【摘要】信息化與網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，我們的孩子對(duì)紙質(zhì)閱讀的興趣一落千丈，沉浸于電子世界里無法自拔。作為小學(xué)語文教師，我們要有效指導(dǎo)孩子閱讀，點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)廣闊的閱讀世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);閱讀熱情

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

信息化高速發(fā)展的今天，智能手機(jī)，平板電腦隨處可見，操作越發(fā)簡單，內(nèi)容更加的豐富。我們的孩子被這些電子產(chǎn)品里的各種“精彩”吸引，沉浸在其中樂不思蜀。有些學(xué)生情愿在網(wǎng)絡(luò)游戲里玩一整天也不情愿花幾分鐘的時(shí)間去翻開一本故事書、去欣賞一首短篇小詩。孩子們現(xiàn)在的童話都是從卡通片里看來的。到底是誰讓孩子們只是愿意通過電視，電腦，手機(jī)來了解通話而不愿意自己走進(jìn)文字去閱讀感受？是誰讓“手不釋卷”“ 囊螢映雪”僅僅停留在故事里，成為古老的美麗傳說……作為語文老師，我們一定要做點(diǎn)什么改變這種現(xiàn)象，把孩子搶回來，讓他們體會(huì)書香，教他們遨游書海，引領(lǐng)這些沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子們走進(jìn)廣闊的閱讀世界。

一、為什么要學(xué)生閱讀

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”中就有對(duì)課外閱讀總量的明確規(guī)定：九年里課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，而且明確規(guī)定：小學(xué)1—6年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的家長和教師都知道課外閱讀量大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文很有幫助。但是，他們卻不能做到全心全意地去支持孩子閱讀。這是因?yàn)榇蟛糠旨议L甚至有少數(shù)教師都認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是取得高分，不看課外書不影響學(xué)生的成績。所以閱讀應(yīng)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，是空閑的時(shí)候才做的事情。還有一些家長甚至認(rèn)為閱讀的目的就是要做到“寫作文時(shí)得到高分就算目的達(dá)成”、“從書里多懂得了一些知識(shí)，眼界變得更加開闊了”、“看完這本書會(huì)多懂得一些做人做事的道理的”……大家想想看，家長的目的性這么強(qiáng)，自然就不會(huì)關(guān)注學(xué)生是不是在閱讀中得到了 “樂趣”。為了急功近利得到高分，家長們甚至認(rèn)為讀一套《滿分作文》，孩子的寫作水平就會(huì)提高了，升學(xué)考試就能得到更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生只要讀幾本關(guān)于成長故事的書籍，學(xué)生就能悟出道理了，就能身心健康成長了。

中國當(dāng)代著名兒童作家，北京大學(xué)教授曹文軒關(guān)于閱讀的意義說過：閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

其實(shí)想讓孩子愛上閱讀，就不能為得作文的高分，不為懂一點(diǎn)道理，就為了能夠愛上閱讀，就為了能一步步走進(jìn)閱讀的世界，開闊心胸、凈化思想、喚醒靈魂。

二、學(xué)生讀什么

既然不為功利閱讀，學(xué)生讀什么呢？當(dāng)今社會(huì)小學(xué)生中喜歡讀書的人不多，更別說認(rèn)真讀名著了，這是因?yàn)閷?duì)于課外閱讀家長和學(xué)校并沒有很好地重視?，F(xiàn)在的小學(xué)生就愛讀一些圖文結(jié)合、幽默的漫畫書。我們要鼓勵(lì)孩子讀名著，因?yàn)檫@些經(jīng)典著作對(duì)小學(xué)生的健康成長起著不可替代的積極作用，這些經(jīng)典名著不僅能夠影響讀者，教育讀者，還能提高讀者的精神境界，從而激發(fā)讀者追求和創(chuàng)造美好的事物。有時(shí)候，一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典名著會(huì)影響著、推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)生活。如托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》就為正在反抗德國帝國主義的侵略歐洲人民帶去了動(dòng)力，斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》為解放奴隸運(yùn)動(dòng)引起美國南北戰(zhàn)爭發(fā)揮了重要作用。

