況,制定符合學(xué)生發(fā)展的階段性目標(biāo)。如七年級(jí)上冊(cè)包括:(1)培養(yǎng)隨筆寫(xiě)作興趣;(2)閱讀課內(nèi)外文學(xué)作品,感知五種表達(dá)方式;(3)不會(huì)摘抄,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的感想與點(diǎn)評(píng);(4)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,能有順序地記敘所觀察到的人、事、物;(5)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的景物描寫(xiě)方法;(6)養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣,每周寫(xiě)兩至三篇隨筆。(7)學(xué)會(huì)自由表達(dá),能“說(shuō)真話,述真情”;(8)嘗試評(píng)改自己的作文,學(xué)會(huì)用常用的修改符號(hào)改文章。
2.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣?!拔匆?jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)?!睂W(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,就會(huì)主動(dòng)、快樂(lè)、全身心地去研究,而絕不會(huì)將之當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。教師要營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。(1)精選隨筆本。學(xué)生越是花了功夫選擇隨筆本,就會(huì)越珍惜。隨筆本須選用精美的硬面抄,頁(yè)面不宜過(guò)大,也不宜過(guò)小,與課本差不多即可;要伴隨學(xué)生整個(gè)初中三年,因而頁(yè)數(shù)要厚。學(xué)生在寫(xiě)隨筆時(shí),可以用彩筆對(duì)文章進(jìn)行裝飾,有畫(huà)素描的,有貼紙的,有畫(huà)插圖,也有畫(huà)漫畫(huà)的,再不濟(jì)也用線條裝飾,這雖然要花費(fèi)一定的時(shí)間,但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的心情,能激發(fā)他們寫(xiě)作的靈感。(2)選擇學(xué)生感興趣的命題。由于學(xué)生過(guò)著兩點(diǎn)一線式的單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,常感到無(wú)話寫(xiě)說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),教師如果能寫(xiě)作內(nèi)容不加選擇,學(xué)生往往會(huì)胡編亂湊。在隨筆初期,教師可多布置摘抄、點(diǎn)評(píng)、仿寫(xiě)的訓(xùn)練,以消除學(xué)生的畏難情緒。如在《幼時(shí)記趣》一文寫(xiě)了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆等三件物外之趣的事,教者讓學(xué)生“自己寫(xiě)一段描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)”,這樣學(xué)生很愿意去完成。當(dāng)學(xué)生適就了隨筆寫(xiě)作后,教師要增加難度,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇題目??梢酝ㄟ^(guò)看電影、寫(xiě)影評(píng),如學(xué)生看了《西游記之三打白骨精》《美人魚(yú)》等電影,會(huì)被其中絢麗的場(chǎng)景、奇妙的情節(jié)所吸引,就會(huì)產(chǎn)生要表達(dá)的欲望。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。(1)重視語(yǔ)言的錘煉。教師要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從美文雜談、精美小說(shuō)、報(bào)刊雜志中摘抄優(yōu)美詞句,并進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)活動(dòng)。當(dāng)然,光有摘抄還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,遇到精彩的文章,教師要鼓勵(lì)學(xué)生去背誦。教師要注重提升學(xué)生“煉字”的功夫,讓他們從簡(jiǎn)短的片段練習(xí)開(kāi)始,下筆前反復(fù)思考,力求精益求精。(2)學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生缺少觀察,就缺少生活體驗(yàn)。教師要運(yùn)用春游、參加社會(huì)活動(dòng)等機(jī)會(huì),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察要抓住事物的特征,力求細(xì)致、全面,要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則,并及時(shí)記錄在隨筆本上。(3)豐富聯(lián)想。教師要通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事等方式激發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自由發(fā)揮,展開(kāi)聯(lián)想與想象,豐富他們的想象力,提高他們的寫(xiě)作能力。
4.多樣評(píng)改。教師應(yīng)從講評(píng)環(huán)節(jié)上下功夫,一方面要采用靈活的評(píng)價(jià)尺度,要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步,根據(jù)不同學(xué)生的能力水平,采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,教師要建立多樣化的講評(píng)方式,可以采用每月一次的大講評(píng)與每周一次的小講評(píng)相結(jié)合,要建立多樣化的批改方式,可以是通過(guò)生生互批,提出修改意見(jiàn),作者要虛心接受,對(duì)不贊成的寫(xiě)出自己的理由。學(xué)生在互評(píng)、自省中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了寫(xiě)作效率。
總之,隨筆教學(xué)能改變作文教學(xué)的隨意性、寫(xiě)作訓(xùn)練的盲目性,能建構(gòu)合理的教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。