【摘要】看圖寫話是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本文以教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從“指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察力”“啟發(fā)想圖，培養(yǎng)學(xué)生想象能力”“激發(fā)說(shuō)圖，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力”“看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力”等四個(gè)方面講述了看圖寫話的訓(xùn)練技巧，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】看圖寫話;看圖;想圖;說(shuō)圖;寫話

【中圖分類號(hào)】G622 "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、想象能力、形象思維能力和書面表達(dá)能力的重要手段。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫好“看圖寫話”呢？通過(guò)平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我在教學(xué)中力求在看圖、想圖、說(shuō)圖、寫圖四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。

一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察力

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。但是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察能力是十分欠缺的，他們初見一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要老師教給他們觀察方法：一是看清題目要求。

如二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)習(xí)之友》上看圖寫話《做值日》要求：這是什么時(shí)候？圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谀睦?？正在干什么？他們?huì)想什么？說(shuō)什么？在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，首先明白這些要求。二是講清看圖順序。從近到遠(yuǎn)，或從遠(yuǎn)到近;從左到右，或從右到左;從上到下，或從下到上，或從中間到四周。三是指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，不但要看人物或動(dòng)物，還要看清他們的表情動(dòng)作;不但看清他們的表情、動(dòng)作，還要看清周圍的景物。要本著由易到難的原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

二、啟發(fā)想圖，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。而圖上的內(nèi)容是平面的、靜止的，只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情，而與之相關(guān)的人物的語(yǔ)言和心理卻無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫面中，進(jìn)入角色，大膽想象，也可以借助課件進(jìn)行演示。

如：S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》中的一幅圖畫《爸爸過(guò)生日》，圖中小女孩雙手拿著一束鮮花靠在媽媽身旁，鮮花上系著一張紅紙條，紙條上寫著爸爸生日快樂(lè)，小女孩滿臉期待的表情，桌子上放著一個(gè)大蛋糕和兩個(gè)杯子。圖上還有一句話“爸爸怎么還不回來(lái)”。這幅圖比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我在指導(dǎo)時(shí)特意制作了一個(gè)蛋糕和一束鮮花，和學(xué)生共同表演圖中內(nèi)容，邊表演邊啟發(fā)學(xué)生，你們平時(shí)是怎么過(guò)生日的？如果給爸爸過(guò)生日，你是怎么準(zhǔn)備的？爸爸有事不能回來(lái)，你會(huì)怎么想？又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？你又是怎么做的？這些只是給學(xué)生一些提示，但就是這一點(diǎn)提示，打開了學(xué)生想象的思路，促進(jìn)學(xué)生展開豐富的想象，讓靜止的圖畫真正動(dòng)起來(lái)。

三、激發(fā)說(shuō)圖，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的主要意思是什么。在說(shuō)的過(guò)程中，提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來(lái)說(shuō)話。當(dāng)學(xué)生在口述內(nèi)容時(shí)，說(shuō)得不清楚、不具體的地方，可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生想象，打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先找口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)做示范，然后再讓其他同學(xué)仿照來(lái)說(shuō)。教師要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確用詞并用得生動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。

如我在指導(dǎo)看圖說(shuō)話《雨中情》過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：“烏云一下子便烏烏地壓下來(lái)。沉悶的雷聲從西北方向我們移來(lái)?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著?！薄包S豆大的雨滴斜落下來(lái)，地上就像是長(zhǎng)了麻子的臉一樣，遍地開花。”多么富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)句，我滿腔熱忱地表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你說(shuō)的句子真是太美了！”“你真是一位小作家??！”這樣一來(lái)，學(xué)生表達(dá)的興趣被激發(fā)出來(lái)，其他同學(xué)也都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)，個(gè)個(gè)興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。這樣不但使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生想象能力。

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

寫話就是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，把說(shuō)得內(nèi)容寫出來(lái)。學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達(dá)的東西轉(zhuǎn)化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個(gè)過(guò)程，也是看圖寫話的最終目標(biāo)，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中要讓學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整、寫具體。剛開始我要求學(xué)生只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力提升，詞匯積累的逐漸增多，我要求學(xué)生不僅要寫完整，更要寫具體、寫生動(dòng)，寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。

此外，要提高“看圖寫話”的質(zhì)量，還要注意平時(shí)在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高表達(dá)能力。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用課內(nèi)資源，課文積累，充分激發(fā)學(xué)生想象力，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話素材，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用一支鉛筆來(lái)描繪美好的圖景。

（編輯：龍賢東）