【摘要】作文作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在初中語文教學(xué)中亦扮演著重要角色，寫好作文的重要性不言而喻，而寫好作文的一大前提則是好的作文素材的積累。本文結(jié)合初中作文中素材的實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)分析了作文素材積累中存在的問題及解決措施，為初中作文教學(xué)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中作文;素材;積累;教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作文是初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是人們開展社會交往和進(jìn)行思想交流的重要手段。

作文素材積累是寫好作文的關(guān)鍵因素，即使作者才華橫溢、技法超群，如果沒有作文素材的支撐，也很難寫出佳作。受各種外界因素的影響，比如網(wǎng)絡(luò)傳播、應(yīng)試教育等，有很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，很多作文寫作并沒有與實(shí)際有更為密切的聯(lián)系。讀之無物，這一現(xiàn)象也越來越受到大眾的關(guān)注。教育有關(guān)主管部門應(yīng)該重視作文教學(xué)的重要地位，必須要加強(qiáng)作文教學(xué)的訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷推動教學(xué)的生活轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)校、家長以及學(xué)生形成聯(lián)動性，不斷使作文與時(shí)間相結(jié)合，從而在實(shí)踐中獲取真知，更進(jìn)一步提高作文的真實(shí)性。

一、初中作文的生活素材積累的重要性

初中作文是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)源于真實(shí)生活，體現(xiàn)著真實(shí)生活。要想對初中作文的素材有一個(gè)更好地聯(lián)系，必須要不斷與實(shí)踐相結(jié)合。在高中，作文寫作重視高度，而在小學(xué)中比較適合對基礎(chǔ)知識的把握以及外界事物的認(rèn)識，而在初中語文教學(xué)中，學(xué)生在作文寫作的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持與實(shí)際相結(jié)合。作文的生活素材在寫作中具有重要的作用。因此，在寫作的時(shí)候，必須要不斷與實(shí)際相結(jié)合，從而更好地對情感進(jìn)行積累，應(yīng)用更多的素材，從而有效地使初中寫作的時(shí)候，教材更為多樣，情感更為豐富，內(nèi)容更為多樣，從而在實(shí)踐中不斷提升思想的高度，使寫作更有生氣，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

（一）作文源于生活

葉圣陶曾說過：“作文這件事離不開生活。生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！币虼耍仨氁匾晫?shí)踐的重要性，源于生活的作文才能更加吸引人們的注意，從而喚起人們的情感，讓人們感同身受，從而帶給人們沒得感受。取之不盡用之不竭的生活素材大部分來源于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，觀察生活帶給學(xué)生更多真實(shí)美好的生活感受，為學(xué)生的寫作提供更多的寫作靈感，創(chuàng)作出好的文章。生活是最好的老師，教會我們?nèi)绾紊?，如何更好地生活，讓我們從中獲取更好的生活素材。

（二）寫作為生活服務(wù)

陶行知曾強(qiáng)調(diào)“生活教育”理論，具體說來就是生活即教育，社會即學(xué)校，應(yīng)用生活來教育，為生活而教育。在初中作文的教學(xué)中，必須要更為真實(shí)去表達(dá)自身的情感，不斷吸引相應(yīng)的素材經(jīng)驗(yàn)，從而在作文寫作中可以得到更好地應(yīng)用，進(jìn)而提高自身的寫作能力。通過對生活進(jìn)行真切的描述，學(xué)生能夠?qū)ι钣懈诱媲械母惺埽⑶夷軌蚴箤W(xué)生更加熱愛生活、珍惜生活、發(fā)現(xiàn)生活的美，對生活充滿感恩。初中作文的寫作對生活的作用更為明顯，因?yàn)槌踔猩形葱纬赏暾_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而源于生活的寫作能夠讓初中生更真實(shí)的了解世界，體會世界的美，促進(jìn)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，必須要堅(jiān)持寫作為生活服務(wù)的態(tài)度，不斷努力去進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而可以進(jìn)一步促進(jìn)作為教育的發(fā)展和推進(jìn)，從另一方面不斷推進(jìn)時(shí)代的服務(wù)與發(fā)展。