要想讓學(xué)生打心里喜歡上閱讀，就要幫助他們找到適合他們閱讀的、能走進(jìn)他們的心靈、產(chǎn)生心理共鳴的，讓他們從中感受到新鮮、美好幻想，欲罷不能的文學(xué)作品，從而讓他們一步步走進(jìn)閱讀。所以老師在引導(dǎo)學(xué)生開始閱讀時(shí)首先不是強(qiáng)調(diào)這本書在的重要意義，而是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，打開學(xué)生的心門，讓他們自己去感受他所讀這本書在他個(gè)人閱讀經(jīng)歷中的意義。

所以，在平時(shí)教學(xué)中對(duì)于班上愛幻想的學(xué)生，我會(huì)推薦他們?nèi)プx凡爾納三部曲。看劉慈欣寫的科幻故事;而對(duì)于喜歡異域風(fēng)情的，我推薦他們?nèi)プx《三毛精品集》;愛冒險(xiǎn)、愛探險(xiǎn)的學(xué)生，我建議他們?nèi)プx《太陽系經(jīng)典科幻片排行榜歷險(xiǎn)記》，讀《魯兵孫漂流記》;對(duì)于喜歡充滿哲理的，我推薦他們?nèi)プx讀海倫·凱勒《假如給我三天光明》，甚至也會(huì)建議他們?nèi)プx《讀者》《意林》這樣的雜志……

三、怎樣才能讓學(xué)生讀

1.要讓孩子接觸到好書，讓好書實(shí)實(shí)在在走進(jìn)孩子的心靈，那些沒有感動(dòng)過他們的書，沒有觸動(dòng)過他們的靈魂的閱讀。這樣的閱讀，是不能真正引發(fā)孩子的閱讀共鳴的，這樣的閱讀，要想讓孩子真正喜歡，真正拿起書本，十分困難。

2.孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、討論，我們必須以身作則，當(dāng)個(gè)好榜樣。

要想讓學(xué)生不知不覺地愛上讀書，最好的辦法是家長先喜歡上讀書。用不著強(qiáng)求學(xué)生去讀，當(dāng)沙發(fā)上、床頭枕邊、飯桌上到處都放著書的時(shí)候，當(dāng)父母不是把手機(jī)、平板當(dāng)成生活的全部，而是把讀書當(dāng)成生活中不可缺少的一部分的時(shí)候，當(dāng)我們把好書看似無意地放在學(xué)生的書包旁、玩具邊的時(shí)候，當(dāng)我們把禮物從玩具變成文學(xué)作品的時(shí)候，當(dāng)我們帶學(xué)生去圖書館當(dāng)成必修課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生能運(yùn)用從閱讀中得到的知識(shí)而得到我們大加贊揚(yáng)的時(shí)候，漸漸地，學(xué)生從無意識(shí)拿起第一本書開始讀，接著一本接一本，一發(fā)不可收拾。這樣，比強(qiáng)迫帶來的抵觸不是好得多？而且做父母的絕對(duì)有必要帶小孩去圖書館。

3.孩子們都需要指導(dǎo)，即使是很聰明的孩子。

老師，要盡量和孩子們多開展一些師生共同參與的讀寫活動(dòng)。這樣也能讓學(xué)生明白有些好書是可以通過分享的方式，通過共同閱讀，幫助孩子們理解圖書從而走進(jìn)孩子們的心靈。這樣還能讓孩子真正領(lǐng)略到閱讀的美妙，含菁咀華，熏陶身心，閱讀才會(huì)真正贏得孩子的喜歡。閱讀課，是讓孩子愛上閱讀非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師可以單獨(dú)開設(shè)一節(jié)課，也可在課文學(xué)習(xí)時(shí)拿出部分時(shí)間進(jìn)行。閱讀課挑選的書是要吻合孩子身心發(fā)展階段的書，這時(shí)老師加入閱讀可以讓學(xué)生們領(lǐng)略書的精髓，領(lǐng)悟書里的言外之意，協(xié)助孩子們掌握了正確的閱讀的方法，可以通過讓孩子們彼此之間分享、對(duì)話、爭辯、討論，通過這些方式讓孩子們思維能真正活躍起來，真正被調(diào)動(dòng)起來。因此，師生共讀是教師讓孩子學(xué)會(huì)閱讀的一個(gè)非常有效的方法。

美國傳奇教師雷夫·艾斯奎斯說：“熱愛閱讀的學(xué)生將擁有更美好的人生”。如果你想要讓學(xué)生們?cè)陂L大后成為考慮他人的觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力的人，就讓他開始閱讀，讓閱讀真正擁有自己的魅力，讓閱讀成為學(xué)生的最愛。

（編輯：龍賢東）