【摘要】在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，人們學(xué)習(xí)知識的方式出現(xiàn)了變化，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)模式跟新時期大學(xué)生的要求不相符合，而改革大學(xué)語文教學(xué)是一種趨勢和方向。為此，本文闡述了網(wǎng)絡(luò)形勢下大學(xué)語文教學(xué)改革的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);大學(xué);語文;改革

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

從某種意義上來講，到來的網(wǎng)絡(luò)社會使傳統(tǒng)社會的運(yùn)行模式發(fā)生了變化。其中，傳播和接受信息的方式顛覆了傳統(tǒng)的方式，信息傳播的高速化以及信息的多元化與開放性讓人們能夠迅速獲得大量的信息資源。新形勢下的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會的推動者與參與者，他們的見識和觀點(diǎn)受到網(wǎng)絡(luò)的深深影響。由于大學(xué)語文教學(xué)缺少重視程度、定位的課程不夠清晰化、教學(xué)模式單一化等，因此需要改革大學(xué)語文教學(xué)。

一、教師時刻保持先進(jìn)性，有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源

迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)方便了人們的學(xué)習(xí)，教師需要緊跟網(wǎng)絡(luò)社會的腳步，注重學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，學(xué)會取得、整合、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，擺脫空間與時間的制約，方便和迅速地獲取大量的信息資源，從而服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提升。網(wǎng)絡(luò)給廣大的教師和學(xué)生提供了豐富的資源，像是優(yōu)秀的講座、教學(xué)案例、公開課視頻、微課、電子教案、精品課件等等。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，也能夠有目的性地整理網(wǎng)絡(luò)資源，劃分資源為各種類別，從而讓學(xué)生參考。除此之外，教師還能夠建設(shè)論壇、QQ群、微信群等，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行回答，且跟學(xué)生進(jìn)行互動交流。針對一部分口語表達(dá)能力比較差的學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通，可以使學(xué)生減輕口語表達(dá)的壓力感，從而向老師輕松地反映學(xué)習(xí)過程中面臨的問題與困難，且實(shí)時地解決問題。

以學(xué)校作為視角而言，能夠?qū)ｉT的教學(xué)資源呈現(xiàn)平臺建設(shè)在學(xué)校的主頁之上，這涵蓋優(yōu)秀的題庫、論文、課件、案例、課程等等，從而讓學(xué)生實(shí)時地下載或者是上網(wǎng)瀏覽。

二、讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)

當(dāng)今，大學(xué)校園出現(xiàn)了一個非常大的低頭族群體，他們整天通過手機(jī)玩微信、刷微博、聊QQ、逛淘寶、看影視等，這已經(jīng)變成不少大學(xué)省每一天生活的一個必不可少的組成部分，且不少學(xué)生在課堂上也玩手機(jī)。不少學(xué)生沒有了手機(jī)或者是一會兒不玩手機(jī)，就感覺到比較不安。大學(xué)生過于使用手機(jī)，不但對自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，而且也不利于自身的生活與人際溝通，或者可能導(dǎo)致嚴(yán)重的社會問題。盡管大學(xué)對學(xué)生玩手機(jī)的行為也采取了一些措施，可是常常是治標(biāo)不治本。而作為大學(xué)語文教師來講，能夠以此為契機(jī)，讓學(xué)生的手機(jī)成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)工具，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

教師在教學(xué)的過程中，能夠根據(jù)大學(xué)語文課程的有關(guān)知識，要求學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身周圍的美，讓學(xué)生在感受美的過程中激發(fā)他們的情感。例如，教師在講解《春江花月夜》這一首詩歌的時候，為了使學(xué)生更加深入地感受這一首詩歌表達(dá)的情感之美、哲理之美、景色之美，并且使大學(xué)生懂得怎樣追求美好的生活與珍惜時光，讓所有的學(xué)生通過自己的手機(jī)拍攝若干關(guān)于學(xué)校景色的圖片，圖片可以是人物和景色等，且將一段語言文字寫在自己拍攝的圖片上，而這一段語言文字能夠是詩歌、能夠是散文、能夠是說明性的文字。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行拍攝的時候常常能夠捕捉到最美麗的畫面，從而能夠發(fā)現(xiàn)美和感受美。與此同時，學(xué)生在寫語言文字的過程中，能夠流露出自己的真摯的感情。并且讓學(xué)生在微信群、QQ群、微博、論壇等上傳，從而互相學(xué)習(xí)、交流、評價。教師以這種模式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而激發(fā)學(xué)生的審美情趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

三、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教材

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，教材文本并非唯一的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。教師需要對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自身的教學(xué)能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來調(diào)整、分析、處理教材，從而確保選用的各種教材變成師生間進(jìn)行交流和溝通的文本。教師需要徹底地轉(zhuǎn)變思想意識，活用教材，科學(xué)地拓展、完善、改編教材內(nèi)容，以使學(xué)生更加快樂和有效地學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)自我，最終提高課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動性。

四、合理與科學(xué)地考核評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績

基于網(wǎng)絡(luò)形勢的影響下，大學(xué)語文教學(xué)的方式與考核評價方式變得日益多元化?，F(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用可以提高語文教學(xué)的有效性、趣味性、實(shí)踐性，而更加合理的考核評價方式能夠大大地提高語文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。為此，語文教師務(wù)必創(chuàng)建一種全面的、合理的、科學(xué)的考核評價機(jī)制，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解基礎(chǔ)知識的情況進(jìn)行考核，而且對學(xué)生應(yīng)用語文知識的能力進(jìn)行考核。除此之外，教師需要結(jié)合學(xué)生參加活動的成績和平時的表現(xiàn)成績根據(jù)一定的比重計入最后的考核成績當(dāng)中。如此一來，有助于全面、系統(tǒng)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大大地提高考核評價的有效性。

五、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)形勢下大學(xué)語文教學(xué)改革是適應(yīng)社會發(fā)展腳步、優(yōu)化目前教學(xué)現(xiàn)狀的一種關(guān)鍵方式。在機(jī)遇跟挑戰(zhàn)共存的影響下，大學(xué)生需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新地定位教師的角色，有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)模式與考核方式，從而大大地提高大學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]朱建強(qiáng)，劉紅.談少數(shù)民族學(xué)生漢語應(yīng)用能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（8）.

（編輯：郭恒）