二、初中作文的生活素材的應(yīng)用策略

（一）推進(jìn)初中作文素材的生活積累

現(xiàn)在的初中作文教學(xué)中老師缺乏對作文的專項(xiàng)指導(dǎo)，學(xué)生缺乏課外閱讀導(dǎo)致作文中的生活素材較少，并且難以對作文素材靈活運(yùn)用。例如，泊頭市第四中學(xué)學(xué)生在寫作《春天的故事》時(shí)，在大自然的春色中感受春天的氣息，同時(shí)，閱讀許多關(guān)于春天的書籍，在大自然和各種書籍中尋求靈感與故事，從而出現(xiàn)了許多的優(yōu)秀作品，這啟示著我們，首先，要不斷積累與實(shí)踐相關(guān)的素材，讓學(xué)生擁有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而讓學(xué)生不斷了解實(shí)踐生活，從而在表達(dá)出自己的觀點(diǎn)時(shí)更具有真實(shí)性，擁有更深厚的情感。其次，要學(xué)會不斷對發(fā)現(xiàn)的事物進(jìn)行積累，不論是春夏秋冬，自然的美景與事物應(yīng)該不斷收入腦海，從而可以在接下來的運(yùn)用中更有實(shí)踐價(jià)值。最后，也要不但積累活動的相關(guān)素材，敢于參加各類活動，關(guān)注生活，加強(qiáng)真實(shí)情感的抒發(fā)，不斷有更多新奇的想法出現(xiàn)，從而可以更為深刻的了解到這些生活，教會學(xué)生更多地學(xué)會吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，把生活中耳聞目睹的事件運(yùn)用到自己身上，并通過課外閱讀來積累作文素材，提高閱讀書籍的質(zhì)量，在書籍中獲得作文的靈感。

（二）實(shí)施生活素材的科學(xué)轉(zhuǎn)化

作文素材沒有進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)換，便很難在實(shí)踐中得到應(yīng)用。同時(shí)，還應(yīng)該有較高水平的轉(zhuǎn)換能力。因此，作為初中生，首先應(yīng)該不斷地去積累大量的素材，從而可以在實(shí)際生活中有更好的應(yīng)用，在此之中，老師也應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，金鄉(xiāng)縣陽光中學(xué)老師對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高了學(xué)生的作文水平，這啟示著我們，首先，要注重積累。積累素材不是一朝一夕就可以完成，而是需要長久的積累，需要有“滴水石穿”的堅(jiān)持。同時(shí)，老師對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中，例如可以讓學(xué)生收集相應(yīng)的格言，并且積累相關(guān)的小故事，從而可以不斷地進(jìn)行積累，增強(qiáng)學(xué)生的活力。其次，應(yīng)該在潛移默化中不斷加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。在進(jìn)行作文素材積累和寫作時(shí)，應(yīng)該不斷注重生活，重視實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去實(shí)踐中獲取相關(guān)的知識，從而避免學(xué)生在課堂上會有“無話可寫”的情況，從而不斷提升學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生從生活中尋找相應(yīng)的信息，進(jìn)一步去進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)思，突出結(jié)構(gòu)主體，寫出優(yōu)秀文章。

（三）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，使生活素材條理化

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大不同的是可以運(yùn)用多種方式來教學(xué)，比如幻燈片課件，視頻，音頻等，豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加立體。在作文素材的應(yīng)用中可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集新鮮事件用于作文中，老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中也要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，對一些生活素材進(jìn)行生動地講解。在此過程中，活躍的課堂氣氛有助于學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收。對于作文的生活素材來講，以多種方式來展示能夠給學(xué)生提供更多的素材，讓學(xué)生對這些生活素材記憶更加深刻，更好的應(yīng)用于文章的寫作中。鄲城縣財(cái)源中學(xué)老師通過多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是應(yīng)用粉筆、黑板的單一的教學(xué)模式，而是向?qū)W生應(yīng)用視頻的方式展示了一些生活素材，比如在課堂上播放了《感動中國》，讓同學(xué)們在感動的同時(shí)，深刻記住了這些可以作為作文素材的典型事件，為學(xué)生的寫作提供了內(nèi)容與素材。這讓學(xué)生們的寫作變得不再生硬死板，有了具體生活素材的添加，讓學(xué)生們的作文更加有內(nèi)涵，有吸引力。這也啟示著老師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)多采用多媒體，運(yùn)用豐富多彩的形式給同學(xué)們新的感受。在多媒體教學(xué)中，能夠使這些素材更加條理化，更好的應(yīng)用于作文中。

三、總結(jié)

初中作文生活素材的積累對于作文水平的提高有著至關(guān)重要的作用，“冰凍三尺，非一日之寒”，生活素材的積累同樣不是一天就能做成的，需要長時(shí)間的積累與努力。來源于生活的作文素材才是寫出好文章的關(guān)鍵，這不僅需要初中生在生活中多加體會，還需要老師的多加引導(dǎo)。課外的閱讀、對生活的體驗(yàn)都是好的生活素材的來源，只有擁有良好的作文素材的展現(xiàn)，才能讓作文更加出彩。在作文的教學(xué)中，老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷探究，給學(xué)生提供更多更好的生活素材以及寫作方法，提高學(xué)生寫作能力。希望初中生、老師、家長以及社會有關(guān)部門能夠共同努力，探索生活，發(fā)現(xiàn)生活中的素材，讓初中的作文教學(xué)更加完善。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢杰）