【摘要】小學語文古詩詞教學在當今情況下仍舊有很多問題。小學生在現(xiàn)有經(jīng)驗下學習古詩詞比較困難;教師和學生家長對古詩詞教學認識存在誤區(qū);教師在古詩詞教學中的教學模式落后等問題讓學生在學習小學古詩詞時感到壓力很大，教學效果不理想，讓小學語文教師在教授古詩詞時很吃力，嚴重影響了小學語文古詩詞教學的發(fā)展。因此必須針對教學中出現(xiàn)的問題，應運用合理的教學方法，改正不足，完善教學體制。

【關鍵詞】小學語文;古詩詞教學;教學模式;意境;情感

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、小學古詩詞教學中存在的問題

（一）小學生在現(xiàn)有經(jīng)驗下學習古詩詞比較困難

小學階段的學生接觸的知識還相對比較薄弱，生活經(jīng)驗也相對比較少，對于古詩詞所表達的意境沒有生活經(jīng)驗加以輔助是很難理解的。比如說學習《憫農(nóng)》，學生沒有在農(nóng)間老勞動時的辛苦體驗，就比較難體會到粒粒皆辛苦的辛酸。在學習曹植的《七步詩》時，學生對三國時期的歷史背景沒有深入的了解，對曹植和曹丕的關系也不是特別清楚，就很難體會到曹植在詩中所表達的手足相殘的悲痛之情。對古詩詞中意境的理解是需要一定的知識積累，和一定的生活經(jīng)驗的，小學生對這兩方面的理解都比較薄弱，學習古詩詞自然就有一種難度。

（二）教師和學生家長對古詩詞教學認識存在誤區(qū)

在應試教育的影響下，在小學古詩詞教學中，教師和學生家長往往只是注重怎樣來提高學生的語文成績，對古詩詞的教學只是停留在講解單一的知識點上，只是要求對古詩詞進行背誦，卻忽略了學習古詩詞最重要的一點是對古詩詞意境的理解。這樣的教學方法，并不能使學生真正的理解古詩詞所包含的意義。在這種一知半解的學習狀態(tài)下，學生會對古詩詞的學習產(chǎn)生恐懼心理，進而對古詩詞的教學產(chǎn)生負面的作用。

（三）教師在古詩詞教學中的教學模式落后

在新課改的要求下，很多小學教師對古詩詞教學仍然停留在舊的教學模式上。大多是采用對舊知識進行檢驗和鞏固，對新學的知識進行講解，通過留一定的作業(yè)，達到讓學生鞏固與提高。但是這樣的教學方式忽視了學生的學習主觀能動性。通常都是教師在臺上講一整節(jié)課，但是講解的內(nèi)容又是把古詩詞中的文言文翻譯成白話文，沒有給學生充分的時間進行自主思考，學生學習的主體地位被忽視。不管學生是否真正理解接受這些知識點，教師只管一味灌輸，學生很難建立對古詩詞知識點的系統(tǒng)化認識，知識結(jié)構(gòu)難以構(gòu)建，學習起來就會很吃力，這種舊的教學模式是一種吃力不討好的教學方法。

二、小學語文古詩詞教學的改進方法

（一）導入情景，聯(lián)系實際進行古詩詞教學

古詩詞對于沒有什么生活經(jīng)驗和知識積累的人來說是難度比較大的。學生對于古詩詞的學習在遇到了一定的困難后，就選擇退縮。導致教學效果不理想。因此，在小學語文古詩詞教育中，教師要根據(jù)古詩詞所描繪的意境，導入恰當?shù)那榫?，讓學生能夠充分的理解古詩詞中所包含的情感。同時還要通過多種教學手段，將古詩詞的內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系起來，激發(fā)學生的想象力，是整個課堂的教學氛圍和古詩詞所營造的教學氛圍相吻合，讓學生在不自覺的耳濡目染中進入到古詩詞所營造的氛圍，學生理解和學習古詩詞就會容易很多。比如說在學習《游子吟》時，教師給學生營造的學習氛圍應該是母親對孩子的念念不忘的母愛和孩子對母親的感恩之情。可以讓學生在學習了《游子吟》的基本理解之后，讓學生講述媽媽為自己做過的最感動的事情和自己為媽媽做過的最感動的事情，讓學生能夠充分理解《游子吟》這首詩中所包含的思想情感，同時也能夠鍛煉到學生講故事的能力，是一個一舉兩得的辦法。

（二）提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學生理解古詩詞中所包含的情感是有著很重要的作用的。情感是人對客觀事物所產(chǎn)生的態(tài)度和看法，教師要對古詩詞有著自己的理解，和自己情感，并且將自己的理解和情感教授感染給學生，使學生也能夠產(chǎn)生共鳴，進而理解古詩詞中的意境以及所表達的情感。在古詩詞教學中，語文教師必須要有極強的專業(yè)素養(yǎng)，才能給深層次的理解古詩詞中所表達的思想感情，才能把古詩詞中的思想感情講述給學生，讓學生達到共鳴。教師必須要有比較強的教學能力和審美能力，理解古詩詞的意境的同時還必須要能夠用小學生能夠理解的語言表達出來。

在語文教學中，教師的情緒對學生的學習有著至關重要的作用，特別是在對小學生來說比較困難的古詩詞的學習。教師應該時刻保持著積極穩(wěn)定的情緒，在學生遇到困難和挫折的時候，引領學生積極向上的思考問題，時刻鼓勵學生，給學生樹立起學習古詩文的信心，讓學生在良好的學習氛圍中去學習，讓學生能夠在學習古詩詞中國獲取滿足感，認為自己是學習的主人，提高學生學習古詩文的積極性。

三、總結(jié)

古詩詞是我國民族文化的重要組成部分，是經(jīng)過五千年文化積累下來的優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是我國人民寶貴的精神財富，必須要好好繼承和發(fā)展。而對小學生從小就以優(yōu)秀古詩詞進行熏陶，是繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的第一步。同時學習古詩詞也能開發(fā)學生思維能力，凈化學生的情感世界。對小學語文的教育事業(yè)有著重要作用。小學語文教師必須要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學生的基本情況，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，加強和完善小學語文教學。

（編輯：郭恒）