【摘要】隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，教師要注重對學(xué)生的認(rèn)識，不斷深化改革，堅(jiān)持以人為本，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)地位，個性受到壓抑，課堂缺乏趣味性，學(xué)生對語文課堂不感興趣。所以將快樂教學(xué)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)語文，全方位的發(fā)展自身。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué);語文課堂;快樂教育;教學(xué)探究

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生呈現(xiàn)出緩慢的發(fā)展趨勢，所以要及時進(jìn)行教育改革，才能夠確保學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在新課改的影響下，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，將勤奮刻苦轉(zhuǎn)化成為讓學(xué)生德智體美諸多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、在小學(xué)語文課堂中實(shí)施快樂教育的含義與優(yōu)勢

（一）快樂教學(xué)的含義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師都是處在權(quán)威的地位上，單一的教學(xué)方式與枯燥的課堂氣氛都讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)生在這種環(huán)境的影響下對學(xué)習(xí)的積極性不高，他們會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的任務(wù)。所以為了改變這種狀況，在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行快樂教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。且快樂教學(xué)的主體思想是源遠(yuǎn)流長的。英國學(xué)者斯賓塞是快樂教學(xué)的首位提出者，他認(rèn)為學(xué)生只有在快樂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是最有實(shí)際效果的。他的這種快樂教學(xué)的教育理念又正好順應(yīng)了時代的發(fā)展，推動了教育的改革。

就快樂教學(xué)來說，不同的人有不同的見解，有的學(xué)者就認(rèn)為，“所謂的快樂教育，其實(shí)就是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展”而另一些學(xué)者則認(rèn)為“快樂教學(xué)其實(shí)就是讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣”。

（二）快樂教學(xué)的優(yōu)勢

進(jìn)行快樂教學(xué)其實(shí)就是在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用生動形象的情景模式，教師在快樂的教學(xué)環(huán)境中教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

1.增加課堂趣味性快樂教學(xué)的一個重要層面

教師在準(zhǔn)備教案的過程中要深入挖掘課堂趣味，從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法入手，從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂活動，把趣味性融進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)愉悅性也是快樂教學(xué)的一個重要突出點(diǎn)

它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。且進(jìn)行快樂教學(xué)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的身心愉悅。

3.增強(qiáng)和諧性是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

在教師進(jìn)行授課的過程中要保證學(xué)生與教師相處和諧，只有在融洽的師生關(guān)系中教師才能夠有效的實(shí)施快樂教學(xué)。

4.開放性的課堂是課堂教學(xué)的重要原則

教師在進(jìn)行授課的過程中要尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展是快樂教育的最終目標(biāo)

教師在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持以人為本的思想理念，針對學(xué)生的不同，創(chuàng)造出能夠發(fā)展學(xué)生潛力的條件，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。

二、在快樂教學(xué)的教學(xué)理念下發(fā)展小學(xué)語文課堂的策略

將學(xué)生從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)過程中徹底的釋放出來，讓他們真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣，將快樂教學(xué)滲透到小學(xué)語文教學(xué)中。

（一）利用新穎的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)，就是要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足自身的需要。如在小學(xué)語文中教師進(jìn)行拼音知識的講述的過程中，通過將字母與圖片進(jìn)行有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生在看的過程中進(jìn)行讀寫，這種直觀的學(xué)習(xí)方法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生一種美的享受，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師要多采用鼓勵式的教學(xué)手段，增加學(xué)生的情感

在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中，教師要經(jīng)常性的采用鼓勵的教學(xué)手段，由于小學(xué)生的身心發(fā)育還沒有成熟，內(nèi)心特別敏感，這就需要教師要積極地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，通過鼓勵學(xué)生來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）營造師生平等的友好關(guān)系，公平的對待每一位學(xué)生

在快樂教學(xué)的過程中，建立友好和諧的師生關(guān)系是十分重要的，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境條件下快樂地成長。并且身為語文教師，要以一顆真誠的心去關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個人差異。教師要在學(xué)生中以相互平等的態(tài)度與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，才能讓快樂教學(xué)順利進(jìn)行。

（四）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生的主體地位

小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)造開放性的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找尋趣味性。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，順應(yīng)新課改的實(shí)施，讓課堂變成活躍的課堂，讓學(xué)生可唱可跳。如在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字的過程中，教師可以將文字與兒歌進(jìn)行融合，通過唱的方式學(xué)習(xí)生字，這樣就能夠?qū)⒄n堂變得生動活潑。

（五）尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

快樂教學(xué)其實(shí)從教育理念來說，就是重視學(xué)生的個性發(fā)展，所以在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要深入學(xué)生中，掌握每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)，教學(xué)手段也要因人而異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，挖掘潛能，為學(xué)生發(fā)展個性創(chuàng)造條件，讓每一個學(xué)生都能夠展示自己的才能，通過展示自己，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的實(shí)際價值，體驗(yàn)到成功的樂趣。教師在日常的教學(xué)過程中，要發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點(diǎn)，用獨(dú)特的眼光去看待每一個學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的個性。讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，認(rèn)識自己，提升自己。

三、結(jié)語

在課堂中實(shí)行快樂教學(xué)，教師通過調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)新力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展，采取實(shí)際有效的教學(xué)手段，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)與樂學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）