肖俊

摘 要：高職院校課程教學中的實驗實訓項目的設計，要突出職業(yè)能力培養(yǎng)的基本導向，要圍繞學生的關鍵職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)來設計，要通過打造實驗實訓項目群，加強雙資格證書教師隊伍建設等方式來保障其效果。

關鍵詞：職業(yè)能力；實驗實訓項目；項目設計；項目保障

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-14

湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院文化市場經營與管理專業(yè)（以下簡稱“我院文管專業(yè)”）通過不斷探索，設計了文化產品慈善拍賣會實訓項目，創(chuàng)新了實驗實訓項目教學的新路徑。

1.職業(yè)能力內涵及要素分析

近年來，我院文管專業(yè)以“以就業(yè)為導向、以能力為本位、以發(fā)展為核心”為理念，深入行業(yè)、企業(yè)進行調查，確定了學生需具備的文化市場經營與管理職業(yè)能力包括專業(yè)能力和關鍵能力兩大能力。

其中，專業(yè)能力是指職業(yè)核心工作能力，主要指文化產品鑒賞、文化產品策劃、文化產品制作、文化產品營銷等職業(yè)工作能力。關鍵能力是指信息收集與整理能力、文字撰寫能力、交流與溝通能力、組織與執(zhí)行能力等。

2.基于職業(yè)能力的實驗實訓項目設計

（1）文化產品慈善拍賣會實訓項目涵蓋了文管專業(yè)基本的專業(yè)能力要求。拍賣會是一個文化活動，包括活動主題的確定、活動方案的制訂、文化產品的招商、活動宣傳方案的制訂、文化活動的舉辦和執(zhí)行、文化活動的現場管理、文化產品的營銷、文化活動品牌的后期維護與推廣等環(huán)節(jié)，這些活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成一個有機整體，哪一個環(huán)節(jié)薄弱或出現紕漏，都有可能影響活動效果，甚至導致文化活動項目流產。

（2）文化產品慈善拍賣會實訓項目提升了學生的關鍵能力。如果說專業(yè)能力是一種硬能力，那么，關鍵能力就是一種軟能力，它是指具體的專業(yè)技能和專業(yè)知識以外的從事其他職業(yè)必須具備的基本技能。文化產品慈善拍賣會項目的諸多子項目如撰寫各類方案、聯(lián)系文化產品、外聯(lián)贊助、場地協(xié)調、嘉賓邀請、現場布景、人員調度、燈光音響調度、制作文化產品展示課件、制作海報橫幅、微博微信營銷、安保和突發(fā)狀況處理的順利實施等，并非只要求學生具備嫻熟的專業(yè)職業(yè)能力，更強調他們應具有基本的生活技能，如文字撰寫能力、溝通交流能力、組織協(xié)調能力、團隊合作能力等。

（3）文化產品慈善拍賣會項目提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)與公益意識?？赏ㄟ^兩個途徑來實現其目的：一是嚴格界定拍賣會拍品的來源、類型和屬性。所有拍品均系各文化單位和個人的無償捐贈，不帶有價回報，拍品內容涉及珍藏書籍、史料筆記、書畫作品、雕塑作品、湘繡藝術品、音像制品、陶瓷茶具、文化藝術品等。二是規(guī)定拍賣會的主題和性質。拍賣對象為在校的學生、教師、文化藝術品收藏愛好者和文化機構，拍賣所得款項全部無償捐助。

3.關于實驗實訓項目實施的有效保障措施

（1）通過打造實驗實訓項目群，實現職業(yè)能力培養(yǎng)目標。實驗實訓項目群包括單個實驗實訓項目和綜合實驗實訓項目：前者指向于學生專項職業(yè)能力的培養(yǎng)；后者指向于學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，更為重要。我院文管專業(yè)不僅有文化產品慈善拍賣會實訓項目，還有校園文藝演出、校園文化項目展覽會等綜合實訓項目。

（2）要用正確的思路來建設實訓基地。建設實驗實訓基地要把握三種思路：第一，建設主體的問題。要避免實驗實訓基地的建設由各位專業(yè)教師一手包辦的情況，避免過時建設和重復建設。第二，使用主體的問題。要根據學生主體的知識能力現狀，按照他們的認知規(guī)律和思維行為方式來建設實驗實訓基地。第三，使用效率的問題。要對實驗實訓基地的功能有整體規(guī)劃和長遠考慮，盡可能使更多專業(yè)群的學生受益。

（3）要大力加強雙資格證書教師隊伍建設。實行雙資格證書準入制度，即專業(yè)教師既具有教師資格證書，也要考取相關專業(yè)的職業(yè)資格證；同時，也可依托本校的實驗實訓教學基地，有層次有步驟地整體提高所有專業(yè)教師尤其是年輕教師和新入職教師的專業(yè)實踐教學水平。

參考文獻：

[1]鄧澤民.職業(yè)學校學生職業(yè)能力形成與教學模式研究[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]張瑞云.高職院校實驗實訓教師隊伍重新定位探析[J].吉林省教育學院旬刊，2010，（12）：33-34.