【摘要】在農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)中，因受地方方言的影響和語境的缺失，要達到如新課標(biāo)強調(diào)的“創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松和諧的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的授課方式，從而提高課堂效率”的課堂效果，可謂“難于上青天”。因此，唯有教師轉(zhuǎn)換角色，由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)語文教學(xué)的課堂成為孩子們獲取知識的樂園。教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人，從而達到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);氣氛效果;小學(xué)語文;新課標(biāo);興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

漢語言是我們的母語，所以我們要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的掌握語文學(xué)習(xí)方法。在素質(zhì)教育的背景下，要想進行高效率的語文課堂教學(xué)，首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，通過積極實施現(xiàn)代化的教學(xué)模式管理，能夠在實際課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，增強其自主學(xué)習(xí)意識。同時，還要注重寓教于樂，在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，將其與學(xué)生關(guān)注度較高、感興趣的話題進行有機結(jié)合，充分利用學(xué)生好奇心，以來對教材內(nèi)容做出補充，增加教學(xué)課程的趣味性與新鮮感。此外，語文教師必須改變“教書匠”的毛病，做教學(xué)中的有心人，利用各種機會對學(xué)生進行思想教育，用文學(xué)家的故事，文學(xué)典故來陶冶學(xué)生的情操，向他們講述魯迅、巴金、冰心、郭沫若等文學(xué)家故事培養(yǎng)學(xué)生積極進取，樹立遠大志向。同時，結(jié)合學(xué)生將來可能面臨的形勢，幫助他們客觀分析自己，確立奮斗目標(biāo)，潛移默化地激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極情感和正確的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越明確，必然從心理上產(chǎn)生“我要學(xué)”的志向。這些都有利于培養(yǎng)、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從而提高語文課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了給學(xué)生一個良好的課堂環(huán)境，教師應(yīng)該千方百計為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想，教師不再是高高在上的嚴(yán)師，而要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師對待每一位孩子要像對待自己的孩子一樣，讓學(xué)生感受到慈母般的溫暖。這樣學(xué)生和教師之間的距離就越來越近，也許學(xué)生會把教師當(dāng)作知心的朋友，在學(xué)習(xí)中有什么困惑或者有什么問題不懂的，都會大膽地說出來，這樣教師就可以針對學(xué)生的具體情況，進行教學(xué)設(shè)計了。例如：在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生也來體會一下做老師的感覺，讓學(xué)生在講臺上對一篇課文或者閱讀理解進行講解，讓學(xué)生體會一下當(dāng)“小老師”的感覺，當(dāng)然還可以通過孩子的思維方式把所要講述的內(nèi)容表達出來，這樣使得學(xué)生更容易理解。

二、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)是最好的老師。在小學(xué)語文教學(xué)中，對于小學(xué)生來說，語文課程已經(jīng)逐漸凸顯出了在發(fā)展上的重要性。主要是因為語文不僅影響著學(xué)生在進入社會中的應(yīng)用能力，同時也影響著學(xué)生的升學(xué)等方面。但是對于小學(xué)生來說，尤其是低年級的學(xué)生來說，剛剛對語文有個朦朧的認識，但是枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)，還要識記掌握大量的生字和它的含義，但是在這種狀態(tài)的影響下，小學(xué)生很容易對語文產(chǎn)生出厭煩的心理，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在實際中就要找出有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，同時還要突出情感教育的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強課堂教學(xué)的效果。例如。我們可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進語文教學(xué)的課堂，通過現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲形并茂的特點，把語文教學(xué)的內(nèi)容，通過一些圖片或者動畫惟妙惟肖的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，這樣就把學(xué)生的眼球吸引到語文教學(xué)的課堂上來了。教師通過改善課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生全身心的進入到課堂中去，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好語文知識，可以讓學(xué)生在身心愉悅的前提下主動的參與到學(xué)習(xí)中，樂于接受教師所講述的內(nèi)容。

三、科學(xué)的利用評價手段

贊美對于每一個人來說，都是比較渴望的。尤其對于小學(xué)生來說，更加希望得到別人的肯定和表揚。小學(xué)生都是根據(jù)別人的評價和態(tài)度來感知自我，而后得出對于自己的評價。如果來自外部的評價不合理，就會出現(xiàn)妄自菲薄或者妄自尊大的問題。尤其對于學(xué)困生來說，更是如此。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)而獲得成功，學(xué)習(xí)好則受到教師的表揚，那么他的內(nèi)心價值就得到了外界的承認，學(xué)習(xí)成就也得到了滿足，自尊心、自信心增強，會感到自我價值的快感，隨之而來學(xué)習(xí)漢語文的積極性就加強了。能推動學(xué)生進一步刻苦努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在對學(xué)生評價時，切不可敷衍了事，一筆帶過。在評價中，教師要熱情的鼓動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相反，如果學(xué)生得到負面的評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，甚至怕上語文課，厭學(xué)語文等現(xiàn)象。所以評價手段至關(guān)重要，采用靈活多樣的評價手段和方法，有助于學(xué)生全面的認識自我，有助于進一步學(xué)習(xí)漢語文打下良好基礎(chǔ)。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，我們要想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)語文教學(xué)的課堂成為孩子們獲取知識的樂園。以情育情，用自己熾熱的情感去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。使我們小學(xué)語文教學(xué)邁上一個新臺階。

參考文獻

[1]賈艷玲.談新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的變化[J].快樂閱讀，2012（18）.

[2]聶文英.淺議新課改下的小學(xué)語文教學(xué)改革與指導(dǎo)思想[J].教育現(xiàn)代化，2012（5）.

作者簡介：張麗霞，女，1986年生，甘肅省金塔縣人，甘肅省金塔縣三合小學(xué)教師，主要從事小學(xué)語文教學(xué)工作。

（編輯：龍賢東）