何冰

【摘 要】新課改的基本理念是要讓初中地理更貼近生活。地理本就屬于我們生活中不可分割的一個(gè)重要部分，進(jìn)行初中地理生活化教學(xué)意義重大。本文對(duì)初中地理生活化教學(xué)相關(guān)內(nèi)容及問題進(jìn)行了研究，并提出了相關(guān)的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中地理 生活化教學(xué) 問題 措施

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)賦予了新理念，指出了學(xué)習(xí)對(duì)生活有作用的地理，建立新的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠滿足學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于生活的需要。初中地理生活化教學(xué)不管是對(duì)學(xué)生、教師還是對(duì)教育本身都有很好的促進(jìn)作用。但是當(dāng)前的初中地理生活化教學(xué)仍舊存在很多不足之處，所以一定要對(duì)這些不利因素進(jìn)行規(guī)避，從而讓初中地理生活化教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、初中地理生活化教學(xué)相關(guān)內(nèi)容分析

（一）初中地理生活化教學(xué)的概念

教學(xué)是一種活動(dòng)，而這種活動(dòng)的目的是利用知識(shí)將學(xué)生和教師聯(lián)系在一起，而初中地理生活化教學(xué)指的就是將教學(xué)活動(dòng)植根到學(xué)生的生活當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容和生活契合，讓學(xué)生在具體的生活當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲取地理知識(shí)。初中地理生活化教學(xué)是教師理論知識(shí)聯(lián)系生活的過程，能夠幫助學(xué)生豐富情感和生活經(jīng)驗(yàn)。首先，初中地理生活化教學(xué)應(yīng)取材于生活；其次，初中地理教學(xué)知識(shí)應(yīng)該服務(wù)于生活。

（二）初中地理生活化教學(xué)的特點(diǎn)

初中地理生活化教學(xué)和一般教學(xué)相比有著自己的獨(dú)特之處，首先，其具有社會(huì)性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容本身就來自于生活，所以教學(xué)也必然具有社會(huì)性的特點(diǎn)；其次，初中地理生活化教學(xué)具有實(shí)踐性，生活是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教學(xué)必然要結(jié)合生活，從生活中挖掘教學(xué)資源，進(jìn)而運(yùn)用于生活；再次，初中地理生活化教學(xué)具有主觀能動(dòng)性，教學(xué)并不是生活的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是在生活情境下還原知識(shí)。

二、初中地理生活化教學(xué)存在的問題

我國初中地理教學(xué)一直受到應(yīng)試教育影響，和生活實(shí)際嚴(yán)重脫離，而學(xué)生在對(duì)地理學(xué)習(xí)提不起興趣的時(shí)候無法知道如何有效運(yùn)用地理知識(shí)去解決飲食和出游這些問題，無法知道如何去利用地理知識(shí)為生活服務(wù)。雖然隨著新課改的深入，初中地理生活化教學(xué)得到了一定發(fā)展，但是仍舊存在一些無法忽視的問題：（1）教師對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的掌握評(píng)價(jià)方式不正確，當(dāng)前很多初中地理教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多是以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，教師評(píng)價(jià)對(duì)分?jǐn)?shù)過分重視，而對(duì)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的真實(shí)掌握和生活化運(yùn)用認(rèn)識(shí)不到位，影響了教師對(duì)初中地理生活化教學(xué)的進(jìn)一步研究；（2）學(xué)生對(duì)地理知識(shí)生活化體驗(yàn)不夠，因?yàn)槌踔袑W(xué)生面臨著中考的重大壓力，更為重視的是如何學(xué)會(huì)做題、如何做對(duì)題，而對(duì)如何將地理知識(shí)聯(lián)系生活缺乏必要的體驗(yàn)，這在一定程度上限制了初中地理生活化教學(xué)的發(fā)展；（3）初中地理教學(xué)內(nèi)容受限嚴(yán)重，當(dāng)前我國初中地理教學(xué)內(nèi)容桎梏于課本知識(shí)，缺乏將知識(shí)和生活結(jié)合的思考和聯(lián)系。

三、促進(jìn)初中地理生活化教學(xué)的措施

（一）提高教師進(jìn)行生活化教學(xué)的積極性

一方面，要在校內(nèi)塑造、渲染良好的生活化教學(xué)氛圍；不斷完善相關(guān)的管理制度，徹底改變以考試成績(jī)進(jìn)行教師考核的方式，使教師自發(fā)地進(jìn)行初中地理生活化教學(xué)；還需要為生活化教學(xué)優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，建立起相應(yīng)的教育體系，打造出全方位的生活化教學(xué)平臺(tái)。另外一方面，教師要端正態(tài)度，要做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，掌握和生活有關(guān)的地理知識(shí)；初中地理教師還應(yīng)該養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，并將這一習(xí)慣保持下去，積極搜集和生活相關(guān)的地理知識(shí)，長期堅(jiān)持搜集生活化的地理知識(shí)來幫助教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化地理知識(shí)的興趣

初中學(xué)生對(duì)新鮮的事物有著非常濃厚的興趣，感興趣的事物主要有幾個(gè)方面，一是神秘、稀奇的，二是和生存有關(guān)的知識(shí)，三是與自己生活有關(guān)的知識(shí)，第四是針對(duì)性強(qiáng)的事物。所以在認(rèn)識(shí)了初中學(xué)生的這些興趣點(diǎn)后，初中地理生活化教學(xué)才能更有意義，而下面的措施也才更加有效。

1.教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生想做的內(nèi)容切入：現(xiàn)代生活水平不斷提高，學(xué)生在假期都有出游的計(jì)劃，所以教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生制定出游計(jì)劃，幫助學(xué)生準(zhǔn)備交通、住宿等與出游相關(guān)的所有內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠在出游的同時(shí)獲得地理知識(shí)。

2.以學(xué)生熟悉的內(nèi)容切入：本土地理是最易幫助師生互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，所以教師在初中地理教學(xué)當(dāng)中，可以從學(xué)生熟悉的內(nèi)容切入，幫助學(xué)生更好地拓展不熟悉的地理知識(shí)。

3.以新奇的內(nèi)容切入：和生活貼近的奇聞?shì)W事、詩歌散文在初中地理教學(xué)當(dāng)中能夠幫助學(xué)生最快地進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還能夠讓學(xué)生擺脫枯燥，拓展其他知識(shí)。

（三）利用案例教學(xué)法豐富初中地理生活化教學(xué)內(nèi)容

教師所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來源于生活，用案例的方法來幫助教學(xué)。一方面，教師選取案例的時(shí)候要注意和生活實(shí)際聯(lián)系起來，主動(dòng)去搜集和地理知識(shí)有關(guān)的生活案例，同時(shí)還要注重案例的與時(shí)俱進(jìn)性和可靠性；另外一方面，教師要主動(dòng)對(duì)案例進(jìn)行分析，將知識(shí)點(diǎn)孕育在案例當(dāng)中，這能夠幫助學(xué)生鍛煉思維、啟發(fā)思維。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)地理本身就是在學(xué)習(xí)生活，地理生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握地理實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)而能夠利用地理去認(rèn)識(shí)、改造生活。面對(duì)當(dāng)前我國初中地理生活化教學(xué)所存在的各種不足，只有不斷地提高教師進(jìn)行生活化教學(xué)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化地理知識(shí)的興趣、利用案例教學(xué)法豐富初中地理生活化教學(xué)內(nèi)容，才能夠提高初中地理生活化教學(xué)效果。

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