【摘要】一直以來，職業(yè)學校的對口高考比普通高考入學門檻低，考試內容相對簡單，所以，對口高考作為考入大學的另一途徑而備受許多學生和家長的關注。對口高考要求學生掌握語、數(shù)、外三門文化課和所學專業(yè)相關的五門專業(yè)課。在這一前提下，大部分職業(yè)學校在高一就開始進行專業(yè)分班教學。專業(yè)劃分避免學生浪費時間和精力，可是在占分比重較高的專業(yè)課面前，學生尤其是高三的學生會不自覺地忽視語文學習，這帶來嚴重的影響，本文主要通過對這一現(xiàn)象的分析，找出原因，探討解決的方法。

【關鍵詞】中職高三;對口高考;語文教學;策略探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、背景分析

隨著江蘇省職業(yè)教育改革方案的實施，根據(jù)職業(yè)學校對口高考的要求，大多數(shù)職業(yè)學校在高一上學期就按專業(yè)進行分班教學。專業(yè)的劃分避免了許多不必要的精力浪費，可以讓學生接受最具活力的知識和能力的階段，盡可能掌握文化知識和專業(yè)方面的基礎知識，因此，即使高考多次降低招生計劃，但仍有許多學生和家長想在對口高考這條路上試一試。

二、學情分析

對口高考文化課總分是400分，語文學科占150分，高低分差距有時多達40分，所以，語文這門學科對學生來說也是非常重要的，但是許多學生，尤其是理科專業(yè)的學生，常常下意識地忽視語文的學習，認為只要上課好好聽，課后不復習也不做任何練習就能考出來，而事實情況是，學生對老師上課所講的知識點聽一半扔一半，課后又沒有強化記憶和訓練，導致語文考試成績沒有上升反而有一再下滑的趨勢，那么，語文在高三對口高考的復習中有沒有大的作用呢？據(jù)調查分析，我校近幾年對口高考語文考試平均成績?yōu)?5分左右，許多任課老師都認為至少有10分的上升空間，造成這一現(xiàn)象的主要原因便是學生對于語文學習的忽視。學生認為，高三語文復習和不復習的差距不太大，不復習的話，語文成績也不會低很多，還不如把精力放在數(shù)學和專業(yè)課的學習上。找出學生語文成績不能提高的原因，對我們改善語文教學行為，提高學生整體語文素質，就顯得尤為重要。而學生要學好語文，考好語文，僅僅停留在觀念上是不行的，必須尋找具體的可操作的方法，教師在平時的教學過程中，可以利用學生心理的變化需求，適時地從學法上加以引導，逐步提高學生的學習興趣來提高學生的成績。

三、策略探究

（一）擺正心態(tài)，提高復習功效

由于升學需求，所以高三是學生學習壓力最大的時候，這個時候的學生學習語文的自覺性一般比高一、高二強。因此，教師應抓住這個有利時機讓學生擺正心態(tài)，以提高復習的功效。但是很多高三學生處于青春期，心理上還比較脆弱，對提高語文成績的不易認識不足，一旦在學習中遇到挫折，成績不能提高，就會給他們帶來沉重的心理壓力，這種壓力，最終會反過來影響學習語文的興趣。

所以，在語文教學中，使學生認識到語文學習的艱苦性、積累性、長期性，從而培養(yǎng)學生堅韌的學習精神，是迫在眉睫的。

（二）授人以漁，找到正確方法

高三的語文教學，一輪復習以逐冊逐篇課文復習為主，一般需要四個月左右，二輪復習以專項訓練為主，一般需要一兩個月，三輪復習以模擬測試為主，一般需要半個月。而在教學方法上，也跟高一、高二有很大的不同。并且由于學校分工等原因，新一屆高三組建上會對各班的任課教師作一些調整。新的任課教師的教學方式、方法和學生有一個磨合的過程，能否盡快適應高三教學與新教師的教學方法，讓學生的學法與教師的教法及學習環(huán)境中的其他因素較好地吻合起來，在一定程度上影響到高三語文復習的質量。在教法方面，教師還也要善于挖掘學生的潛能。有語文學習興趣或語文成績偏上的學生容易受到教師的關注，相反，對語文學習興趣不高或語文成績不佳的學生在與教師多次交流之后仍沒有改觀而被教師漸漸忽視，對于這一部分學生來說，他們也倍感壓力，他們也希望得到教師的關注，也希望語文成績能有所提高，只是不知道高三語文復習的方式方法，這種情況下，教師平時可以多和他們交流，并通過默寫、抽背等方式檢查他們的知識點掌握程度，并告訴他們這一篇文章該怎么復習，遇到這種習題該怎樣解答才能得分等方式，教會學生該如何復習才能有效提高效率，并達到語文成績穩(wěn)定上升的效果。

（三）制定計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣

進入高三后的語文學習有一個復習計劃，但仍有很多學生不能按照這個計劃來執(zhí)行。課前預習、課上教師講解需要掌握的知識點，課后完成相應的練習并利用早讀課的時間強化知識點的記憶。這三個步驟缺一不可，也是復習好語文的關鍵，但是很多學生對課前預習和課后完成練習并誦讀的學習任務因教師的無法跟蹤監(jiān)督而忽略不做，或為了應付教師的檢查而抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮，所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣尤為重要，每天明確布置預習、誦讀和作業(yè)任務，小組長進行監(jiān)督檢查，教師抽查，并建立獎懲機制，及時高效地幫助學生改正不良的學習習慣，養(yǎng)成勤預習、多練習、多誦讀的好習慣，來提高語文學習成績。

對口高考下的高三學生，八門課程同時展開全面復習，每一門學科都要抓，學習時間有限。如何幫助學生在有限的時間高效、穩(wěn)步地提高語文學習成績，教師不能放松的同時，學生也要從思想上重視，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，根據(jù)教師的提示，逐步掌握高三語文復習方法，一分耕耘，一分收獲，語文學習成績的提高就水到渠成了。

作者簡介：顧周潔，女，江蘇省東臺中等專業(yè)學校，講師，對口單招語文教學研究。

（編輯：龍賢東）