馬洪云

摘 要 物理教師必須更新教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變主宰角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提倡交流合作，聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)，有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地轉(zhuǎn)變物理課堂。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；初中物理；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0121-02

1 講與悟結(jié)合，聯(lián)系生活學(xué)物理知識(shí)

無(wú)論知識(shí)講述如何詳細(xì)、明了、精煉，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有理解和感悟也是失敗的。上課伊始，聲嘶力竭，嗓子講啞，滔滔不絕進(jìn)行知識(shí)講述，學(xué)生就能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)生一定扎實(shí)地掌握知識(shí)、理解知識(shí)，與其多次重復(fù)墨跡，不如理解吃透，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的情緒達(dá)到最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)。因此，必須讓學(xué)生真正理解知識(shí)，徹底摒棄“一言堂”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式。課堂教學(xué)用精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟。物理學(xué)注重研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，大至宇宙、小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，是其他自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)，自然界中的物理現(xiàn)象是無(wú)窮無(wú)盡的。

例題之一：夏天，有的村民常用一種沒有燒過(guò)的粘土茶壺，裝水之后壺的外壁是濕的。讓學(xué)生思考：為什么茶壺能讓里面的涼茶變得更涼呢？茶壺放在什么地方變涼效果更好呢？頓時(shí)，學(xué)生興趣盎然，七嘴八舌議論紛紛，從不同角度說(shuō)出自己的想法，課堂氣氛活躍，互相補(bǔ)充，效果甚佳。

例題之二：2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”由“長(zhǎng)征二號(hào)F”運(yùn)載火箭從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，航天員楊利偉帶著國(guó)人的夢(mèng)遨游太空。

1）火箭加速上升時(shí)機(jī)械能 （“增大”“減小”“不變”），能量是由 能轉(zhuǎn)化的。為節(jié)省燃料，地球自西向東自轉(zhuǎn)，火箭升空后必須向 方向飛行（“偏東”“偏西”）。

2）繞地球14圈，飛行21小時(shí)，楊利偉能看到 次日出。

3）飛船的返回艙表面有一層特殊的材料，遇高溫時(shí)熔化、汽化而 大量的熱量，防止飛船返回地面和大氣層摩擦被燒壞。

4）中國(guó)正在實(shí)施登月計(jì)劃，月球沒空氣，也沒磁場(chǎng)，引力為地球的1/6，如果登月球，你能實(shí)現(xiàn)的愿望是 。

生活是多彩多姿的，探索物理問(wèn)題從生活現(xiàn)象著手，了解物理現(xiàn)象，掌握物理知識(shí)，把熟悉的物理知識(shí)和科學(xué)方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用融合在一起，讓物理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中得到應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。聯(lián)系生活實(shí)例學(xué)習(xí)，使用通俗易懂的語(yǔ)言，讓生活和教材融合一起，“化簡(jiǎn)”教材。

2 情與趣交融，愉悅中掌握知識(shí)

任何一名學(xué)生都是發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、茁壯成長(zhǎng)的人，教師必須尊重、關(guān)心、熱愛學(xué)生，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，正確引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存，增強(qiáng)社會(huì)使命感和責(zé)任感。教師要真心對(duì)待每一名學(xué)生，以友好、信任、和平、愉快和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生相處交往；建立民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生處于心情愉悅的心態(tài)，全身心投入課堂學(xué)習(xí)之中。物理教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，課堂成為學(xué)生喜歡的地方、向往的地方、追求的地方。

1）情感教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性得到淋漓盡致的發(fā)揮，得到張揚(yáng)。知識(shí)傳授與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生智力開發(fā)。這樣，學(xué)生雖然感到學(xué)習(xí)辛苦，但是也很愉快。

2）巧妙設(shè)疑，鼓勵(lì)提問(wèn)，合理科學(xué)進(jìn)行作業(yè)測(cè)試，以激勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)。結(jié)合學(xué)生學(xué)情組成興趣小組，合作探討交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生小制作、小發(fā)明競(jìng)賽。并且激勵(lì)學(xué)生提合理化的意見及建議，提出有價(jià)值的給予肯定表彰，樹立學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。

3）建立師生合作、和諧的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的情感一定是真摯的、發(fā)自內(nèi)心的。并且教師穿著落落大方、美觀自然。平時(shí)多深入班級(jí)關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，信任學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)待每一名學(xué)生都是平等的，無(wú)論是優(yōu)等生還是差生，關(guān)懷備至。這樣，學(xué)生就能把教師當(dāng)作朋友、知己，就能把自己的心里話、學(xué)習(xí)的真實(shí)信息和教師交流。傳統(tǒng)教學(xué)是教師提問(wèn)題，讓學(xué)生回答，結(jié)果是學(xué)生一個(gè)個(gè)皺著眉、低著頭，極不情愿地起來(lái)回答。必須誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題。

4）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。要關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生親自操作，如在簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)中，充分利用小制作、教材插圖、漫畫、閱讀材料、科學(xué)家故事、掛圖等吸引學(xué)生，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉悅中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

3 合作與探討，質(zhì)疑中學(xué)習(xí)知識(shí)

1）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)問(wèn)題，大膽想象。如生活中的調(diào)光臺(tái)燈，巧設(shè)質(zhì)疑：調(diào)光臺(tái)燈調(diào)節(jié)電路的物理量怎樣？燈的明暗發(fā)生變化了嗎？學(xué)生通過(guò)演示，仔細(xì)觀察電流變化與燈明暗變化之間有何關(guān)系？電流變化與哪些因素密切相關(guān)？讓學(xué)生猜想電流與電阻、電壓究竟是何種關(guān)系，進(jìn)行研究探索。

2）合作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)探討。精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)，小組合作探究。情況之一控制變量，探索電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；情況之二電壓不變，探索電流與電阻的關(guān)系。通過(guò)小組合作討論設(shè)計(jì)電路，交流自己的設(shè)計(jì)，互評(píng)他人的設(shè)計(jì)。

3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，自主探究。學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)教師不參與，讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，收集數(shù)據(jù)，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督。

4）以學(xué)生為本，師生合作。用實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)吸引學(xué)生，通過(guò)科學(xué)計(jì)算及圖像分析電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系，最后得出結(jié)論，一目了然。

5）每一節(jié)課都要進(jìn)行反思，小結(jié)得與失，失的方面及時(shí)補(bǔ)救，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，運(yùn)用不同的教學(xué)手段與方法，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，給學(xué)生思維想象的空間，提高學(xué)生整體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新是科學(xué)的發(fā)展基石，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，沒有質(zhì)疑，就不能有新的見解。物理教學(xué)必須讓學(xué)生像“科學(xué)家”那樣進(jìn)行研究，讓學(xué)生提問(wèn)題，善于質(zhì)疑，在質(zhì)疑中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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