蔣月銘

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！倍蝾愑螒蛞恢笔呛⒆颖容^喜愛(ài)的活動(dòng)，其在幼兒園戶外活動(dòng)中占著主導(dǎo)位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂(lè)性極強(qiáng)的游戲之中，在激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、運(yùn)動(dòng)情緒發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境能力各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

一、球類游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的益處

1.球類游戲中給予孩子更多的愛(ài)

孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，老師一個(gè)小小的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞”，所以教師要參與到球類游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光處并表?yè)P(yáng)，或給予能力差的孩子更多的鼓勵(lì)及幫助。例如，在游戲中，有的孩子拋接球但是沒(méi)接住時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“加油，你能行的！”有的孩子能連續(xù)拍三個(gè)球時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“你真棒，繼續(xù)加油”。在活動(dòng)中，關(guān)注每位幼兒，從他們的表現(xiàn)來(lái)探索他們的內(nèi)心，給予每位幼兒不同的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谇蝾愑螒蛑斜憩F(xiàn)更出色。

2.球類游戲中提供活動(dòng)充分的空間

球類游戲中，創(chuàng)造空間給他們的奇思妙想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。在自由活動(dòng)中，幫幼兒準(zhǔn)備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個(gè)人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好，結(jié)果孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自拋?zhàn)越忧颍@障礙趕球。在探索的過(guò)程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

3.球類游戲中提高幼兒成功的體驗(yàn)

不斷給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗(yàn)，在一定程度上成就感能激發(fā)幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復(fù)的成功體驗(yàn)必然會(huì)影響和促進(jìn)幼兒自信心的形成。

二、在幼兒球類游戲中的引領(lǐng)

1.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

幼兒是通過(guò)別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以成人的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類游戲中，我們不單單可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的贊許，還可以通過(guò)很多非言語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。在孩子們做得很棒時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，處在的具體情景，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，例如：你做得很好，老師很喜歡；老師相信你可以做得更好，加油等，直接引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么做，慢慢地讓每個(gè)孩子都能積極參與球類游戲活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

豐富的游戲環(huán)境包含兩個(gè)層面，一方面是指有足夠的游戲空間場(chǎng)地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時(shí)間和一定數(shù)量、富有個(gè)性的游戲同伴等，這是開(kāi)展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環(huán)境要具有刺激性，不僅在數(shù)量上能滿足幼兒的需要，在質(zhì)量上也要滿足幼兒不斷變化的需求。因此，在創(chuàng)設(shè)球類游戲環(huán)境時(shí)它既要是幼兒熟悉的環(huán)境，又要有能引起幼兒主動(dòng)積極探索的空間。

幼兒園不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平有很大差異，教師創(chuàng)設(shè)的球類游戲應(yīng)體現(xiàn)出年齡的層次性。小班游戲相對(duì)簡(jiǎn)單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實(shí)現(xiàn)；中、大班球類游戲與幼兒逐漸發(fā)展的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力相適應(yīng)，因此，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)幼兒的不同年齡層次要求。

三、有效指導(dǎo)幼兒球類游戲活動(dòng)

1.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求

創(chuàng)編和改編一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的有趣球類游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在編制球類游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，如少數(shù)人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲“飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，也可以結(jié)伴玩，還可以進(jìn)行小組傳球比賽，這些游戲既可以提高單位時(shí)間內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)密度，又能適應(yīng)不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

2.利用游戲培養(yǎng)習(xí)慣

教師要利用球類游戲，在幼兒玩耍過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋和遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探索如何將孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉悅學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

球類活動(dòng)，幼兒園在開(kāi)展球類游戲活動(dòng)時(shí)，要為孩子們努力營(yíng)造氛圍，為球類運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的環(huán)境。在各類球類游戲活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是幼兒逐步形成了樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等個(gè)性心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)了教師在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，提高了教師們教研的能力，更是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成多種良好的品質(zhì)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

【作者單位：常熟市商城幼兒園 江蘇】