王金龍

摘 要 從電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教育中的作用和應(yīng)用方法兩個(gè)方面，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文電化教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 電化教育技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0031-02

1 電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教育中的作用

電化教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)教育模式的局限，實(shí)現(xiàn)因材施教教育模式 傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師將知識(shí)用一本教材、一塊黑板、一只粉筆傳遞給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式無法體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位以及學(xué)生的個(gè)性，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。然而電化教育技術(shù)能突破傳統(tǒng)教育模式的局限。電化教育技術(shù)以使用多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，既可以進(jìn)行傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)，又可以進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的桎梏，允許不同時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，同一時(shí)間學(xué)習(xí)不同內(nèi)容。因此，電化教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)因材施教的教育模式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展具有十分重要的作用。

電化教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高課堂質(zhì)量 興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用電化教育技術(shù)是一種較為新穎的教學(xué)方式，以其形象化、生動(dòng)化的特點(diǎn)，能將各種事物表現(xiàn)得非常自然，以其具體化的特點(diǎn)，更能使抽象化的教學(xué)內(nèi)容變得更為具體，容易達(dá)到認(rèn)知的目的。由于小學(xué)生知識(shí)、閱歷較淺，很難對(duì)語文課文理解得深刻、全面；若使用電化教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生更加深刻地理解語文知識(shí)的含義，使提高課堂質(zhì)量成為可能。

電化教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 小學(xué)生正處于知識(shí)的啟蒙階段，對(duì)世界的認(rèn)知基本上還處于朦朧狀態(tài)，其想象力是無窮無盡的。若仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一板一眼地教授知識(shí)，就容易扼殺小學(xué)生的想象思維，這對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)代特征的新型人才是不利的。實(shí)踐證明，使用電化教育技術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是有顯著效果的。如在教詩文的時(shí)候，播放一些舒緩的音樂，有利于學(xué)生自覺進(jìn)入情境之中進(jìn)行自由想象，當(dāng)教師再提問的時(shí)候，會(huì)收獲意想不到的效果。這就足以說明，電化教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2 電化教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

使用電化教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，降低新課導(dǎo)入難度 情境教學(xué)是一直以來用來導(dǎo)入新課的教學(xué)方法，若將電化教育技術(shù)與情境教學(xué)結(jié)合起來，勢(shì)必能在課堂中創(chuàng)造既形象生動(dòng)又富有情感的教學(xué)情境，在引起學(xué)生良好的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一定會(huì)使學(xué)生更加活躍地參與課堂教學(xué)，不僅大大降低新課導(dǎo)入的難度，更為隨后的課堂教學(xué)打下良好的鋪墊。如在講授《秋天的懷念》這一課時(shí)，在進(jìn)入課文正題之前，先使用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于母愛的視頻片段，如《媽媽再愛我一次》的截取片段。通過播放關(guān)于母愛的視頻片段，創(chuàng)造關(guān)于母愛的教學(xué)情境，不僅能迅速集中學(xué)生的注意力，更能讓學(xué)生獲得思想上的震撼，感受母愛的偉大，從而為接下來講授《秋天的懷念》這一課打下良好的鋪墊。

又如在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這一首詩時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，心智尚不成熟，無法深刻理解節(jié)日時(shí)加倍思念親人的感情。因此，教師就應(yīng)該在課程開始時(shí)，為學(xué)生通過多媒體展示一幅王維17歲時(shí)離開家鄉(xiāng)、告別親人的《別親圖》，同時(shí)配上較為悲情的音樂，如《天空之城》。教師提問：“誰能說這是一副怎樣的場(chǎng)景？”讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡可能詳細(xì)地描述當(dāng)時(shí)的畫面。隨后再問：“分別后的王維會(huì)怎樣呢？”學(xué)生可能會(huì)說想家鄉(xiāng)、想親人。教師借機(jī)引出：王維在九月九日重陽節(jié)這天，在繁華的京城長(zhǎng)安，望著那熱熱鬧鬧的場(chǎng)面、興高采烈的人們，想到自己的親人，便揮筆寫下這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。通過使用電化教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入教學(xué)內(nèi)容，既不生澀又容易理解，讓學(xué)生能更迅速地進(jìn)入教學(xué)情境之中，從而降低新課導(dǎo)入的難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

使用電化教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合的方法，提高課堂效率 在電化教育技術(shù)走進(jìn)課堂以后，許多教師認(rèn)為使用電化教育技術(shù)教學(xué)有利無弊，因此在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，過度依賴電化教育技術(shù)。這樣的情況不僅會(huì)造成一定的資源浪費(fèi)，有些不必要使用電化教育技術(shù)的課程仍堅(jiān)持使用的話，就會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。因此，要正確看待電化教育技術(shù)，認(rèn)識(shí)它是輔助教學(xué)的一種手段，不是教學(xué)的一切，應(yīng)該將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，從而使其能真正為提高教學(xué)效率、質(zhì)量服務(wù)。

如教授《春天來了》這一課時(shí)，可以首先使用電教媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于春天生機(jī)盎然的圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息；然后采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行課文朗讀，逐字逐句進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)略本文寫作的意圖。不能一味地只使用電教媒體為學(xué)生播放幻燈片、視頻等，這樣雖然能營(yíng)造良好的課堂氛圍，但是學(xué)生實(shí)際上沒有學(xué)到真正的知識(shí)，思路只是跟隨著幻燈片、視頻走，無法形成對(duì)課文深切的感悟。因此，適度而合理地使用電化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，更有利于提高課堂的效率。

使用電化教育技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)，啟迪學(xué)生的思維 由于小學(xué)生思維能力還較為薄弱，無法深刻理解抽象的事物，語文教學(xué)中的重難點(diǎn)也難以理解。電化教育技術(shù)能化抽象為具體，能突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而啟迪學(xué)生的思維。如在講《田忌賽馬》一課時(shí)，可以在多媒體上用直觀的圖表展示雙方的對(duì)戰(zhàn)方式，讓學(xué)生更直觀地理解田忌獲得賽馬勝利的原因，從而突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到啟迪。

3 結(jié)語

電化教育技術(shù)已經(jīng)成為支撐現(xiàn)代化教育的一大支柱，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂質(zhì)量起到很重要的作用。因此，教師應(yīng)該通過合理運(yùn)用電化教育技術(shù)輔助傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂效率、啟迪學(xué)生思維的目的。作為工作在一線的小學(xué)語文教師，有責(zé)任有義務(wù)通過不斷努力去探索出更多使用電化教育優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的方法，從而為培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的新型人才服務(wù)。

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