周斌

體育游戲的形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，小學(xué)生非常喜歡，它不僅能幫助小學(xué)生認識自然和社會，加強同學(xué)之間的相互了解，增進友誼，全面提高跑、跳、投等基本活動能力，增強體質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。下面結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育課游戲教學(xué)的作用、特點及應(yīng)注意的問題談幾點看法：

一、體育游戲的作用

少年兒童在游戲中能學(xué)會認識社會和認識自己。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，這對養(yǎng)成少年兒童集體生活習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把兒童組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，能培養(yǎng)他們對自己行為的責(zé)任感。并且，體育游戲通過各種練習(xí)和活動，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運動負荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發(fā)育。

二、體育游戲的特點

（一）思想性

游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應(yīng)具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應(yīng)社會的有用之才。

（二）趣味性

游戲是深受人們歡迎的活動形式，吸引著廣大青少年的參與。游戲的內(nèi)容要生動活潑、豐富多彩，具有趣味性和娛樂性。

（三）情境性

游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。青少年具有表現(xiàn)性強的特點，有強烈的集體榮譽感，富有對抗和競爭意識，在游戲活動中能使身心愉悅健康發(fā)展。因此，游戲不僅具有情境性，而且富有競賽性。

（四）群眾性

活動性游戲多由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖摺⑴?、跳躍、投擲、對抗等基本活動技能組成，它不需要專門的技巧和事先學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此能為廣大學(xué)生所接受。

三、體育游戲在課堂教學(xué)中的作用

（一）能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和增強學(xué)生體質(zhì)

體育游戲可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性，是在學(xué)生掌握的各項技能的基礎(chǔ)上進行的，寓技能于游戲之中。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲。

（二）合理安排游戲能增強學(xué)生的練習(xí)興趣

根據(jù)青少年的心理特征，在課堂上適當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變體育課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能進一步提高中樞神經(jīng)的活動能力，增強學(xué)生練習(xí)興趣。

（三）正確地運用游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進智力發(fā)展

體育游戲具有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項目的特點和規(guī)律。學(xué)生在游戲中不僅能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認識能力。

（四）通過游戲教學(xué)能進行思想品德教育

由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行的，這樣不僅能增強體質(zhì)，提高興趣，發(fā)展思維，而且還能對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

四、在體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

（一）游戲中滲透德育教育

每個游戲差不多都是集體活動，學(xué)生參與游戲活動時各自扮演著不同的角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動中都體現(xiàn)出不怕苦不怕累、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。如通過“負重接力”游戲，可以使學(xué)生掌握所授技能和搬運的能力，又可以發(fā)展學(xué)生奔跑、靈活和協(xié)調(diào)的素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、認真鍛煉、發(fā)揚集體主義精神和團結(jié)友愛的品質(zhì)。在游戲中，教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負、誠實與虛假、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理，培養(yǎng)他們良好的思想品德。久而久之，學(xué)生就會在游戲中表現(xiàn)出誠實、勇敢、頑強和勝不驕敗不餒等好的思想品質(zhì)。

（二）注重游戲的趣味性

具有趣味性內(nèi)容的體育游戲，學(xué)生就會從活動中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學(xué)生動活潑、更有成效。如在訓(xùn)練學(xué)生400米耐久跑這一項目時，可通過游戲競賽的形式進行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等，也可采用分組競賽跑，使學(xué)生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力，鍛煉身體，增強體質(zhì)。

（三）提高游戲的實效性

游戲的目的就是以增強學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。因此，應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲時間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲。如在學(xué)生人數(shù)較多時，應(yīng)少選用費時過多的輪流比賽型游戲，而盡量選擇每人有均等活動機會的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時間就少，對男女同學(xué)都適用，而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機會。

（四）培養(yǎng)健康的競爭性

競爭類的游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和競爭能力，同時也能培養(yǎng)生積極進取和團結(jié)協(xié)作的精神。例如游戲“迎面接力”“籃球傳接球比賽”等，通過這些對抗競爭的游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生為達到取勝的目的，發(fā)揚勇敢頑強、機智果斷、敢于拼搏的斗志和學(xué)習(xí)精神，滿足了他們向上進取的心理要求，培養(yǎng)了他們堅強的意志品質(zhì)。但也要讓學(xué)生感受到既然是競爭，必定會有勝負，教師應(yīng)根據(jù)競爭機制，用生動形象的體育語言和方法，啟發(fā)教育學(xué)生在艱苦對抗競爭的環(huán)境中，應(yīng)以堅忍不拔的意志去消除身心障礙，戰(zhàn)勝困難，要養(yǎng)成尊重他人、遵守規(guī)則、勝不驕敗不餒的高尚的體育道德作風(fēng)。

（五）強調(diào)游戲的保健性和安全性

小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對平衡階段，他們大都喜歡跑、跳、投等活動，好勝心強，又缺乏耐力，且他們的骨骼還在生長時期，易變形，不能承受過大的壓力，肌肉運動時間不宜過長，心血管、神經(jīng)系統(tǒng)也都在發(fā)展時期。這就要求我們在教學(xué)中要注意游戲的強度和時間長短，不能讓學(xué)生過于疲勞而影響身體健康。其次，需注意游戲的場地和器材的牢固程度，排除障礙物，確保游戲的安全性。

總之，在小學(xué)體育課中， 教師應(yīng)樹立健康第一的思想，要注意游戲這一教學(xué)形式的滲透，使學(xué)生感受到體育課的樂趣，從而提高學(xué)生積極主動地參與各種體育活動的熱情。