周小蘭

【摘 要】近年來，通渭縣教體局高度重視課堂教學(xué)改革，本人在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了構(gòu)建高效課堂的嘗試。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)進(jìn)行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 構(gòu)建 高效課堂

如何構(gòu)建高效課堂，讓每一位孩子都得到不同程度的發(fā)展，是我們每一位教師必須要思考的問題。本人通過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，也獲得了一些讓孩子愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)以下兩點(diǎn)：

一、利用農(nóng)村豐富的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會?！薄耙匾晱膶W(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”因而，新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要把握兒童與生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，讓數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含在多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和方法，還能通過教學(xué)材料培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，解決問題的策略性和創(chuàng)造性能力。

（一）利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心

以學(xué)生感興趣的故事或活動為題材，把豐富的情境與具體的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，讓情境的設(shè)置在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中至始自終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用，這是課改過程中的新理念和新目標(biāo)。而教材的主要特色之一便是：以兒童感興趣的故事或活動為題材，構(gòu)成“情境串”，學(xué)生在這些相關(guān)聯(lián)的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出一系列問題，形成“問題串”，在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問題的過程中學(xué)習(xí)本單元的知識。

（二）捕捉生活素材

生活中處處有數(shù)學(xué)。作為教師，就應(yīng)具備生活意識，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，挖掘生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，并感受到數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在教學(xué)《分類》一課時，我們帶學(xué)生觀察農(nóng)戶家養(yǎng)的家禽，要求學(xué)生留心觀察雞、鴨、鵝的不同特點(diǎn)?？砂迅鞣N小動物做成課件，在新課開始播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，然后問學(xué)生：“你們看到了什么？這些小動物是怎樣分群的？”學(xué)生就能聯(lián)系課前觀察的情景很容易回答出“同一種小動物會走在一起”，這就為分類的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。如此與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、趣味性，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并受到遵守時間、合理安排時間的養(yǎng)成教育。

（三）創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽的形式最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)亻_展一些有益的比賽活動，盡可能地使全班同學(xué)都積極主動地參與到這些競爭活動當(dāng)中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在上《統(tǒng)計》時采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對問題，就獎勵一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊，最后將比賽結(jié)果做成一幅統(tǒng)計圖，回到這堂課的主題。比賽貫穿整節(jié)課，每名學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、在實(shí)際課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）運(yùn)用激勵性的語言，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都接受過學(xué)前教育，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻不盡相同。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊”，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

（二）為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境

“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。如：在上《認(rèn)識物體和圖形》一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，然后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)，還為以后學(xué)習(xí)分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）練習(xí)也是一個重要的環(huán)節(jié)

在設(shè)計練習(xí)題時，要設(shè)計各種情節(jié)有趣、形式新穎、講究實(shí)效的練習(xí)。如在講完同類項的概念后，讓同桌互相編題，看兩個人所給的單項式是不是同類項，再把四個人編的題放在一起找同類項。隨著人數(shù)不斷增加，學(xué)生找同類項的興趣會越來越濃，這樣對同類項這個概念學(xué)生就會很牢固地掌握了。

（四）讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感

每一個學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。在實(shí)際教學(xué)中，針對不同的學(xué)生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題，可以請學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答；對于一般性的問題，可以請學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答；對于比較簡單的問題，可以請學(xué)習(xí)暫時有一定困難的同學(xué)來回答。這樣，所回答的問題與學(xué)生的實(shí)際情況相符，學(xué)生回答問題的正確率就高一些，他們獲得成功的機(jī)會就多一些，成就感也就強(qiáng)一些，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的可能性就大一些。此外，還可以通過教師給予學(xué)生及時的支持與鼓勵；教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系兒童的生活實(shí)際；讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，如鼓勵學(xué)生自己出題、改題，小組與小組之間進(jìn)行相互考查和評議等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂要從提高學(xué)生的興趣入手，利用農(nóng)村學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，才能讓學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。