岳明霞　孫志強(qiáng)

摘 要 教師應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的輔助作用，促使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)完美結(jié)合及相互滲透，達(dá)到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化的目的，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0161-02

1 引言

實(shí)驗(yàn)作為中學(xué)化學(xué)課程中最直觀且最普遍的教學(xué)方法，其對(duì)化學(xué)課程教學(xué)效果的提升具有不可磨滅的作用。通過(guò)回顧多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件較差的中學(xué)來(lái)講，仍然按照較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所具有的探索性、直觀性及科學(xué)性特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也很難達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用諸如投影技術(shù)，放像、攝像技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，能夠?qū)⑸鲜霾蛔阌枰詮浹a(bǔ)，并且在實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性、規(guī)范性及安全性方面均可得到有效保證，對(duì)于整體教學(xué)效果的增強(qiáng)具有重要的促進(jìn)作用。

2 投影技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

對(duì)于化學(xué)課程中的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)講，其最終目的在于利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠觀察對(duì)物質(zhì)變化的全過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象加深及熟知，并實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生幻想興趣及信息培養(yǎng)的目的。要讓演示實(shí)驗(yàn)真正起到演示效果，單純進(jìn)行演示是不夠的。為了促使演示實(shí)驗(yàn)的可見度得到有效提升，從傳統(tǒng)方法來(lái)看，主要通過(guò)抬高實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的用量予以增加，采取對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行巡回展示等方法。然而對(duì)于抬高實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)講，存在一定的危險(xiǎn)性；采取巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，又會(huì)造成時(shí)間方面的浪費(fèi)，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的某些瞬間現(xiàn)象，學(xué)生往往難以有效觀察，以至于對(duì)整體教學(xué)效果造成影響[1]。

比如在對(duì)電解CuCl2溶液進(jìn)行演示時(shí)，利用攝像探頭對(duì)其進(jìn)行實(shí)攝實(shí)放，在相應(yīng)的顯示器上，就能夠看到相應(yīng)的陽(yáng)極的碳棒，存在氣泡溢出的狀況，當(dāng)在其中加入一些淀粉時(shí)，碘化鉀就會(huì)變成藍(lán)色，從中可證明氣體為氯氣；在陰極的碳棒上，存在一層紅色的物質(zhì)將其覆蓋，證明存在銅的析出狀況。針對(duì)這些細(xì)節(jié)來(lái)講，采用投影技術(shù)對(duì)其實(shí)施放大操作，學(xué)生能夠看得很清楚，其效果也是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法無(wú)法比擬的。投影技術(shù)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中存在的可見度狀況給予有效克服，能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行清晰的觀察，特別是其中的一些細(xì)微現(xiàn)象。在投影技術(shù)的作用下，能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)性方面得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度及積極性也得到增強(qiáng)，此外還培養(yǎng)了觀察能力。

3 放像及攝像在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

一些演示實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，并且其中還會(huì)存在一些無(wú)效時(shí)間，這些對(duì)學(xué)生的正確觀察造成干擾，對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體效果造成影響。然而由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如果想要學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲取的知識(shí)更多，需要對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行篩選，使其有限時(shí)間內(nèi)觀察到的現(xiàn)象，在相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在價(jià)值性。針對(duì)這種狀況，如果采用放像、剪輯及攝像等技術(shù)方式，并對(duì)整個(gè)過(guò)程實(shí)施相應(yīng)的加工操作，能夠較好地將實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程提供給學(xué)生，在內(nèi)容上又能突出實(shí)驗(yàn)及知識(shí)的重點(diǎn)，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性又得到保證。

比如針對(duì)氯水見光分解實(shí)驗(yàn)操作演示，可以運(yùn)用上述技術(shù)在課堂上將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行播放，會(huì)大大增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)效性。學(xué)生能夠觀察到氯水用幾個(gè)小時(shí)的光照才產(chǎn)生氣泡，并且在什么時(shí)間出現(xiàn)相應(yīng)的氣體等現(xiàn)象，不僅會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生信服感，而且可以克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的狀況，大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)效性。在具體的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一些實(shí)驗(yàn)本身還存在相應(yīng)的危害性，在課堂中難以對(duì)其進(jìn)行演示。但是如果利用放像、攝像等技術(shù)舉措，不僅使師生的安全得到保證，而且還不污染環(huán)境，又能促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所發(fā)生的錯(cuò)誤而引起的危害，還能夠在學(xué)生面前予以呈現(xiàn)，從而達(dá)到引起學(xué)生重視的效果，最終實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生對(duì)正確操作步驟及技能充分掌握的目的[2]。

4 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將諸如實(shí)物投影、攝像等技術(shù)予以有效結(jié)合，并將其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中予以運(yùn)用，可以克服實(shí)驗(yàn)條件存在的不足，提高和增加實(shí)驗(yàn)的可見性及時(shí)效性，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性和規(guī)范性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用得到最大限度發(fā)揮。但是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程及步驟來(lái)講，其均存在一定的要求，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果出現(xiàn)操作失誤，不僅會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗，嚴(yán)重的則會(huì)造成實(shí)驗(yàn)事故，學(xué)生對(duì)此就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣造成一定影響。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)有的資料和軟件進(jìn)行運(yùn)用，模擬容易出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤。學(xué)生在實(shí)際操作前，先對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，對(duì)正確的操作方法進(jìn)行掌握，而對(duì)那些不正確的操作方法充分認(rèn)識(shí)后，實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性效果增加。比如對(duì)檢測(cè)氫氣純度，在點(diǎn)燃狀況下發(fā)生爆炸；進(jìn)行模擬操作時(shí)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作，不僅讓學(xué)生掌握相關(guān)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法，并且可以降低儀器的損壞，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功率及技能均得到提升。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，還能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠提升學(xué)生遷移能力及實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造及相互協(xié)作能力也有促進(jìn)作用。在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)“實(shí)驗(yàn)室”中，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使自身才能得到充分發(fā)揮，并且可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索[3]。比如在對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒別的實(shí)驗(yàn)中，利用多媒體技術(shù)可提供實(shí)驗(yàn)所需要的儀器及試劑，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，并對(duì)其給予相應(yīng)判斷。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的模擬操作，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，給予相應(yīng)正確提示。這些方法不僅促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和精神也具有重要的促進(jìn)作用。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作作為考試內(nèi)容，其最主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作技能的提升。對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)講，雖然也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男Ч?，但是存在?shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的狀況。另外，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及考試內(nèi)容方面存在的差異等問(wèn)題，會(huì)使考試在效果及可信度方面均受到影響。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試，在考試時(shí)間上相同，且試卷及評(píng)分方面也相同，不僅在效率上得到提升，可信度也將得到很大提升，并且降低實(shí)驗(yàn)的成本。

5 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為中學(xué)化學(xué)課程中的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生掌握及理解化學(xué)知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，將中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，對(duì)于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革具有重要意義。但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是一種輔助工具，不能完全替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在運(yùn)用過(guò)程中要合理把握使用度。

參考文獻(xiàn)

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[2]金曉琴.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2015（2）.

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